小學(xué)成績對初中的成績是有一定的關(guān)系，但不是絕對的。在學(xué)校中，見過在小學(xué)成績很一般，但在初中完成完美逆襲的學(xué)生；也見過在小學(xué)成績比較出色，卻在初中排位中等的學(xué)生。小學(xué)的學(xué)習(xí)為初中的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，一方面是知識基礎(chǔ)，另一方面是思維基礎(chǔ)，這兩方面決定了學(xué)生的往后的學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)的成績和初中成績有關(guān)系嗎

不完全決定。小學(xué)的成績是考慮孩子初中成績的因素之一，但不是唯一的影響因素。孩子在初中環(huán)境下，學(xué)習(xí)水平和適應(yīng)性都會有巨大變化，并且小學(xué)的成績并不能完全反映孩子的潛力和能力。

中小學(xué)成績變化大致分為幾類：

1、小學(xué)成績好，中學(xué)成績也好，各方面比較優(yōu)秀突出。這樣的孩子往往是在小學(xué)階段養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意力集中，動手能力強(qiáng)……

2、小學(xué)成績很好到了中學(xué)成績平平甚至非常不理想，這樣的情況大多是因為小學(xué)好成績是由于家長的督促和補(bǔ)習(xí)的強(qiáng)化所得，這樣的好成績到中學(xué)往往會有困難，小學(xué)階段沒有培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，中學(xué)學(xué)科增多，孩子業(yè)余時間可以用來補(bǔ)習(xí)的時間減少，孩子很難適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活。

3、小學(xué)階段成績不理想，中學(xué)成績突出。有一些孩子小學(xué)成績不理想是因為對學(xué)習(xí)重視度不夠，但是各方面習(xí)慣養(yǎng)成比較好，到了中學(xué)之后通過努力很容易改變困境。這樣的孩子大多在小學(xué)階段自信心得到了很好的培養(yǎng)，沒有因為成績不突出而受到影響。

4、小學(xué)成績不理想，中學(xué)成績依然不理想。這樣的孩子往往是因為在小學(xué)階段自信心受到了打擊，因為長期成績不理想對學(xué)習(xí)動力不足，沒有方法，或者是長期的被動局面致使孩子對學(xué)習(xí)興趣全無，有厭學(xué)情緒。

很多家長更愿意關(guān)心的是成績，重視結(jié)果而不愿意花時間在孩子成長的過程中的陪伴。平時生活中忽視對孩子生活習(xí)慣及態(tài)度習(xí)慣的培養(yǎng)。其實孩子成長道路上更多的應(yīng)該重視孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，而不僅僅是成績。

小學(xué)成績不好初中還能趕上嗎

小學(xué)成績不好，不代表初中就學(xué)不好。

首先，我們可以觀察分析孩子小學(xué)成績的原因是什么。是學(xué)習(xí)態(tài)度不好、是學(xué)習(xí)方法不對，還是其他原因，我們可以在上初中前的暑假對癥下藥，跟孩子好好聊聊。如果是學(xué)習(xí)態(tài)度不好，對學(xué)習(xí)失去了信心，那么我們就跟孩子聊聊馬云，聊聊愛因斯坦等這些名人，只要有信心，掌握方法，成績不好也可以做到世界矚目。如果是學(xué)習(xí)方法不對，我們就教孩子自我剖析，也可以請老師幫助查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真掌握課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的方法，扎扎實實學(xué)好知識點(diǎn)，做好積累工作，慢慢地成績就會有穩(wěn)步提升。

其次，成績的好壞在一定的程度上是由學(xué)習(xí)力而決定的。小學(xué)成績好壞并不能代表孩子的學(xué)習(xí)力的好壞，小學(xué)成績特別是低年級的成績有一定的欺騙性，因為學(xué)習(xí)的難度確實不高，加上學(xué)前的提前教育，很多孩子都是在啃老本，大部分的孩子都可以考95分以上，到小學(xué)高年級只要認(rèn)真一些，成績也不會太差。看見很多孩子小學(xué)成績很好，到了初中就出現(xiàn)斷崖式的退步，但是相反有一些孩子小學(xué)成績不大好，在中學(xué)就突飛猛進(jìn)，不得不說，這就是孩子學(xué)習(xí)力的問題。

最后，幫助孩子樹立信心，理清學(xué)習(xí)思路。語文的成績主要來自閱讀的積累，數(shù)學(xué)的成績主要來自對各種數(shù)學(xué)原理的理解和應(yīng)用，英語的成績提升比較簡單，課外的聽說讀寫積累也重要。每一個科目都有自己的特點(diǎn)，只有對科目進(jìn)行分析，抓住各科的特點(diǎn)，庖丁解牛，很多問題就能迎刃而解。

孩子上初中需要養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中生應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培養(yǎng)勤于學(xué)習(xí)的習(xí)慣

讓學(xué)習(xí)成為一種日常習(xí)慣，猶如吃飯、洗臉一樣成為日常必需。每一天都要求自己主動、快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

凡事預(yù)（豫）則立，不預(yù)則廢。每一節(jié)課前都要做好預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)可以明確自已本節(jié)課聽講的重點(diǎn)，難點(diǎn)有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3、培養(yǎng)注意力集中的習(xí)慣

上課時，養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。有些學(xué)生的知識有漏洞，有些學(xué)生偏科，多是上課注意力不集中造成的。多數(shù)學(xué)生不能保持每一節(jié)課都全神貫注，這就要慢慢培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)有張有弛的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

任何一個人，都需休息。大人、學(xué)生都如此，不要看到孩子玩就惱。該學(xué)習(xí)的時候拼命學(xué)，該玩耍的時候一定讓其拼命玩。學(xué)習(xí)是一種精神狀態(tài)，是一種情緒，所以要養(yǎng)成適度的休息合理的學(xué)習(xí)。

5、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣

思考的過程，是知識融會貫通的過程，是梳理新舊知識，集合做題方法，分析思路，達(dá)到鞏固，學(xué)會的過程。

6、培養(yǎng)溫故知新的習(xí)慣。

及時復(fù)習(xí)課堂上的知識點(diǎn)，是一個鞏固舊知識，發(fā)現(xiàn)新知識的過程，有些學(xué)生總以為上課聽懂了，下課開玩了，這樣不對，及時的復(fù)習(xí)、作業(yè)是對課堂知識的鞏固，也是一種習(xí)慣。