關(guān)于十九歲孩子過(guò)了叛逆期沒(méi)有的問(wèn)題，其實(shí)一般情況下孩子的叛逆期是在18歲左右就會(huì)結(jié)束，但是這個(gè)并沒(méi)有具體的時(shí)間限制，所以很多孩子在十九歲孩子還沒(méi)有過(guò)叛逆期。但是家長(zhǎng)也不必緊張，這也是非常正常的現(xiàn)象，我們正確引導(dǎo)就足夠了！

十九歲孩子過(guò)了叛逆期沒(méi)有

可能沒(méi)有過(guò)叛逆期。十九歲也會(huì)有叛逆的情況出現(xiàn)，這是根據(jù)個(gè)體差異的，有的孩子，從小就聽(tīng)話，在該要叛逆的年齡，沒(méi)有合適的誘因，孩子本身的自制力很好，就掩蓋了叛逆。

等到合適的機(jī)會(huì)，或者和原有的生活軌跡有了沖突，這個(gè)時(shí)候，原本乖巧的孩子，也會(huì)出現(xiàn)叛逆的。

十九歲孩子沒(méi)過(guò)叛逆期怎么引導(dǎo)教育

首先不要只是責(zé)罵你的孩子。

尤其是對(duì)于十九歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們的自尊心會(huì)更強(qiáng)，但是依然有許多父母在孩子心情不好的時(shí)候?qū)λ麄兇蠛按蠼校行┥踔吝@樣做。對(duì)于處于叛逆期的孩子，父母應(yīng)該盡量避免這種情況。他們應(yīng)該和孩子講道理。他們可能一開(kāi)始不聽(tīng)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看會(huì)有明顯的效果。

其次你要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音。

進(jìn)入叛逆期的孩子，多半是因?yàn)楦改覆涣私庾约骸．?dāng)一個(gè)孩子告訴他的父母某老師喜歡在課堂上罵人時(shí)，他的父母會(huì)難以置信地說(shuō)：“你就編吧，老師怎么能在課堂上罵人呢！”如果對(duì)某一科目不感興趣，父母就會(huì)以不專心上課為由，不問(wèn)原因就把孩子打死。

當(dāng)孩子告訴父母班上有同學(xué)向他坦白時(shí)，父母根本不聽(tīng)孩子的話，把孩子當(dāng)成早戀……

在孩子的教育問(wèn)題上，很多家長(zhǎng)都沒(méi)有耐心，尤其是在孩子11-十九歲的時(shí)候。父母?jìng)兏庇诒O(jiān)控孩子的一舉一動(dòng)。做一個(gè)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子聲音的父母，你會(huì)獲得孩子的尊重，你也會(huì)獲得孩子對(duì)你的信任，你的孩子也會(huì)經(jīng)常接受你的意見(jiàn)。

另外為孩子創(chuàng)造一些私人空間。

當(dāng)孩子們進(jìn)入青春期時(shí)，他們特別想擁有自己的私人空間。這種私人空間不僅體現(xiàn)在物理空間上，如孩子可以獨(dú)處的房間等，也體現(xiàn)在心理空間上，如當(dāng)孩子在這個(gè)空間時(shí)，它可以滿足個(gè)體的獨(dú)立性，保守自己的秘密等。

最后不要把乖和聽(tīng)話當(dāng)優(yōu)點(diǎn)。

正常情況下每個(gè)青春期的孩子都會(huì)表現(xiàn)出叛逆，前文已經(jīng)講過(guò)，他們這樣做是為了完成自身獨(dú)立的任務(wù)，從而在成年后擁有完善的自我和獨(dú)立的人格。能夠達(dá)成這種成長(zhǎng)的孩子，他們成年后會(huì)十分明確自己要做什么、想要什么，他們無(wú)需監(jiān)督也能有很強(qiáng)的動(dòng)力去追求人生目標(biāo)。

而如果家長(zhǎng)在孩子的青春期，對(duì)孩子控制過(guò)于嚴(yán)格，不給孩子獨(dú)立的空間，甚至試圖抑制他們的“叛逆”，孩子就會(huì)表現(xiàn)得很“乖巧”、“懂事”、“聽(tīng)話”。但這樣的孩子，不能完成“個(gè)體獨(dú)立”這個(gè)重要的人生課題，而且會(huì)造成非常嚴(yán)重的惡果。