二孩家庭如何教育孩子

隨著生活條件的好轉(zhuǎn)，很多家長(zhǎng)有了兩個(gè)孩子，但是兩個(gè)孩子很容易鬧矛盾，這時(shí)候家長(zhǎng)若是做不到公平對(duì)待，那對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的，那么二孩家庭如何教育孩子呢？

二孩家庭如何教育孩子

1、不要把大寶和二寶進(jìn)行對(duì)比

在二孩家庭中，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，常喜歡用另一個(gè)孩子來(lái)做對(duì)比，以突顯問(wèn)題，希望引起孩子的重視。這樣的對(duì)比固然能讓孩子意識(shí)到差距，卻更可能讓孩子對(duì)另一個(gè)孩子產(chǎn)生怨恨心理。尤其是用二寶的優(yōu)秀反襯大寶的不足時(shí)，很有可能會(huì)引起孩子的怨恨。

2、 不要當(dāng)著一個(gè)的面批評(píng)另一個(gè)

每個(gè)人都有自尊心，孩子也不例外。我們知道不在公共場(chǎng)合批評(píng)孩子，卻往往沒(méi)有意識(shí)到要避開(kāi)另一個(gè)孩子。誰(shuí)都不愿意自己狼狽的時(shí)候被圍觀(guān)，請(qǐng)保護(hù)孩子的自尊心。更有的是在二孩家庭中，家長(zhǎng)在批評(píng)一個(gè)時(shí)表?yè)P(yáng)另一個(gè)，你這不是在制造矛盾，而是直接制造仇恨。

不論是單親家庭還是完好的家庭，遇到孩子叛逆期真的很頭疼的，不過(guò)你要記住一點(diǎn)：就是不論你是因?yàn)槭裁催M(jìn)入了單親家庭一例中，都要對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心少一點(diǎn)抱怨，從始至終不要在孩子心里種下怨恨，這樣子你教育孩子時(shí)會(huì)事半功倍的。

單親家庭孩子叛逆期該如何教育

單親家庭的孩子更缺少安全感，也容易產(chǎn)生自卑感，所以在日常生活中更需要一起生活的媽媽或者爸爸多關(guān)心和思想交流。

讓孩子知道你是愛(ài)他（她）的，平時(shí)要養(yǎng)成每天與孩子溝通的習(xí)慣，談?wù)労⒆釉趯W(xué)校碰到的開(kāi)心和不開(kāi)心的事情，也與孩子講講自己工作中的趣事及委屈，讓孩子學(xué)會(huì)體諒大人的不容易，對(duì)孩子要關(guān)心和引導(dǎo)；這樣生長(zhǎng)環(huán)境的孩子不容易叛逆。

相處過(guò)程中不要讓孩子覺(jué)得你欠孩子的或者孩子欠你的，如果有這樣的感受了就會(huì)產(chǎn)生隔閡，孩子就容易產(chǎn)生判逆心理；孩子判逆時(shí)不要粗暴地打罵，而是要讓孩子把不滿(mǎn)講出來(lái)，再分析引導(dǎo)，把你的想法告訴孩子，讓孩子覺(jué)得有道理。

這樣慢慢引導(dǎo)孩子就不容易經(jīng)常判逆。孩子成長(zhǎng)過(guò)程是父母言行熏陶的，不是粗暴的要求孩子要如何做。

良好的家庭教育是父母所給予孩子的，而孩子的第一任老師也就是父母。孩子的教育也是需要我們?nèi)⑴c的，但是我們不能只付出錢(qián)讓孩子去接受更好的教育，這樣就是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。我們做父母的需要參與其中，要注意扮演著重要的角色，才是對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利。

父母如何給予孩子良好的家庭教育

1、舍得為孩子花點(diǎn)時(shí)間

花費(fèi)在孩子身上的比花費(fèi)在時(shí)間上要多，而陪伴是父母給孩子最好的禮物。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他最怕失去的也是家人和朋友的陪伴。所以，我們就可以選擇與孩子一起旅行，這也是有助于孩子養(yǎng)成良好的性格。

父母經(jīng)常帶孩子到大型游樂(lè)場(chǎng)玩耍，有助于孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；無(wú)形中也能提高孩子對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。旅行中，孩子們會(huì)遇到不同的人，在與人接觸的過(guò)程中，他們會(huì)變得更加活潑、禮貌。

2、父母提升和完善自己來(lái)教育孩子

很多家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，都想著怎么激發(fā)孩子的動(dòng)力，讓孩子自主的去學(xué)習(xí)。讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重大意義，家長(zhǎng)們一定要注意，那么家庭教育如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力呢？

家庭教育如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力

1、給孩子建立歸屬感

孩子內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的一個(gè)重要大前提就是內(nèi)心強(qiáng)大，安全感強(qiáng)，情緒穩(wěn)定。想讓孩子擁有這個(gè)大前提，家長(zhǎng)就要提供一定的情緒價(jià)值，幫助孩子建立歸屬感。時(shí)刻關(guān)注孩子，看到孩子，理解孩子，耐心地傾聽(tīng)和感受，巧妙化解孩子的問(wèn)題。在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大，孩子也就會(huì)成為了一個(gè)情商高，非常暖心的小小男子漢。

2、點(diǎn)燃孩子對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣

有目標(biāo)不代表能讀某一學(xué)科突然就感興趣了。想要孩子真的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠提升，那么除了給孩子奮斗的目標(biāo)之外，還要讓孩子切實(shí)的感受到學(xué)習(xí)是很有意思的一件事情。

家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育是孩子一生當(dāng)中要接受的三種教育，其中接受的最多也最早的就是家庭教育。父母?jìng)儚男【烷_(kāi)始教育孩子，不管關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)也關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，那么家庭教育如何助力孩子成長(zhǎng)呢？

家庭教育如何助力孩子成長(zhǎng)

1、讓孩子長(zhǎng)知識(shí)與見(jiàn)識(shí)

小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，孩子不但要牢固掌握課程知識(shí)，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽(tīng)課，主動(dòng)完成作業(yè)；比如在學(xué)習(xí)中勤于思考，善于提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題；比如樂(lè)于探索，勇于表達(dá)等等，這些良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)一旦養(yǎng)成會(huì)使孩子受益終生。

同時(shí)，家長(zhǎng)們也要讓孩子多讀書(shū)，孩子只有豐厚的閱讀積累才能為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以，要引導(dǎo)孩子慢慢對(duì)閱讀感興趣。

2、在生活中教育孩子

想要培養(yǎng)一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異、品德敦厚、敢于擔(dān)當(dāng)是每一個(gè)家長(zhǎng)的愿望，但是在家長(zhǎng)的精心呵護(hù)下，如今的孩子往往缺乏自己獨(dú)當(dāng)一面的能力和勇氣，在面對(duì)困難的時(shí)候很容易退縮，無(wú)法主動(dòng)解決，那么家庭教育如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？

家庭教育如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

1、父母樹(shù)立榜樣形象

不要輕視言傳身教的力量，家長(zhǎng)要做好孩子的榜樣，要有對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)的自覺(jué)態(tài)度，讓孩子在有責(zé)任感的氛圍里成長(zhǎng)，在潛移默化中培養(yǎng)出自己的責(zé)任心。

2、多給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)

要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，就必須讓孩子實(shí)際承擔(dān)責(zé)任，讓孩子在參與中培養(yǎng)責(zé)任心。父母要給孩子機(jī)會(huì)，讓他對(duì)家庭、父母、家人承擔(dān)一些責(zé)任。只有多為孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，孩子才能逐漸提高自身的責(zé)任意識(shí)。

很多夫妻離異后，對(duì)孩子的教育問(wèn)題可能就會(huì)更加關(guān)注，也希望能從孩子那么得到“愛(ài)”。但若是家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)慕逃€是會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響，甚至有可能讓孩子的心理出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)孩子以后的生活造成不好的后果，那么單親家庭孩子如何教育呢？

單親家庭孩子如何教育

1、不要嘗試做包辦爸爸/媽媽

現(xiàn)代家庭的父母可以包辦一切，以至于2歲就可以完成的事情4歲還不會(huì)。單親家庭的孩子更應(yīng)多和外界接觸，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)；不要限制孩子的活動(dòng)，反而提供更多的機(jī)會(huì)讓孩子親自去體驗(yàn)生活中必不可少的“風(fēng)險(xiǎn)”。

只有經(jīng)歷過(guò)“風(fēng)險(xiǎn)”的孩子，才可以用更成熟地心智去面對(duì)生活的困難和挫折。

2、做好思想溝通