可以用，但要控制時(shí)間。比如平時(shí)上學(xué)時(shí)一點(diǎn)兒不能玩兒，周末每天可以玩一小時(shí)，寒暑假每天可以玩兩個(gè)小時(shí)。

中學(xué)生是否應(yīng)該使用手機(jī)

利——中學(xué)生用手機(jī)，一是方便家長和學(xué)生聯(lián)系。家長想了解孩子在學(xué)校的動(dòng)向，隨時(shí)可聯(lián)系掌握，同時(shí)，對(duì)子女噓寒問暖也方便；二是有利學(xué)生與老師溝通，有時(shí)課業(yè)上的問題，生活中的難題及一些不方便與老師直面交流的問題，通過手機(jī)交流免去了膽怯和尷尬；三是有利于同學(xué)間交流，有不愉快的事或煩惱，可以與同學(xué)發(fā)發(fā)短信，聊聊知心話，既可聊一些中學(xué)生成長過程中的心里話，又能加深同學(xué)間的友情。

弊——中學(xué)生使用手機(jī)，其“弊”顯而易見。過頻地使用手機(jī)，其一，學(xué)生使用手機(jī)我們先不說不利學(xué)生的學(xué)業(yè)，單說課堂上手機(jī)突然響起，既擾亂了課堂秩序，分散同學(xué)們的精力，又影響了老師講課情緒。在寢室使用手機(jī)，既影響同學(xué)休息，又耽擱自己的業(yè)余時(shí)間，鈴聲還成了擾寢的噪音；其二，對(duì)心智還不成熟的中學(xué)生來說，對(duì)手機(jī)上的黃色短信，難以避其影響，再則手機(jī)使用不當(dāng)就成了處于青春萌動(dòng)期的談戀愛工具；其三手機(jī)屬于貴重物品，對(duì)于學(xué)生來說，保管不妥，后患不少。

顯然，中學(xué)生使用手機(jī)有利也有弊，雖然這些“弊”帶給中學(xué)生的后患不少，但學(xué)校光靠沒收、禁止，那是行不通的，何況禁止學(xué)生接觸新事物，掌握使用新工具，這有違我們教育的初衷。因此，如何引導(dǎo)中學(xué)生使用手機(jī)，讓現(xiàn)代通訊工具為中學(xué)生所用，是家長教育的責(zé)任。

如何讓孩子適度使用手機(jī)

合理規(guī)劃用途

對(duì)待電子產(chǎn)品不應(yīng)采取“一刀切”的方式，手機(jī)能夠助力孩子接觸更多的信息，也能讓其學(xué)到更豐富的知識(shí)，父母應(yīng)當(dāng)為孩子妥善地挑選手機(jī)的用途，同時(shí)留意控制每次手機(jī)的使用時(shí)長以及總時(shí)長。

豐富孩子生活

許多孩子對(duì)手機(jī)的依賴主要源自生活的單調(diào)與空虛，家長若能多帶孩子接觸外界，以不同形式的游戲活動(dòng)豐富孩子的娛樂活動(dòng)，給予孩子悉心的陪伴，相信孩子的生活會(huì)越發(fā)繽紛多彩，對(duì)手機(jī)的渴望也會(huì)降低。

制定規(guī)則，合理約束

當(dāng)孩子總是緊攥手機(jī)不愿放下，有些家長或許會(huì)給孩子貼上“就愛玩手機(jī)”的標(biāo)簽、大發(fā)雷霆甚至搶奪手機(jī)，實(shí)則這樣的方式反而會(huì)損害親子關(guān)系。在日常生活中，家長可以與孩子共同商議，一起制定關(guān)于使用手機(jī)的規(guī)則，大家一同遵守，給孩子在合理范圍內(nèi)使用手機(jī)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培育孩子的自主性和自控力。

以身作則，言傳身教

想要改變孩子對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，家長首先要展現(xiàn)出有效的自我管控，切勿時(shí)常在孩子面前擺弄手機(jī)；當(dāng)與孩子交流時(shí)，要放下手機(jī)認(rèn)真傾聽對(duì)方講話；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，專注地處理自身的工作或閱讀書籍，莫在一旁打游戲、觀看視頻，為孩子做出優(yōu)良的行為表率。

孩子玩手機(jī)上癮，家長可以強(qiáng)制沒收嗎

最好不要強(qiáng)制沒收哈子手機(jī)，可能會(huì)有以下后果：

1、孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生怨恨

孩子沒有發(fā)展出自律精神的機(jī)會(huì)，他很可能會(huì)偷偷借同學(xué)的手機(jī)玩游戲，不會(huì)從根本上對(duì)自己負(fù)責(zé)任。凡是家長說過“不許玩游戲”的，孩子一定摸了游戲就不肯放手，只要有個(gè)機(jī)會(huì)就趕快玩。再次，家長監(jiān)督的成本很高，一不留神，手機(jī)、平板電腦就被孩子找到了，孩子也容易學(xué)會(huì)欺騙父母。

2、引起孩子的反抗

孩子渴望受到父母的尊重，希望和父母是平等的關(guān)系。如果父母強(qiáng)制沒收孩子的手機(jī)，完全不尊重孩子的想法，孩子就會(huì)更加叛逆，認(rèn)為父母不理解自己，甚至討厭父母、怨恨父母，孩子就會(huì)產(chǎn)生抗拒心理，父母越不讓做什么，他就越做什么。

3、孩子的缺乏自信，情緒不穩(wěn)定

現(xiàn)在的孩子不僅僅要上學(xué)校的課程，還要參加各種的補(bǔ)課班、網(wǎng)課等，孩子可能學(xué)習(xí)壓力太大，或者學(xué)業(yè)上出現(xiàn)了一些問題，成績下降，導(dǎo)致孩子缺乏自信心。而打游戲就能很好的滿足孩子的自信心，讓孩子覺得通過打游戲可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。如果家長強(qiáng)行把孩子的手機(jī)收走，孩子的壓力和壞情緒就沒法得到釋放，孩子的情緒會(huì)不穩(wěn)定。