轉眼間孩子已經步入初三了，在這個階段的孩子往往會在學習、生活中產生一些跟以往不同的心理特征，作為家長和老師，當我們發現孩子出現情緒不穩定的情況時候，我們也應該耐心的給孩子提供支持和幫助，那么初三孩子的心理特征及對策都有哪些呢？

初三孩子的心理特征

1、有自己的見解和想法

進入初三孩子做事情的時候，有自己的見解和想法，作為家長要看到孩子的成長，給孩子一定的自由、決斷的權利，再也不能象過去一樣了，控制著孩子、決定著孩子們的表現、代替孩子做出了話語權與選擇權。

家長們應該比以往任何時候都更尊重初三孩子的言行，父母們應該學會體諒、寬容他們的叛逆的行為，尤此時之子女已步入叛逆期，若父母不尊重子女，則更易造成孩子有叛逆行為，因此滿足孩子自尊心是非常重要的。

2、容易產生焦慮情緒

初三孩子心理特征的表現為考試焦慮和學習效率下降，因此導致很多孩子成績收到影響。而孩子產生焦慮情緒很大一部分原因是：孩子過于關注考試成績，歸根到底還是在為自己今后的未來擔憂。

而這其中的原因就是因為群體效應，而群體效應，都把分數當作了評判一個學生能力高低的唯一標志，在不知不覺中把獲得高學歷與實現人生價值等同起來，使得同學們的辛苦付出和收獲不成比例。

3、目標不明確，上課不專注

不少的初三孩子，存在目標不明確，上課不專注的心理特征，他們無法弄清自己的專長是什么，自己到底適合讀哪種專業，會出現三五成群，盲日選擇方向的情況。如果家長不能給予適時和正確地指導，那么對于孩子來說，是極度不公平的。

因此，一定要幫助孩子找到自己感興趣的專業，讓其明白并確信中考中并非唯一的出路這個道理，然后有所側重的指導其提高相應科目的成績，讓其找到前進的動力與方向。

4、內心孤獨，不愿交流

初三孩子面對每天如此繁多需要完成的作業時候，時常也會感到枯燥和乏味，因此孩子也產生不愿意交流的心理特征，所以作為家長應該了解學生的生理、心理特征，給予孩子一定的幫助和指導，陪伴孩子讓孩子感受到溫暖。

作為老師，在教學過程中，也應遵循初中生認知發展、人格發展的規律，這樣才能較好地提高教育教學效果。

初三孩子的心理對策

1、重視孩子心理健康問題

初三孩子處在人生發展的關鍵時期，尤其是在中考前這段時間，很多孩子都面臨著各種各樣的問題和挑戰，其中最主要的就是學習負擔過重，心理壓力較大。因此必須加強心理健康教育，使其身心健康地度過每一天，孩子應該積極配合老師工作。

2、幫助孩子養成健康生活方式

父母應該鼓勵孩子做力所能及的事情，比如帶著孩子去爬山、跳繩等等，以促進身體發育。同時，也可以培養孩子愛整潔、講衛生的習慣，加強家庭與學校之間的聯系。