進(jìn)入學(xué)校之后，老師就對孩子負(fù)直接的責(zé)任，也有管教學(xué)生的義務(wù)和權(quán)力，但是對于孩子來說，可能對于學(xué)校老師的批評并不理解和認(rèn)同，甚至因此討厭老師，不愿上學(xué)。對于這種情況家中也不要責(zé)怪孩子，積極的開導(dǎo)，讓學(xué)生理解老師的做法才是正確的選擇。

孩子因?yàn)槔蠋熍u不愿上學(xué)怎么辦

1、父母一定要端正態(tài)度，不要對老師產(chǎn)生質(zhì)疑。大多數(shù)老師的出發(fā)點(diǎn)一定是好的。學(xué)會積極配合老師對孩子的教育，并且提供支持，如果老師真的批評錯(cuò)了，父母也要學(xué)會冷靜處理。不要緊聽孩子單方面的陳述，很多時(shí)候孩子對老師也會帶有主觀色彩。

2、即便是孩子做錯(cuò)了但他們也會有比如傷心、憤怒的情緒存在，這都是很正常的，大人被批評的時(shí)候也會有反抗的情緒。因此，孩子們這些不好的情緒也需要被認(rèn)可，讓孩子說出來自己為什么會生氣、因?yàn)槭裁炊鴤模尯⒆訉⑿睦锬切┎缓玫那榫w釋放掉。

3、孩子還小，自制力差，犯錯(cuò)誤在所難免，有時(shí)受到老師批評也是正常的。關(guān)鍵是孩子受到老師批評后，家長不能盲目地責(zé)怪或懲罰孩子，而應(yīng)該查明原因，讓孩子明白自己受批評的原因，鼓勵(lì)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，并幫助孩子制定措施，改正錯(cuò)誤。

家長如何引導(dǎo)孩子親近老師

第一、如果孩子因?yàn)槔蠋熍u不愿上學(xué)，這說明孩子在主觀上已經(jīng)對老師產(chǎn)生了負(fù)面的情緒，這時(shí)家長要學(xué)會培養(yǎng)孩子換位思考，與孩子一起站在老師的角度重新審視，必要時(shí)還可以創(chuàng)造場景，體會老師的情緒和難處，讓孩子學(xué)會多體諒別人，為他人著想。

第二、如果孩子不喜歡自己的老師，家長要和老師多溝通，多了解老師的長處，用這樣的方法開導(dǎo)自己的孩子，同時(shí)要和老師溝通，要老師多關(guān)注一些自己的孩子都作出表揚(yáng)，這樣孩子很快就有所改變。

第三、家長可以在孩子面前多說類似下面的話“我碰到你們班主任老師了，老師夸你進(jìn)步了”，“老師夸你很聰明”，“你們老師表揚(yáng)你懂事、有禮貌”等，時(shí)間長了，孩子就會改變對老師的看法。

第四、可以告訴孩子你越討厭這個(gè)老師，就越要在這門課上超過老師，而不是讓討厭的老師影響了你的成績。孩子的成績上去了，老師的關(guān)注也會隨之增加，孩子的負(fù)面情緒也會逐漸消解。

師生關(guān)系不好的影響

1、當(dāng)孩子信任老師，老師關(guān)心孩子，師生之間相互接納相互信任的時(shí)候，孩子與老師之間就會建立一種積極向上的情感關(guān)系。孩子的學(xué)習(xí)積極性高，老師對學(xué)生的關(guān)注度也高，孩子很樂意完成老師布置的作業(yè)及學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的效果就會更好。

2、學(xué)校和老師是學(xué)生所處的最主要環(huán)境，學(xué)生總是力求適應(yīng)，被老師接受、喜歡和欣賞。當(dāng)處于和教師良好的關(guān)系之中時(shí)，他們會感到對外部環(huán)境的勝任，形成健康的心理狀態(tài)，有足夠的自尊和自信，從而以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。反之，學(xué)生心理處于不健康的心理狀態(tài)，自卑、消極。

3、如果孩子在學(xué)校受老師批評，而對其他同學(xué)的態(tài)度很熱情，很關(guān)注，這就會讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。久而久之，孩子的自信心就會受挫，變得不自信，這種不自信會讓孩子不愿上學(xué)，影響孩子以后的成長。