孩子在高中階段學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)和家長(zhǎng)鬧情緒，和家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，出現(xiàn)不上學(xué)的想法，甚至嚴(yán)重的會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為家長(zhǎng)，面對(duì)高中生鬧情緒不想上學(xué)的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，保持理性的狀態(tài)，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。

當(dāng)孩子出現(xiàn)這種不良情緒的時(shí)候，我們應(yīng)該積極安撫好孩子的幼小心靈，避免影響孩子身心健康發(fā)展。幫助他們認(rèn)識(shí)到高中階段學(xué)習(xí)的重要性，以及高考的含義。由此激發(fā)高中生的危機(jī)意識(shí)，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，好好學(xué)習(xí)。

高中生鬧情緒不想上學(xué)家長(zhǎng)怎么辦

1、控制自身情緒

家長(zhǎng)可以幫助孩子控制好情緒，讓孩子的情緒穩(wěn)定。孩子在面對(duì)環(huán)境變化、人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)能夠以積極的心態(tài)看待，以健康的身心去好好鉆研高中的每一門(mén)功課。

2、保持理性狀態(tài)

作為家長(zhǎng)，要想避免孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，一定要對(duì)他們的學(xué)習(xí)保持著更客觀和理性的狀態(tài)，將學(xué)習(xí)交給孩子自己。畢竟學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，家長(zhǎng)可以提醒和叮囑。但是切記不可過(guò)度關(guān)注，否則只會(huì)引發(fā)他們的逆反心理，導(dǎo)致他們的厭學(xué)情緒變得更嚴(yán)重。

3、避免打罵

高中生鬧情緒不想上學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要批評(píng)打罵。不能孩子一說(shuō)不想上學(xué)，家長(zhǎng)就開(kāi)始動(dòng)手打罵外加諷刺！父母的打罵會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，從而會(huì)讓其產(chǎn)生更加嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。所以，面對(duì)高中生鬧情緒不想上學(xué)的問(wèn)題，父母要保持一個(gè)良好的心態(tài)，才能更好地開(kāi)導(dǎo)孩子，幫助他們進(jìn)行改善。

4、確立學(xué)習(xí)計(jì)劃

家長(zhǎng)可以幫助高中生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子確立短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。通過(guò)這種行為，能夠讓孩子有規(guī)律、有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)茫然無(wú)措，浪費(fèi)光陰。

5、各科用合適的方法

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子，對(duì)于高中的每門(mén)功課要用不同的、合適的方法。例如在學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)，要注意朗讀、背誦、記憶，而在學(xué)理科科目時(shí)就得注重解題思路，多與同學(xué)交流解題方法。

6、不以分?jǐn)?shù)論成敗

家長(zhǎng)不要老拿成績(jī)好的孩子和自己的孩子做比較，只要孩子稍有進(jìn)步，就應(yīng)該明確表示贊賞，這樣孩子才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡和恐懼。大多數(shù)咨詢(xún)孩子厭學(xué)問(wèn)題的家長(zhǎng)都有這個(gè)毛病，愛(ài)拿自家孩子和別的小孩比，殊不知正是家長(zhǎng)的這種行為導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí)，所以我們家長(zhǎng)也要適當(dāng)反省。

高中生為什么會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒

1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和重壓過(guò)大

目前的高中生，學(xué)習(xí)重壓和負(fù)擔(dān)之大是毋庸置疑的，一個(gè)認(rèn)真的高中生，天天的學(xué)習(xí)時(shí)間不低于12小時(shí)，這種重壓和負(fù)擔(dān)，對(duì)于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來(lái)講，確實(shí)是不適合的，因此孩子在如此大的壓力之下，就容易產(chǎn)生鬧情緒不想上學(xué)的想法。

2、老師的教育方法不當(dāng)

教師在教育教學(xué)中有意無(wú)意地產(chǎn)生一些失誤，如考試解析時(shí)對(duì)排行榜次的過(guò)度強(qiáng)化、個(gè)別輔導(dǎo)的親疏之分、課堂教學(xué)中的否定傾向、平時(shí)的教育中的言辭與偏頗，造成對(duì)學(xué)生自信心、自尊心的傷害，讓不少高中生的情緒受到干擾。

2、家庭影響

家庭關(guān)系緊張或重組家庭或留守家庭，家長(zhǎng)們對(duì)孩子生活上的關(guān)心都明顯不夠，就更談不上對(duì)孩子學(xué)習(xí)教育的重視了。孩子因?yàn)槌砷L(zhǎng)過(guò)程中缺少被關(guān)愛(ài)，遇到了困惑在家庭中沒(méi)有關(guān)系親密的求助對(duì)象，因?yàn)橛行睦砩系淖员霸趯W(xué)校也不會(huì)主動(dòng)向同學(xué)老師求助，甚至?xí)乱庾R(shí)的拒絕別人的幫助，這種情況導(dǎo)致高中生厭學(xué)占很大比例。

3、不良的社會(huì)風(fēng)氣

不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)文化也對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生一定的不良影響。如社會(huì)上“一切向錢(qián)看”的賺錢(qián)思想；一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書(shū)等處于青春期的中學(xué)生也產(chǎn)生了消極影響。還有一些學(xué)生是結(jié)交了社會(huì)上一些不三不四的朋友后，耳濡目染，逐漸厭學(xué)，這是需要我們家長(zhǎng)掌握到位的。

4、消極的情緒體驗(yàn)

有些孩子因?yàn)橄麡O的情緒，因此而產(chǎn)生的自卑、鬧情緒和失去信心等，造成不想上學(xué)。同時(shí)不少高中生抗挫折能力較弱，學(xué)生對(duì)考試成績(jī)的分?jǐn)?shù)缺少正常心態(tài)，常因一次失誤而一蹶不振，失去信心、失去動(dòng)力，缺少屢敗屢戰(zhàn)的抗挫能力和鍥而不舍的精神，由此而生不想上學(xué)情緒。

5、孩子對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的偏差

孩子對(duì)發(fā)現(xiàn)常識(shí)、了解常識(shí)、學(xué)會(huì)和運(yùn)用常識(shí)的困難程度估計(jì)不足或認(rèn)識(shí)不深，以為易如反掌，結(jié)果一旦遇見(jiàn)困難便知難而退鬧情緒。缺少對(duì)學(xué)習(xí)困難程度充分認(rèn)識(shí)的心理籌備，由此滋生不想上學(xué)情緒。

讓高中生提高情緒管理能力的方法

1、培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度

高中學(xué)生要樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，能幫助克服困難，從挫折里面汲取經(jīng)驗(yàn)，增加信心，不斷努力進(jìn)取，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。相信問(wèn)題總會(huì)有辦法解決的，從而能夠勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

2、要學(xué)會(huì)自我安慰

當(dāng)人們出現(xiàn)消極心態(tài)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)找出各種理由學(xué)會(huì)為自己的行為辯解，這樣能讓心理上得到平衡，穩(wěn)定了其精神，而且轉(zhuǎn)化了不良的情緒。另外，高中學(xué)生也可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力的方式來(lái)緩解壓力，比如散步、聽(tīng)歌或者和朋友一起玩玩游戲。