學(xué)生動(dòng)力不足解決方法

在孩子的九年義務(wù)教育階段，孩子總會(huì)有泄氣不想繼續(xù)學(xué)下去的想法。他對(duì)學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力的時(shí)候，就需要家長積極教育了。如果沒有及時(shí)引導(dǎo)，很可能導(dǎo)致孩子厭學(xué)。那么學(xué)生動(dòng)力不足解決方法是什么呢？

學(xué)生動(dòng)力不足解決方法

1、把學(xué)習(xí)責(zé)任還給孩子

很多父母在孩子獲得好的成績(jī)時(shí)，比孩子還激動(dòng)高興，甚至到處跟親朋好友炫耀。把學(xué)習(xí)責(zé)任還給孩子，不是讓父母什么都不管，而是需要父母做到用平常心看待孩子的成績(jī)，“不比孩子更快樂，也不比孩子更著急”。應(yīng)該讓孩子為自己的成績(jī)?nèi)?dān)憂，給時(shí)間讓孩子去想辦法提升，在孩子需要幫助的時(shí)候給予指導(dǎo)；讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情，是為自己負(fù)責(zé)，這樣孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力才會(huì)更強(qiáng)。

2、保持學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)在和未來的家長們?nèi)绻軌蚓S持孩子對(duì)于世界的欲望，你已經(jīng)是最大的勝利了。接下來家長要做的事情就是保持他的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，改掉學(xué)生動(dòng)力不足的缺點(diǎn)。持續(xù)的學(xué)習(xí)，但不一定是按照目前的教育體系和學(xué)校教育的速度。

初三學(xué)生即將要面臨中考，父母都會(huì)希望他能好好學(xué)習(xí)，在考試中取得高分。但是有些孩子總是在學(xué)習(xí)時(shí)不自覺，動(dòng)力不足，很難提起學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)還總沉迷于游戲之中，沒有明確的目標(biāo)促使他去努力。

初三學(xué)生動(dòng)力不足解決方法

1、建立積極的自我暗示。

多數(shù)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子，都是自我認(rèn)同感低，家長把孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格與優(yōu)勢(shì)告訴他，以肯定鼓勵(lì)的語氣說，你不是一無是處，你有自己的優(yōu)勢(shì)，比如你的空間能力強(qiáng)，你英語學(xué)得很好。并通過幾個(gè)自我暗示的小游戲，讓孩子發(fā)現(xiàn)，我們所想象的狀態(tài)會(huì)變成我們所擁有的狀態(tài)。

教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的積極暗示法來實(shí)現(xiàn)，比如每天寫下自己的成長，記下今天做得最好的一門功課，每天晚上臨睡前都對(duì)自己說，你可以做到，“你肯定可以做到”。

2、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)階段的孩子剛剛進(jìn)入到第二個(gè)叛逆期，在處理孩子玩手機(jī)的問題，我們不能一味的管，一味的強(qiáng)勢(shì)打壓，如果這樣做了反而會(huì)增加孩子的抵觸心理，引起更強(qiáng)烈的反抗和敵對(duì)，不僅沒有解決問題，反而破壞了本來就岌岌可危的親子關(guān)系。

小學(xué)生沉迷手機(jī)的解決方法

家長在發(fā)現(xiàn)孩子玩手機(jī)成癮后，我建議做以下事循序漸進(jìn)地幫助孩子戒手機(jī)：

第一，開家庭會(huì)議，與家人商議如何做幫助孩子，全家人統(tǒng)一態(tài)度和口徑，在孩子戒手機(jī)過程不能做縱容孩子的行為。同時(shí)最好多和孩子交流，從中掌握孩子癡迷玩手機(jī)背后的心理問題和內(nèi)心需求，而進(jìn)行針對(duì)性地引導(dǎo)孩子。

第二，與孩子達(dá)成協(xié)議，從今日起，21天持續(xù)限定玩手機(jī)的時(shí)間，比如一天一小時(shí)，若不遵守協(xié)議，沒收手機(jī)，一周以后才有機(jī)會(huì)玩手機(jī)。21天按時(shí)按規(guī)定完成任務(wù)，有獎(jiǎng)勵(lì)。

第三，家長可以安排多種課外的活動(dòng)，多抽出時(shí)間陪伴孩子，幫助培養(yǎng)孩子別的愛好，比如打籃球，練跆拳道，看書，騎自行車等。最重要的一點(diǎn)是，家長要把自己的手機(jī)收起來，以身作則。

停止暴力管教，中學(xué)的孩子正處于青春期的階段，這個(gè)階段的孩子最大的特點(diǎn)就是情緒波動(dòng)很大，自我意識(shí)很強(qiáng)，渴望獨(dú)立自主，不愿意受父母的干預(yù)和管束，如果父母還是用管小孩子的那套方法比如沒收手機(jī)，指責(zé)訓(xùn)斥，甚至是打罵這些方式，就很容易激化矛盾，加劇孩子的逆反心理，有的孩子甚至可能會(huì)用一些極端的行為來反抗，這就有些得不償失了。

中學(xué)生迷戀手機(jī)解決方法

1、家長首先要負(fù)起責(zé)任

家長要積極與孩子平等交流，加強(qiáng)對(duì)孩子的精神關(guān)懷。家長要積極與孩子平等交流，了解他們的內(nèi)心世界。

比如，家長可以經(jīng)常和孩子聊聊孩子感興趣的事情，參加孩子感興趣的有意義的活動(dòng)，尊重孩子的認(rèn)知，滿足孩子的顧慮。對(duì)精神上的愛的滿足降低孩子上網(wǎng)的欲望。

2、讓孩子了解現(xiàn)實(shí)生活

初中學(xué)生正處于叛逆最嚴(yán)重的年齡，這個(gè)階段的孩子很容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，作為家長一定要重視起來。厭學(xué)是一種不好的情緒，它不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響到孩子的身心健康，下面我們就來看一看初中學(xué)生厭學(xué)的原因和解決辦法是什么。

初中學(xué)生厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，學(xué)習(xí)目的不明確

初中學(xué)生會(huì)接觸到各種信息，這一時(shí)期他們也更復(fù)雜，所以他們有更多的內(nèi)在需求。辨別信息的能力還不成熟，很難根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)定目標(biāo)。家長在前期工作中做得不夠，在指導(dǎo)上有一些疏忽。如果學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們就會(huì)缺乏動(dòng)力，很難繼續(xù)學(xué)習(xí)。如果孩子沒有足夠的動(dòng)力堅(jiān)持下去，半途而廢往往就是結(jié)局。

2、早戀失敗

初中階段的孩子已經(jīng)會(huì)對(duì)異性同學(xué)萌生愛意，所以，談一場(chǎng)初中階段的戀愛已經(jīng)不是什么新鮮事了。但是，他們年齡小，并不懂什么叫做責(zé)任感，早戀分手也是常事了。有的孩子會(huì)因?yàn)樵庥龇质侄纳趩剩荒苷_面對(duì)因而產(chǎn)生了各種不良的情緒，其中就包括厭學(xué)情緒。

很多家長應(yīng)該都清楚，孩子在學(xué)習(xí)中最重要的兩個(gè)方面就是心態(tài)和方法了，只有擁有了良好的心態(tài)，再加上正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果才能事半功倍。而在這兩點(diǎn)中，心態(tài)尤為重要，如果孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，不愿意主動(dòng)學(xué)甚至不想學(xué)，孩子的成績(jī)必然會(huì)大幅度下降，那解決中學(xué)生厭學(xué)心理的方法都有哪些呢？

解決中學(xué)生厭學(xué)心理的方法

1、幫助厭學(xué)孩子找到原因

處于青春期的孩子有很多事情都喜歡憋在心里，如果家長和老師不與孩子溝通，很難知道孩子的內(nèi)心想法。特別是家長，一定要經(jīng)常抽出時(shí)間跟孩子溝通交流。

想要解決孩子的厭學(xué)心理，就一定要找到孩子厭學(xué)的原因。可以在溝通的過程中了解孩子為什么會(huì)厭學(xué)，然后根據(jù)孩子的實(shí)際情況開導(dǎo)勸說孩子，幫助孩子走出厭學(xué)的困境。

2、培養(yǎng)孩子抗壓能力

孩子在初中的學(xué)習(xí)階段，正處于青春期的叛逆期，思想在逐漸發(fā)育成熟，但是并未完全成熟，常常會(huì)產(chǎn)生一些常見的心理問題。針對(duì)中學(xué)生常見的心理問題，家長要在平時(shí)多觀察孩子的行為習(xí)慣，根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)和心理變化，采取適合他們的解決方法，以免激起孩子的逆反心理。

中學(xué)生常見心理問題

1、自卑心理

孩子到了中學(xué)的學(xué)習(xí)階段，往往會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。適當(dāng)?shù)淖员案锌梢约ぐl(fā)孩子去彌補(bǔ)自己的不足，超越自己，但過度自卑會(huì)嚴(yán)重影響孩子的身心健康。

有些中學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，屢犯錯(cuò)誤，所以無論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評(píng)多于表揚(yáng)、指責(zé)多于鼓勵(lì)、懲罰多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為自己就低人一等，形成一種“我不如人”的自卑心理。

2、逆反心理