家長(zhǎng)要讓高中生明白學(xué)習(xí)是他自己的事情，因此要做到獨(dú)立自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣在面對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力時(shí)，也能及時(shí)的疏導(dǎo)。如果高中生不想上學(xué)，家長(zhǎng)不要給他貼上“厭學(xué)”的標(biāo)簽，而是心平氣和的討論解決的方法。

如果高中生不想上學(xué)該怎么辦

1、家長(zhǎng)告訴孩子：對(duì)自己喊停，在覺(jué)得太忙或者太盲目的時(shí)候，不如不時(shí)地停下來(lái)會(huì)使自己更清醒，少做“無(wú)用功”。

然后，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做深度思考，跟緊老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，把基礎(chǔ)的題目弄懂弄透，能把課堂吃透，就成為課堂之王，效率之王。

2、尋找適合自己的方法，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)構(gòu)架。可以通過(guò)建立錯(cuò)題本的方式，每次考試后，主動(dòng)進(jìn)行試卷分析，剖析每道題的失分點(diǎn)，即便是考了滿分，也要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

要從別人的長(zhǎng)處中虛心吸取經(jīng)驗(yàn)，幫助自己更好地進(jìn)步。讓孩子自覺(jué)喜歡上學(xué)習(xí)，孩子才愿意為喜歡的事“辛苦一點(diǎn)”。否則，學(xué)習(xí)的繁重和父母給的心理壓力，會(huì)讓高中生更想要逃避，容易有厭學(xué)情緒。

3、培養(yǎng)孩子抗壓能力。孩子的適應(yīng)能力比較差，在學(xué)習(xí)生活中偶爾遇到一點(diǎn)挫折就無(wú)法承受，產(chǎn)生厭學(xué)的心理，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生情緒問(wèn)題。

所以家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力、人際交往能力等等。如果高中生不想上學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)遇到了挫折，那么他也不會(huì)輕言放棄。

4、不要打罵。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要?jiǎng)邮只蛘吲u(píng)孩子，這樣不僅會(huì)與孩子之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，還會(huì)讓孩子失去與父母交流的欲望，甚至激起孩子的逆反心理，讓他越來(lái)越厭學(xué)。所以，家長(zhǎng)一定要擁有一個(gè)良好的心態(tài)。

高中生不想上學(xué)的原因

原因1：不知道為啥學(xué)，目標(biāo)不明確，有一個(gè)明確的目標(biāo)是努力的動(dòng)力，十分重要。但是有些高中生可能覺(jué)得他學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：為了父母，為了老師，為了考上好的大學(xué)。此時(shí)他就有可能走向放棄學(xué)習(xí)的邊緣。

原因2：可能是碰到了人際關(guān)系壓力或者學(xué)習(xí)壓力等，如果高中生不想上學(xué)，可能就是因?yàn)閴毫^(guò)重沒(méi)有做到勞逸結(jié)合，過(guò)重的負(fù)擔(dān)很容易讓人產(chǎn)生逆反心理。比如父母總是逼迫孩子學(xué)習(xí)，尤其是只要求學(xué)習(xí)成績(jī)，但是不關(guān)注努力學(xué)習(xí)的過(guò)程。

高中生不想上學(xué)的表現(xiàn)

合理化：孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理。還會(huì)找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化。這樣的自我安慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。

自我貶低：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺(jué)低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不能堅(jiān)信自己的學(xué)習(xí)能力，而自我懷疑和否定。有時(shí)高中生認(rèn)為自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情。