由于現(xiàn)在三年級(jí)的孩子經(jīng)歷的很少，可能就不會(huì)有很大的想象力，在寫作文的時(shí)候內(nèi)容就會(huì)較為枯燥，完全就是大白話文，得不到老師的夸獎(jiǎng)，長久下來就對(duì)作文很抵觸，那么當(dāng)三年級(jí)孩子寫作文困難怎么辦呢？

三年級(jí)孩子寫作文困難怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

三年級(jí)的孩子寫作文，其實(shí)也是孩子語言表達(dá)能力和組織能力的一種體現(xiàn)，作文只是需要孩子把自己的口頭表達(dá)以文字的形式展現(xiàn)出來。一個(gè)善于表達(dá)的孩子，能夠把自己的所見、所感、所想清晰地表達(dá)出來，這就為孩子把這些內(nèi)容轉(zhuǎn)換為文字打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

2、激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力

其實(shí)，幾乎每個(gè)孩子身上都有“作文細(xì)胞”，我們要做的是幫助孩子喚醒作文細(xì)胞，激發(fā)孩子對(duì)作文的興趣。不管是大人還是孩子，一個(gè)人只有對(duì)自己有興趣的事情，才會(huì)用心去做，只有對(duì)自己有興趣的事情，才能做得好。

相反，一個(gè)人對(duì)沒有興趣的事情，都不想去做，即使去做了，那感覺也是痛苦的，更別說做好了。

3、仿寫課文的精彩句子

可以說，每篇課文都運(yùn)用了不少于一種的修辭手法，熟練運(yùn)用這些修辭手法，可以快速學(xué)會(huì)寫好一篇作文。一篇好作文，離不開華麗的辭藻，也少不了各種修辭手法的運(yùn)用。華麗的辭藻來源于課文的背誦，修辭手法來自對(duì)各種句子的仿寫。

只要孩子知道詞語的意思，還會(huì)運(yùn)用各種修辭手法，那么隨便給出幾個(gè)詞語，孩子就能編出一段話來；又或者只給標(biāo)題和寫作要求，孩子也能根據(jù)這些輕松寫出一篇不錯(cuò)的作文來。

4、教孩子必要的技巧

當(dāng)三年級(jí)的孩子的觀察日記和相應(yīng)的感受體會(huì)寫到爐火純青地步的時(shí)候，我們就可以教給孩子一些必要的寫作技巧，比如過渡句的用法，如何讓過渡句在文中起到承上啟下的作用；比如用總分總的結(jié)構(gòu)來構(gòu)思一篇文章，讓文章的結(jié)構(gòu)更緊湊；比如如何修改自己的文章等技巧。

5、培養(yǎng)抄寫習(xí)慣

三年級(jí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了查字典，遇到不認(rèn)識(shí)的字，培養(yǎng)孩子自己查字典記字詞義的習(xí)慣，是擁有良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。而培養(yǎng)抄寫的習(xí)慣，是鍛煉孩子對(duì)于優(yōu)美段落的學(xué)習(xí)體會(huì)，能夠分辨出好的內(nèi)容，并抄寫記憶。能夠?qū)懸粚戦喿x心得，并及時(shí)記錄。