高三成績(jī)下滑怎么回事

高三成績(jī)下滑怎么回事？成績(jī)下滑有多方面的原因，高三成績(jī)突然下滑可能是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，或者考試難度加大考生適應(yīng)不過(guò)來(lái)。

高三成績(jī)下滑怎么回事

1、學(xué)習(xí)疲勞

就好比一個(gè)裝滿(mǎn)了水的杯子，你還不停的往里續(xù)水，它只會(huì)溢出來(lái)。只有把杯子里的水倒出來(lái)一些，才能再裝一些水進(jìn)去。

對(duì)策：勞逸結(jié)合

游戲繼續(xù)玩，讓他緊繃的神經(jīng)舒緩下來(lái)，當(dāng)他壓力得到緩解，看到身邊的同學(xué)都在奮戰(zhàn)高考，他這時(shí)候輕裝上陣就比原來(lái)跑的快了。

高三是一座高山，每個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都是跋涉者。孩子進(jìn)入高三以后，這個(gè)階段孩子們更多的是復(fù)習(xí)，為了高考做準(zhǔn)備。很多學(xué)校會(huì)經(jīng)?？荚?，并且出一些高考的題型，在考試中，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子，在高三成績(jī)嚴(yán)重下滑，這該怎么辦好呢？

面對(duì)孩子成績(jī)嚴(yán)重下滑，作為家長(zhǎng)首先要查找原因，站在孩子的立場(chǎng)看待它，就能研究出解決的辦法。不可以一味地批評(píng)和強(qiáng)壓，孩子幼嫩的心靈容易受傷，問(wèn)題不得解決反而復(fù)雜化，容易引起很多負(fù)面影響。

高三成績(jī)嚴(yán)重下滑怎么辦

1、耐住性子，給予孩子啟發(fā)和力量

當(dāng)孩子高三成績(jī)嚴(yán)重下滑時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能把著急焦慮表現(xiàn)出來(lái)，那樣只能把問(wèn)題弄得更糟糕。危機(jī)時(shí)間，家長(zhǎng)是孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。孩子出現(xiàn)問(wèn)題，要想著孩子是處于困境中，家長(zhǎng)要去幫助，幫助是包容孩子的發(fā)脾氣，微笑著保持沉默。

幫助是給予孩子信心，告訴孩子“爸爸媽媽始終和你并肩前行，困難不要緊，只要我們盡力而為就好。”

有些孩子付出的時(shí)間和精力比同學(xué)多，上課認(rèn)真聽(tīng)講和做筆記，但是成績(jī)一直無(wú)法有新的突破。這可能是因?yàn)楹⒆記](méi)有高效率的學(xué)習(xí)方法，所以導(dǎo)致這段時(shí)間成績(jī)一直下滑。這樣的孩子沒(méi)有舉一反三的能力，總是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有提升自己的能力。

孩子這段時(shí)間成績(jī)一直下滑是怎么回事

原因1：只會(huì)死記硬背。背誦是學(xué)習(xí)的基本的方法，但是只會(huì)背誦那就是學(xué)習(xí)的大忌。無(wú)論學(xué)習(xí)哪個(gè)科目，在掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)之后，學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用才是提高成績(jī)的關(guān)鍵。想要改變死記硬背的學(xué)習(xí)模式，需要多做習(xí)題，將零散、刻板的知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用，才算是真的掌握知識(shí)。

原因2：不習(xí)慣記筆記。很多學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候，沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，認(rèn)為自己聽(tīng)懂老師講課的內(nèi)容，就算徹底的掌握了知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)不然，人的大腦都有一定的遺忘曲線，想要完全依賴(lài)記憶進(jìn)行復(fù)習(xí)，除極少數(shù)的天才來(lái)說(shuō)，其實(shí)是不現(xiàn)實(shí)的。只有記好筆記、標(biāo)注重點(diǎn)，才能在復(fù)習(xí)期間加強(qiáng)記憶，將知識(shí)形成永久記憶。

原因3：易半途而廢。有些孩子往往在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，只堅(jiān)持了3天就放棄不做。沒(méi)有耐心堅(jiān)持做一件事，是導(dǎo)致孩子這段時(shí)間成績(jī)一直下滑的主要原因。想要提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，不光要有好的學(xué)習(xí)方法，更要有持之以恒的毅力堅(jiān)持努力，如果三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，那么自然無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

原因4：總把孩子跟他人對(duì)比。生活中有不少的家長(zhǎng)總喜歡拿自己孩子跟別人對(duì)比：“你看看xx家孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)那么好，你再看看你”。父母其實(shí)是想讓孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人，但是卻用錯(cuò)了方法。這么做會(huì)讓孩子的自信心受挫，覺(jué)得自己事事不如別人，從而“破罐子破摔”。

高三的學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)一定要鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)才能保證成績(jī)有所上升。如果孩子的成績(jī)一直下滑想要逆襲，家長(zhǎng)可以幫助他制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)給予他鼓勵(lì)和安慰，這樣孩子才能更有信心去克服遇到的困難。

高三的學(xué)生成績(jī)一直下滑怎么辦

1、惡補(bǔ)弱點(diǎn)

除了個(gè)別學(xué)生，大部分學(xué)生在高一和高二階段都有一定的弱點(diǎn)和知識(shí)盲區(qū)，需要在高三階段來(lái)彌補(bǔ)。如果基礎(chǔ)較差，那需要比別人付出更多的努力去彌補(bǔ)過(guò)去的遺憾。這種彌補(bǔ)要一步一個(gè)腳印，在完成當(dāng)下復(fù)習(xí)的情況下，利用業(yè)余時(shí)間去彌補(bǔ)，而且是要有針對(duì)性，做到一個(gè)一個(gè)擊破。

2、該背的背，該寫(xiě)的寫(xiě)

大家都說(shuō)理科全靠做題，文科全靠背，其實(shí)不然，不管是文科還是理科，都要記住知識(shí)的基礎(chǔ)上做題進(jìn)行鞏固。只不過(guò)文科的題目比較“死”，可以通過(guò)背來(lái)積累，理科則需要大量的做題，積累做題經(jīng)驗(yàn)，掌握做題技巧，形成做題思路，用多種方法來(lái)理解掌握知識(shí)內(nèi)容。

在高中的時(shí)候，孩子之間學(xué)習(xí)的差距會(huì)越來(lái)越明顯，并且成績(jī)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)越來(lái)越大，即使初中成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，到了高中之后學(xué)習(xí)成績(jī)也不一定還在上游。那么孩子一上高中成績(jī)下滑是怎么回事？

第一，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的愿望。這一部分學(xué)生在小學(xué)、初中的成績(jī)都是名列前茅的，但是，都是在家長(zhǎng)的逼迫下學(xué)習(xí)的，尤其是父母是老師的學(xué)生，更是在父母的嚴(yán)格管教下，才取得了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。一到高中，父母管不著了，學(xué)的知識(shí)也深了，父母也沒(méi)能力管了，他就松懈下來(lái)了，所以成績(jī)就一直向下滑。

第二，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，分散了注意力。進(jìn)入高中以后，沒(méi)有及時(shí)收心進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還沉浸在放松之中，有的同學(xué)玩起了游戲，談起了戀愛(ài)，一考試發(fā)現(xiàn)自己掉隊(duì)了，而高中的知識(shí)更抽象，更有邏輯，落下的知識(shí)補(bǔ)不上，新學(xué)的知識(shí)學(xué)不會(huì)，于是乎，破罐子破摔，成績(jī)就一直向下滑。

第三，學(xué)習(xí)知識(shí)難度的增加，學(xué)習(xí)知識(shí)量的增加，學(xué)習(xí)科目門(mén)類(lèi)的增加，讓一些學(xué)生應(yīng)接不暇，顧不過(guò)來(lái)。無(wú)論從哪一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，高中的學(xué)習(xí)都比初中更復(fù)雜，有些學(xué)生顧此失彼，沒(méi)有能力協(xié)調(diào)好各門(mén)學(xué)科齊頭并進(jìn)的學(xué)習(xí)，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，其結(jié)果是越拉越大，落下的科目讓他成績(jī)一直向下滑。

第四，學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，有的學(xué)習(xí)方法不僅適用于初中，也適用于高中和大學(xué)，學(xué)生使用這種學(xué)習(xí)方式可以很快的跟上高中的學(xué)習(xí)速度，成績(jī)自然不會(huì)落下。但也有同學(xué)因?yàn)槌踔械膶W(xué)習(xí)難度較低，沒(méi)有總結(jié)過(guò)學(xué)習(xí)方法，或者適用于初中的學(xué)習(xí)方式不適用于高中，導(dǎo)致進(jìn)了高中，學(xué)習(xí)事半功倍，付出了雙倍的努力，卻得不到應(yīng)有的回報(bào)。

第五，抗壓能力，要知道高中的學(xué)習(xí)生活是非常激烈的，有的學(xué)校老師甚至?xí)刻於伎荚?，差一點(diǎn)的也要每周進(jìn)行一次考試，每天都在高壓下學(xué)習(xí)，一刻也不能放松，讓許多心理承受能力差的同學(xué)備受煎熬。

孩子成績(jī)下降，先跟孩子聊聊，最近是不是有發(fā)生什么不愉快的事影響讀書(shū)心情，或者是不是知識(shí)層面加深孩子接受能力有限，跟不上了。如果是前者，要征求孩子意見(jiàn)，怎樣能幫到他們。如果是后者同樣要征求孩子意見(jiàn)，需不需要補(bǔ)課啊什么的。

孩子成績(jī)下滑怎么和孩子溝通

1、多觀察，設(shè)身處地為孩子著想

孩子一時(shí)成績(jī)下降，父母不要上來(lái)就想狠狠比拼孩子。先冷靜下來(lái)，多觀察一下孩子自己的反應(yīng)，看看最近有沒(méi)有什么異常。觀察一段時(shí)間后，再和孩子好好談一下。這個(gè)時(shí)候，盲目地批評(píng)，只會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)，影響和諧的親子關(guān)心。

2、多鼓勵(lì)，像往常一樣對(duì)待孩子

如果父母以前有替孩子分析試卷的傳統(tǒng)，這次也要像往常一樣，幫孩子分析一下錯(cuò)因。在分析的過(guò)程中，不要提及名次和成績(jī)，單純找出錯(cuò)誤的原因，進(jìn)而對(duì)于這次考試失利的原因做一個(gè)自我的初步判斷。同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子，一次落后沒(méi)什么關(guān)系，相信他下一次又能取得好成績(jī)。

家長(zhǎng)應(yīng)首先意識(shí)到自己對(duì)孩子的期待是否過(guò)高，是否有些焦急，反思轉(zhuǎn)學(xué)這件事情究竟是孩子的需求還是家長(zhǎng)的需求。其次鼓勵(lì)家長(zhǎng)多與孩子交流，了解孩子的想法與感受，應(yīng)贊賞孩子到新學(xué)校之后為適應(yīng)所做出的努力，信任孩子，并了解孩子如何看待目前的狀況。

孩子換了學(xué)校成績(jī)下滑怎么辦

孩子需要一定的適應(yīng)期：

適應(yīng)老師，每個(gè)老師的講課方式方法不同，老師的調(diào)整對(duì)于孩子上課對(duì)知識(shí)的吸收會(huì)有一定影響。這時(shí)家長(zhǎng)需要積關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不會(huì)的知識(shí)，及時(shí)幫孩子講解，防止問(wèn)題的積累。

適應(yīng)同學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)到新環(huán)境，需要結(jié)識(shí)新的同學(xué)新的朋友，在前期對(duì)于孩子的心態(tài)會(huì)有所影響。孩子會(huì)感覺(jué)孤獨(dú)，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)與孩子多溝通，調(diào)整孩子的狀態(tài)，并鼓勵(lì)孩子勇敢主動(dòng)的交朋友。

在這個(gè)階段，家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)下降，一定不能批評(píng)孩子，而是作為孩子的朋友，與孩子溝通交流，理解孩子，鼓勵(lì)孩子，讓孩子更多的過(guò)渡這個(gè)過(guò)程，之后孩子的成績(jī)肯定會(huì)慢慢追上來(lái)。