很多家長反映孩子轉(zhuǎn)學(xué)后學(xué)習(xí)成績沒有以前好了，尤其是英語一開始上課還勉強能跟上老師的節(jié)奏，后來就完全跟不上了，不知道轉(zhuǎn)學(xué)到底是對還是錯，那孩子轉(zhuǎn)學(xué)英語跟不上怎么辦呢？

孩子轉(zhuǎn)學(xué)英語跟不上怎么辦

其實孩子剛轉(zhuǎn)校學(xué)習(xí)跟不上很正常的，我身邊就有這樣的例子。

孩子二年級三年級每個學(xué)期都會有一二個孩子從從其它地方轉(zhuǎn)到他們班的，剛開始成績都跟不上，他們家長也在群里求助其他家長教孩子的經(jīng)驗。孩子都是從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)學(xué)來的，之前都是老人帶的，剛進班級不自信還調(diào)皮，家長還被老師單獨談話了幾次，但后來孩子慢慢認識了新朋友，跟上了老師上課的節(jié)奏，成績才有了起色。這都是一個過程，需要父母和孩子共同努力。

那為什么孩子轉(zhuǎn)學(xué)英語跟不上呢，其實這和孩子的心理適應(yīng)程度有很大關(guān)系。當一個學(xué)生突然離開了自己熟悉的地方而來到了一個陌生的環(huán)境，他們會感到不適應(yīng)。試想一下，孩子要面對陌生的學(xué)校，陌生的環(huán)境，不熟悉的老師，同學(xué)，還有不一樣的課堂，教學(xué)方法，這些可能都和以前大相徑庭。

所以伴隨而來的是更多的負面情緒，他在一個新集體里所有人都不認識會有一種“外來戶”的陌生感，甚至他會覺得自己被孤立了充斥著孤獨感，當然還有對于成績的落差感等等。

所以家長對孩子的心理輔導(dǎo)就顯得格外重要了，不要一開始就強調(diào)成績，給他點適應(yīng)的時間和空間，或者家長可以和孩子一起想如何快速融入新集體的辦法，總之在這一敏感階段家長先不要和孩子談成績，認真傾聽孩子的需求，幫助孩子解決所面對的一切困難，以免孩子在這一系列不適應(yīng)下成績越來越差，更預(yù)防極端心理而導(dǎo)致的極端行為。

等孩子的心理狀態(tài)調(diào)整過來后，家長再就成績的事情跟孩子溝通，如果是因為基礎(chǔ)不扎實造成的，就要重視抓緊補基礎(chǔ)，新環(huán)境新老師新同學(xué)本身都需要調(diào)節(jié)適應(yīng)，再聽不懂課那就很容易挫敗感加重，并且產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)心態(tài)。

針對進度或教材不同所造成的落后，如果家長有能力，可以自己給孩子每天補一點，一定要長期的幫助孩子查漏補缺，否則，一旦拉開距離，后來補就很難了。