頑皮好動就是一年級孩子的天性，這時的他們剛從幼兒園到小學(xué)，還沒有形成良好的規(guī)則意識。我們作為家長就要注意做好與孩子的溝通，讓孩子能夠逐漸去形成其意識，孩子就能很好的去聽家長或老師的“指令”了，那么當(dāng)一年級孩子不聽指令怎么辦呢？

一年級孩子不聽指令怎么辦

1、規(guī)則具體化，逐漸引導(dǎo)

一年級的孩子頑皮好動是他們的天性，剛從幼兒園進入小學(xué)的孩子們，他們完全不能按照小學(xué)低年段的要求來上課，下課完成老師規(guī)定的內(nèi)容，這時就需要老師不厭其煩的把一些要求具體細化，比如課前要求學(xué)生做好。

那么我們用動作，用一些口令的形式調(diào)動孩子的興趣，快速的達到課前準(zhǔn)備好的狀態(tài)，可以用一些肢體語言讓學(xué)生看到老師的動作，馬上配合老師來完成他應(yīng)該完成的動作，不要急于求成，慢慢的引導(dǎo)孩子能夠約束自己，遵守教學(xué)課堂課間紀(jì)律。

2、有效范圍內(nèi)發(fā)出指令

我們判斷孩子能不能聽指令，其實主要是看他們輸出的動作是不是到位。一個孩子聽到了，并且根據(jù)聽到的信息迅速行動，而且做對了指令的事情，就是“執(zhí)行動能”良好。

如果一個孩子不聽指令行動，通常不僅僅是他們沒聽到、沒聽全、聽的模模糊糊、聽的漏下了重要信息，還有可能是他聽到了，但“不能執(zhí)行”，不能把聽到的指令以輸出動作的方式完成。

3、訓(xùn)練孩子的辨別能力

聽覺辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力，孩子聽覺分辨能力低會造成對相差不大的聲音產(chǎn)生混淆，進而影響聽指令的效果。這時家長就可以經(jīng)常讓不聽指令的孩子去分辨聲音的高低、大小、強弱、音色、聲源的方向等，以此就能來增強他們的聽覺分辨能力。

4、指令清晰明了，讓孩子能記住

家長可以選擇一些孩子感興趣的、難度不同的語句，讓孩子認真地聽并讓孩子模仿表述出來，以此來提高孩子的聽覺記憶能力。

我們要確保我們下達的指令，一年級的孩子可以先記住，并不是說讓他立刻執(zhí)行。孩子能夠記住是一方面，另外就是我們下達的指令符合他的能力，他既可以聽懂，也可以做到。