大多初中生都比較貪玩，不會制定學(xué)習(xí)計劃，明明短時間內(nèi)就可以完成的任務(wù)，就總是磨磨蹭蹭。孩子沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會捯飭成績很差，沒有學(xué)習(xí)的動力。此時家長想讓孩子靜下心學(xué)習(xí)，就要幫助他樹立正確的目標(biāo)。

初中成績太差怎么辦

一、勤背書記基礎(chǔ)

初中學(xué)習(xí)過程就是一個打基礎(chǔ)的過程，不需要像高中樣必須理解才能徹底記下來，并運用。初中的知識，基本多背背，就能熟練掌握。我們背的是基礎(chǔ)，考試考的也是基礎(chǔ)，這樣就很容易拿高分了。

二、合理安排時間

孩子們進入初中以后的自主學(xué)習(xí)時間會明顯縮短，因為初中階段的在校學(xué)習(xí)時間延長，而且孩子們的課后作業(yè)量也有所增加。孩子初中成績太差就不能繼續(xù)沿用小學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，任意揮霍時間，必須提高自主學(xué)習(xí)的效率。

三、不懂就問的習(xí)慣

不懂就問是一種好習(xí)慣，家長要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的過程中遇到不懂得問題時，要及時問老師。當(dāng)天不懂的問題當(dāng)天解決，不留疑難問題過夜，這樣孩子每天都沒有問題。小問題沒有，大問題自然形不成。告訴孩子，不要害怕問老師問題，不懂也不問，最終害的還是自己。

四、制定一個適合孩子的學(xué)習(xí)計劃表

為了讓孩子在學(xué)習(xí)上有一個明確的方向，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子制定一個適合孩子的學(xué)習(xí)計劃表，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用學(xué)習(xí)計劃去規(guī)范孩子的學(xué)習(xí)能夠極大提高學(xué)習(xí)效率，更利于學(xué)習(xí)成績的快速提高。

五、提高學(xué)習(xí)積極性

這個根源就是養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣培養(yǎng)終歸需要一個過程，因此，無論是家長還是學(xué)生自己，都要有意識的樹立目標(biāo)再為之努力。此外，每設(shè)定一個目標(biāo)、實施一個計劃要有持之以恒的態(tài)度，只有端正態(tài)度養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能靜下心來學(xué)習(xí)。

初中孩子成績差的原因

原因1：沒有增強學(xué)習(xí)危機感。學(xué)生如果缺乏了學(xué)習(xí)上的危機感，那么很容易在不知不覺中被其他人甩開差距。學(xué)習(xí)時需要時刻警惕的，而不是隨隨便便在外界的因素下去被動學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)思維，只會導(dǎo)致被同齡人逐漸拋下，在殘酷的競爭中失去自己的優(yōu)勢。

原因2：缺乏及時總結(jié)的習(xí)慣。初中學(xué)習(xí)內(nèi)容越多，那么意味著需要后期復(fù)習(xí)的內(nèi)容也就越多，很多學(xué)生上課的時候能夠集中注意力，但是等到下課了之后，就把上課的內(nèi)容放在一邊，只有在復(fù)習(xí)的時候，才又把之前的內(nèi)容撿起來，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致第一遍學(xué)習(xí)的效率極低，是導(dǎo)致初中孩子成績不高的主要原因。

原因3：缺少堅持到底的毅力。在學(xué)習(xí)的過程中，與其說是比拼天賦智商的階段，更多的是比拼學(xué)習(xí)毅力。對于學(xué)生而言如何克服天性，能夠長時間地投入到高效率的學(xué)習(xí)中去，對成績而言是重要的輔助因素。堅持到底的學(xué)習(xí)毅力，是很多學(xué)生能夠占據(jù)學(xué)習(xí)優(yōu)勢的關(guān)鍵，也是拉開與別人差距的關(guān)鍵所在。

初中孩子不想去上學(xué)怎么辦

方法1：科學(xué)引導(dǎo)，提升孩子的自信心。家長要幫助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和休息時間，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀和思考的習(xí)慣，不要一下班回家就躺在沙發(fā)上玩手機、刷視頻，要花點心思陪伴孩子，并研究如何提升孩子的學(xué)習(xí)效率，讓孩子從學(xué)習(xí)中得到成就感，以提升自信心。

方法2：激發(fā)動機。學(xué)習(xí)動機是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因，學(xué)生在各種動機的驅(qū)使下產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。沒有動機或消極動機就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。動機的激發(fā)可以通過內(nèi)部動機的開放和外部動機的誘導(dǎo)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，加強知識與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對知識價值的認(rèn)識。