小學(xué)三年數(shù)學(xué)是小學(xué)六個年頭中，知識轉(zhuǎn)折點最大，知識性銜接脫節(jié)，所以必須掌握牢固基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練基本功，學(xué)習(xí)才能循序漸進，穩(wěn)步前進。那么孩子三年級數(shù)學(xué)成績不好怎么辦呢？

孩子三年級數(shù)學(xué)成績不好怎么辦

聯(lián)系實際，引發(fā)孩子的興趣

眾所周之，小學(xué)生的思維受成長所限，認識感知實際知識需要一個過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問題，更是如此。那么，如何就其特點，結(jié)合實際，引發(fā)興趣，為他們搭建認知橋梁的方法就顯得較為重要了。

找準孩子弱項，有針對性地訓(xùn)練

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習(xí)3道題，全對就通關(guān)；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

學(xué)會挑選代表性題目，建立錯題本

有的孩子應(yīng)用題總是不明白，其實這里面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應(yīng)用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本。

同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經(jīng)典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰(zhàn)術(shù)也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結(jié)100道經(jīng)典題目，就是這個道理。

孩子數(shù)學(xué)不好的原因

第一，先從孩子自身去找，看看孩子是否有情緒上的波動，不想去學(xué)數(shù)學(xué)還是對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒興趣，如果是這樣，就應(yīng)該帶領(lǐng)孩子多做一些數(shù)學(xué)游戲，做一些需數(shù)學(xué)有重要聯(lián)系的事情，讓孩子懂得，生活中何時何處都有數(shù)學(xué)，讓孩子體會到，數(shù)學(xué)在生活中的重要性和有趣性。

第二，再從課本上去找，看看孩子是否掌握了課本上的基礎(chǔ)知識和例題，如果沒有，就需要多下功夫攻課本，多做例題和習(xí)題，形成一種思維定勢，見到這種類型題知道怎么去解答。

最后，就是從孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣找，平時就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到有始有終，做數(shù)學(xué)題是要眼到，手到，心到，做題時講究慢讀題、細思考、快做題、長驗算。

孩子學(xué)習(xí)成績還不錯，哪方面的成績都很好，只有每次考試的時候數(shù)學(xué)成績很差，每次做數(shù)學(xué)題也是做的頭昏腦熱，那孩子三年級數(shù)學(xué)成績不好怎么辦？

孩子三年級數(shù)學(xué)成績不好怎么辦

1、家長不要過分強調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，不要向孩子傳遞這樣的壓力。作為家長我們當然知道數(shù)學(xué)的重要性，但孩子不知道，而且孩子也不太理解，所以，家長一味地灌輸這樣的理念其實并沒有什么用，反而會讓孩子有一些反感。

孩子也不見得是對家長期望的一種逆反，很可能就是一種過分重視了，造成的心理壓力過大，或者由于家長反復(fù)地說，孩子覺得是家長不信任他們，愈發(fā)的不自信。

2、水平不夠的時候不要去學(xué)奧數(shù)。我發(fā)現(xiàn)很多家長不切實際地讓孩子學(xué)奧數(shù)，很多孩子根本就學(xué)不動，從理解題意上就存在很大的差距，再到數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，解題思路的更新和優(yōu)化，需要走很長的路，但很多家長在孩子還不具備學(xué)習(xí)奧數(shù)的條件下，就給孩子報了奧數(shù)班，孩子學(xué)不動奧數(shù)，自然會討厭數(shù)學(xué)。

打個比方，你下棋還想找個水平相當?shù)哪兀蟻砭秃褪澜绻谲娤?，被人家按在地上摩擦，我看有哪個人還愿意去下棋？

3、談習(xí)慣不如培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，很多家長認為的好習(xí)慣是上課認真聽講，學(xué)習(xí)不是機械的灌輸，更是一種互動過程。學(xué)習(xí)興趣取決于好奇心，也是學(xué)習(xí)的初始動力，你管得住行為，確無法左右孩子的興趣。我們要讓孩子愛上思考，主動學(xué)習(xí)。

4、孩子三年級數(shù)學(xué)成績不好我們可以引用引導(dǎo)探究式，當發(fā)現(xiàn)孩子在做數(shù)學(xué)題時一籌莫展時，家長不要急于讓孩子迅速解出答案，而是給孩子一定的思考時間。

在孩子真的認真思考過后，再引導(dǎo)孩子從基本的概念出發(fā)，首先明確這道題究竟要考察的知識點是什么。比如說，這道題究竟是考察平行四邊形還是兩點之間直線最短等，從而抓住破題點，在引導(dǎo)探究的過程中鼓勵孩子積極思考。

5、問題討論式，也許有的家長會困擾，這道題我也確實不會呀，怎么和孩子討論問題呢？其實，與孩子討論問題，是有方法和技巧的，譬如孩子學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)一般，掌握了就能在無形中激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。

比如說，家長可以嘗試問孩子，今天在數(shù)學(xué)課堂上，老師反復(fù)強調(diào)了哪些問題，重點講解了哪一類型的數(shù)學(xué)題？從而引導(dǎo)孩子抓住解決問題的中心點，一舉破題。