小學(xué)生都很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，如果家長(zhǎng)和老師沒(méi)有鼓勵(lì)過(guò)孩子，讓他體會(huì)成功的快樂(lè)，那么孩子就會(huì)不愿意去努力。此時(shí)要幫助孩子在愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，那么孩子也會(huì)更加有積極性，成績(jī)自然有新的突破。

小學(xué)生成績(jī)太差怎么辦

第一、幫孩子分析原因

孩子成績(jī)差有很多原因，是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，還是做題粗心大意，甚至是生活上的事情影響所致。如果孩子的問(wèn)題出在選擇和填空，多是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如果孩子是應(yīng)用題或者閱讀理解不好，則是孩子理解出現(xiàn)了偏差。家長(zhǎng)要幫助孩子找出問(wèn)題，和老師共同，共同引導(dǎo)他進(jìn)步。

第二、錯(cuò)題反復(fù)練習(xí)

大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是錯(cuò)了的題目，雖然進(jìn)行了糾正，雖然又做了一遍，但是孩子下次還是錯(cuò)，不知道為什么，這就需要反復(fù)的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。不是孩子沒(méi)記住，是孩子在長(zhǎng)期的一個(gè)過(guò)程中，已經(jīng)對(duì)這樣的題目形成了自己的一個(gè)思維計(jì)算，在他的大腦中，這個(gè)題目就是這么做的。

所以對(duì)于錯(cuò)題，不僅要加強(qiáng)鞏固的次數(shù)，而且還要抄寫(xiě)在糾錯(cuò)本，不定期地拿出來(lái)翻看下，避免孩子造成自己的一種定向思維。

第三、注意學(xué)習(xí)方法

小學(xué)學(xué)習(xí)要講究一些方法和策略，語(yǔ)文無(wú)非是一些生字不熟，數(shù)學(xué)基本就是一個(gè)基礎(chǔ)。小學(xué)生成績(jī)太差，所以應(yīng)當(dāng)把一些生字或者是寫(xiě)錯(cuò)的字反復(fù)的練習(xí)，加強(qiáng)孩子的記憶，對(duì)一些背誦的口訣，也要讓孩子增強(qiáng)記憶，父母可以幫助孩子共同學(xué)習(xí)，讓家庭氛圍更加，有助于孩子的學(xué)習(xí)。

第四、培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，不要僅僅只是關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好，比如愛(ài)不愛(ài)看書(shū)、做作業(yè)時(shí)是否有足夠的專(zhuān)注力等等，這些都是家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心的問(wèn)題。

小學(xué)生總想逃課怎么辦

孩子逃課是一種厭學(xué)行為，所以家長(zhǎng)在面對(duì)孩子逃課的時(shí)候一定要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并且要讓孩子明白逃課是一種不正確的行為，要讓孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤行為承擔(dān)一定的責(zé)任。

想要解決孩子總是逃課的問(wèn)題，就要明白孩子為什么逃課，有些孩子逃課是因?yàn)椴幌矚g老師，有些孩子逃課是因?yàn)樵趯W(xué)校受到了欺負(fù)，所以不想在學(xué)校里待著。家長(zhǎng)和老師一定要及時(shí)的溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，才能夠解決孩子的逃課問(wèn)題。

孩子的內(nèi)心是非常敏感脆弱的，所以在面對(duì)逃課的孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師一定不要當(dāng)眾呵斥他們，也不要對(duì)他們表現(xiàn)出失望態(tài)度。要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且要讓孩子產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中取得成就感和認(rèn)同感，這樣才能夠讓孩子愿意學(xué)習(xí)，從而減少逃課的次數(shù)。

小學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦

一、幫助排除干擾

如果孩子不認(rèn)真聽(tīng)講是因?yàn)楸荒承〇|西干擾了，一旦排除這些干擾，就能把他們的思想拉回課堂。如果孩子是因?yàn)椴贿m應(yīng)環(huán)境，家長(zhǎng)就要幫助孩子學(xué)會(huì)改變自己，適應(yīng)環(huán)境。如果孩子是因?yàn)榕c同學(xué)的關(guān)系比較緊張，家長(zhǎng)應(yīng)該先讓孩子找到自身的問(wèn)題，然后教給孩子一些與人交往的小技巧。總之，一定要具體情況具體對(duì)待，幫助孩子排除上課聽(tīng)講的干擾因素。

二、教孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

如果小學(xué)生上課走神、不認(rèn)真聽(tīng)講是因?yàn)椴荒芾斫饫蠋煹氖谡n內(nèi)容，那就應(yīng)當(dāng)提高孩子的理解能力。孩子通過(guò)課前讀課文內(nèi)容、畫(huà)重點(diǎn)、查工具書(shū)、記筆記等，對(duì)新課有了一定的認(rèn)識(shí)，了解自己的疑惑，在聽(tīng)講的時(shí)候就能跟上老師的思路，聽(tīng)課也就更有針對(duì)性。