高中的孩子大都遠離自己熟悉的生活環境，開始了寄宿生活，這樣與父母溝通與相處的時間就更少了，由于身邊的朋友都忙著學習，孩子沒有辦法向他人傾訴自己內心的想法，在學習長時間帶給孩子壓力的同時，就有可能導致孩子出現心理問題，但是很多家長不知道怎么給高中孩子心理疏導，所以家長該怎么正確引導呢？

家長怎么給高中孩子心理疏導

高中生的孩子確實非常的特殊，既要面臨心理的變化，也要面臨高考的壓力，所以家長應該認真的傾聽，孩子真實的想法，千萬不能夠用一種強硬的態度，這樣反而會適得其反。所以家長要去了解孩子真實的需求，嘗試著與他們做好朋友。

在與孩子相處的過程中，不要覺得自己是家長，是長輩，就要擁有絕對的話語權。而是應該想辦法和孩子成為好朋友，避免讓孩子覺得反感，這樣才更容易走進孩子的內心深處，更容易管理。比如可以通過孩子的興趣愛好入手，放下身段。

但是如果這樣，可能很多家長會說了，你這不是把孩子慣得不像樣子嘛。真的不是，我只是告訴你和孩子交流是要根據方式方法的，不要一概而論的進行。但也要記住一點，不能一味的討好孩子，任其孩子胡亂發脾氣不管不顧。

對于高中孩子的心情要及時的理解，但理解孩子不是驕縱孩子，不能一味的放低姿態討好孩子，這會讓孩子產生驕縱心理，以后會由著自己的性子的做事，那么，做家長的也就很難走近孩子的內心了。

給高中孩子心理疏導的過程中，家長需要注意的是：千萬不要和孩子一開口就聊成績，聊學校發生的事情，因為大部分孩子都非常的反感。他們在學校的時候已經很累了，家長要試著和孩子進行換位思考，去理解他們的內心想法。

高中孩子的心理特點

1、獨立性：高中生不論是在個人生活的安排上，還是在對人生與社會的看法上，開始有了自己的見解，有了自己活動的空間。如做事情不愿意讓家長參與，不愿意讓家長進入自己的房間。

這一階段高中生智力發展已接近成熟，抽象邏輯思維正從“經驗型”向“理論型”急劇轉化，情感日益深厚、穩定、帶有閉鎖性。如不愿意與家長、老師表白自己的想法，而是將其隱藏在內心世界或記載到特殊的筆記本中。

2、平衡性：在這一時期，高中生的生理發展迅速走向成熟，而心理發展卻相對滯后于生理發展，他們的生理與心理、心理與社會關系的發展是不同步的，具有較大的不平衡性。

他們缺乏理智、易沖動，在情感方面，他們很脆弱。有的具有害怕挫折的脆弱心理，意志薄弱，感情用事，在挫折面前，承受不了打擊，一回失敗，一次考試成績不理想，就不能正確面對，造成學習成績直線下降，從而一發而不可收拾。

高中生正處在心理上脫離父母的心理斷乳期，隨著身體的迅速發育，自我意識的明顯增強，獨立思考和處理事物能力的發展，高中生在心理和行為上表現出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。所以家長一定要注意孩子的心理特點，根據孩子的表現，做出相應的心理疏導。