其實(shí)孩子就像是一本書(shū)，他們所懂的知識(shí)也將會(huì)是越來(lái)越多，尤其是高中生，他們還有可能會(huì)因?yàn)椴荒芡媸謾C(jī)，就以不讀書(shū)的理由來(lái)威脅家長(zhǎng)。那對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)也需要慎重對(duì)待，這樣才能真正的教育好孩子，讓其不會(huì)再沉迷于網(wǎng)絡(luò)其中。

高中生不給手機(jī)就不讀書(shū)了該妥協(xié)嗎

高中生不給手機(jī)就不讀書(shū)了不該妥協(xié)。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)就需要把命令的語(yǔ)氣改為商量的口吻去跟孩子溝通，讓孩子學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)接受。有些時(shí)候孩子知道錯(cuò)了但就是死要面子，故意和家長(zhǎng)鬧、和家長(zhǎng)對(duì)立，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，疏導(dǎo)溝通一下。

如果家長(zhǎng)和高中生站在對(duì)立面，無(wú)法溝通。家長(zhǎng)又不給孩子手機(jī)，結(jié)果也就是孩子直接落下了課程，荒廢了學(xué)業(yè)；而我們的目的就是讓孩子好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了有所作為有所貢獻(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)得好：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。我們就要去采取合適的方式，要是孩子再做出什么過(guò)激行為就更加得不償失了。

高中生不給手機(jī)就不讀書(shū)怎么辦

1、家長(zhǎng)改變認(rèn)知思維，控制自己焦慮的情緒

孩子發(fā)展到今天這樣，很大程度是因?yàn)樽龈改傅姆湃魏⒆訉?dǎo)致的。許多成年人面對(duì)手機(jī)都沒(méi)辦法控制自己，更何況孩子呢？因此，作為家長(zhǎng)的你一定要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，用行動(dòng)去引導(dǎo)孩子。其次是控制好焦慮的情緒，避免跟孩子講過(guò)多的大道理或者采取沒(méi)收手機(jī)這樣簡(jiǎn)單粗暴的方法。

2、減輕孩子對(duì)手機(jī)的依賴(lài)，規(guī)定孩子的手機(jī)時(shí)間

一旦高中生孩子養(yǎng)成習(xí)慣，尤其在面對(duì)手機(jī)的誘惑時(shí)，一時(shí)間很難自主改變。所以就需要外界干擾，讓孩子對(duì)手機(jī)的依賴(lài)程度更低。我們可以規(guī)定孩子的手機(jī)時(shí)間，不斷壓縮孩子玩手機(jī)的時(shí)間和頻率，以此來(lái)降低孩子對(duì)手機(jī)的使用頻率。

切記：沒(méi)有經(jīng)過(guò)孩子的同意沒(méi)收孩子的手機(jī)，這樣會(huì)讓孩子感受到不尊重，從而變得更加叛逆。我們要給孩子手機(jī)的使用時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)短可以和孩子一起商量，適當(dāng)?shù)姆潘捎欣诤⒆泳徑鈱W(xué)習(xí)的枯燥，但不要讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)性，才能解決孩子不給手機(jī)就不讀書(shū)了的情況。

3、柔和的進(jìn)行心理輔導(dǎo)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)

家長(zhǎng)不要言辭激烈地責(zé)備高中生孩子，也不要不給手機(jī)，要心平氣和地和孩子交流溝通，了解孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法，積極地為孩子提供心理支撐和行為示范。此外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)擺事實(shí)講道理的方式，和孩子達(dá)成共識(shí)，鼓勵(lì)孩子和自己一起迎接“戒除手機(jī)”的挑戰(zhàn)。

家長(zhǎng)以這種柔和的心理疏導(dǎo)方式為主，再通過(guò)鼓勵(lì)孩子參加團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)孩子健康的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)孩子正確地使用手機(jī)，合理控制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，才能有效地幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，避免孩子對(duì)手機(jī)“上癮”。