很多孩子到了初中之后，由于學(xué)習(xí)能力有限而無(wú)法適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，導(dǎo)致他們的成績(jī)總是不理想。這就會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)信心備受打擊，出現(xiàn)厭學(xué)、逃課的現(xiàn)象，甚至可能出現(xiàn)輟學(xué)的情況。那么家長(zhǎng)要及時(shí)分析孩子身上存在的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整應(yīng)對(duì)措施，讓孩子重拾學(xué)習(xí)的信心。

初中生輟學(xué)的原因

1、渴望得到關(guān)注

很多父母忙于事業(yè)，而把孩子寄養(yǎng)在老人家里，或者其他親戚家，孩子沒(méi)有得到父母有效的陪伴，他們的生命感受得不到爸媽的回應(yīng)。那么孩子的內(nèi)心安全感機(jī)會(huì)非常不足，極度渴望得到關(guān)注，他們就會(huì)迫切地希望通過(guò)自己的表現(xiàn)，得到更多人的關(guān)注，往往會(huì)表現(xiàn)出一些不恰當(dāng)?shù)姆绞剑热缣诱n、輟學(xué)。

2、沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣

有些孩子由于早期惡劣家庭環(huán)境的影響，跟爸媽之間沒(méi)有情感連接，孩子與自己生命的源頭斷開(kāi)了，感覺(jué)不到爸媽的愛(ài)。那么他們的精神得不到滿(mǎn)足，無(wú)法正確地解釋自己存在的意義，感覺(jué)不到生命的意義，自我價(jià)值感特別低，在群體中沒(méi)有存在感，最后只能離開(kāi)學(xué)校。

3、經(jīng)常受到父母的打罵

如果孩子被父母嚴(yán)重打罵過(guò)，那么他們就會(huì)在心里種下“心錨”，他們年齡大了以后，看待別人時(shí)，會(huì)帶著一種屈辱的感受，無(wú)法信任別人，無(wú)法跟其他人合作，無(wú)法融入到群體中，因此出現(xiàn)初中生輟學(xué)的現(xiàn)象。

4、抗挫折能力弱

從小在周?chē)说馁澝缆曋虚L(zhǎng)大的孩子，一般學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，對(duì)自己的要求也很高。當(dāng)他進(jìn)入到一個(gè)優(yōu)秀的集體，成績(jī)就顯得不那么突出了，內(nèi)心會(huì)有一種失落感。這樣的孩子一般抗挫折能力也比較弱，不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，陷在自我否定的怪圈里出不來(lái)，就會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)初中生輟學(xué)的情況。

初中生輟學(xué)的對(duì)策

1、給予孩子足夠的關(guān)心和疼愛(ài)，多一些陪伴，與孩子經(jīng)常溝通交流，多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一下，讓孩子恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

2、用身邊的人或事或有關(guān)事例，講講學(xué)習(xí)不好的孩子，如果自己努力，一樣可以成為佼佼者。如大數(shù)學(xué)家華羅庚小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)很不好，被老師認(rèn)為沒(méi)救了，但后來(lái)發(fā)奮圖強(qiáng)，成為一代數(shù)學(xué)家，通過(guò)這些事例激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)信心和激情。

3、利用假期時(shí)間，帶孩子去著名大學(xué)看看，出去走走，讓他們多看看，多思考一下，沒(méi)有知識(shí)能力，將來(lái)在社會(huì)上得不到重用，沒(méi)有很大的發(fā)展?jié)摿Γ尯⒆痈惺芤幌律鐣?huì)生活。

4、引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，樹(shù)立美好理想，尋找學(xué)習(xí)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)方法方式，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。