孩子離家出走的心理原因

離家出走好像已經(jīng)成了孩子們的“家常便飯”，甚至已經(jīng)成了某些孩子對(duì)抗父母的“法寶”，稍有不如意就憤然離家，恨別父母，那孩子離家出走的心理原因是什么？

1、家庭環(huán)境的壓抑

每一個(gè)孩子都希望自己能夠生活在和諧輕松的家庭氛圍中，但未必每一位父母都能為孩子創(chuàng)造這樣的條件。有的父母對(duì)孩子非常冷淡，平時(shí)對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，甚至?xí)褂帽┝Γ?jīng)常把自己的無名火發(fā)泄在孩子身上。這樣的家庭環(huán)境自然會(huì)迫使孩子想要逃離，也許離家出走對(duì)他們來說就是解脫的最好方式。

2、對(duì)孩子要求過高

每個(gè)孩子的天資和能力都是不同的，但是每一個(gè)父母都希望自己的孩子能夠出人頭地。當(dāng)父母忽略了孩子的自身能力時(shí)，往往會(huì)對(duì)孩子提出過高的要求，從而無形中給孩子造成很大的壓力。當(dāng)孩子一次又一次無法達(dá)到父母的要求時(shí)，必然會(huì)引來父母的打罵，這會(huì)讓孩子懷疑自己在父母心中的地位，所以用離家出走來表示對(duì)父母的不滿。

3、交友不慎

一般來說，小孩離家出走是由于逆反心理。對(duì)周圍的人抱有敵意或者戒備，再或者與家人鬧矛盾，都有可能使小孩離家出走。

離家出走的孩子的心理

1、首先是人際關(guān)系緊張。從調(diào)查材料來看，出走的中學(xué)生大多因父母望子成龍心切以及師生關(guān)系緊張及與同學(xué)相處不融洽，從而造成心理上的壓抑而導(dǎo)致棄學(xué)離家出走。

2、人格異常與逆反心理。格異常的學(xué)生會(huì)對(duì)周圍的人抱有敵意和戒備心理，與學(xué)校或家庭的成員鬧矛盾而突然出走。

3、學(xué)生感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，厭學(xué)情緒就會(huì)產(chǎn)生，某種逆反心理也會(huì)形成而有些學(xué)生便以逃學(xué)或出走的形式表現(xiàn)出來。

4、角色觀念變異與拜金心理。學(xué)生通過各種信息渠道接受了大量信息后，一部分人會(huì)對(duì)讀書不感興趣，而熱衷于讀書以外的東西，比如早戀或迷戀于網(wǎng)吧。此外拜金傾向嚴(yán)重的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常表現(xiàn)出漫不經(jīng)心。

這個(gè)年齡段的孩子正處于青春發(fā)育期，有極強(qiáng)的自尊心，有自己的想法，同時(shí)他們又處于比較迷惘的階段，有時(shí)家長(zhǎng)說兩句就愛哭是正常的，這個(gè)階段的孩子心里比較脆弱，家長(zhǎng)要注意和他們的溝通方式。

孩子16歲一說就哭的心理原因

1、性格因素：有些孩子可能天生比較敏感，容易受到外界的影響，對(duì)于父母的批評(píng)或者意見，可能會(huì)過于在意而出現(xiàn)哭的情況。

2、抗壓能力弱：如果孩子長(zhǎng)期生活在父母過于嚴(yán)厲的教育環(huán)境下，可能會(huì)導(dǎo)致孩子的心理抗壓能力較弱。在這種情況下，一旦受到挫折或受到批評(píng)，就會(huì)感到無法承受而出現(xiàn)哭泣。

3、缺乏安全感：父母過于嚴(yán)厲或者家庭關(guān)系不和諧可能會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏安全感。在這種情況下，孩子可能會(huì)通過哭泣來表達(dá)自己的不安和尋求幫助。

4、語言理解能力有限：孩子可能無法理解某些復(fù)雜的指令或批評(píng)，尤其是在學(xué)習(xí)新技能或面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，他們可能會(huì)因?yàn)闊o法理解而感到困惑和沮喪，從而哭泣。

孩子一說就哭，說明孩子比較脆弱，比較嬌氣，對(duì)待這樣類型的孩子，要更加耐心的跟他們講道理，傾聽孩子內(nèi)心的想法，平常多多鼓勵(lì)孩子，多帶孩子跟同齡人相處。

孩子一說就哭的心理原因

1、過度賞識(shí)讓孩子的抗逆力很低。

適當(dāng)?shù)馁p識(shí)教育，可以增強(qiáng)孩子的自信，讓孩子更好地去發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，但是，如果你過分賞識(shí)孩子的話，反而讓孩子一直沉溺在自高自大的狀態(tài)下，一旦孩子受到打擊的時(shí)候，他們的心理就會(huì)崩潰。

家長(zhǎng)給孩子的賞識(shí)要有度，有時(shí)候要讓孩子在生活中多吃苦頭，這樣可以使孩子的心理漸漸變得強(qiáng)大。

2、過度溺愛讓孩子的獨(dú)立性很差。

厭學(xué)是中學(xué)生眾多學(xué)習(xí)心理障礙中最常見、最危險(xiǎn)的問題，也是青少年最常見的心理問題之一。從心理學(xué)角度來看，厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)消極對(duì)待的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的偏差、情感上對(duì)學(xué)習(xí)的消極對(duì)待和行為上主動(dòng)回避學(xué)習(xí)。

孩子高中厭學(xué)的心理原因

1.對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了困難，以至于厭學(xué)。高中生厭學(xué)有時(shí)候并不僅僅是為了玩，而是高中生在學(xué)習(xí)上遇到了自己無法解決的困難，比如高中生覺得自己的學(xué)習(xí)成績(jī)總是提升不上去，學(xué)習(xí)起來特別困難，聽不懂老師講課，所以索性就不聽了。

這種情況如果不能夠及時(shí)的幫助高中生解決，那么就會(huì)讓高中生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理，嚴(yán)重甚至?xí)a(chǎn)生輟學(xué)的想法，有語言學(xué)從而導(dǎo)致高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

2.高中生心理的變化。對(duì)于上初中的高中生來說，本即使青春期和叛逆期的結(jié)合，所以這個(gè)時(shí)候高中生生理上和心理上的變化，會(huì)導(dǎo)致高中生情感上的變化。

有些高中生就會(huì)因?yàn)樽陨淼倪@種情感變化從而陷入茫然無措的心理中，又沒有然可以傾訴，所以他們選擇厭學(xué)來排解自己的這種心理，所以各位家長(zhǎng)要密切注意高中生的心理上的變化。

如今的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況的越來越多，很多家長(zhǎng)對(duì)此也是頗為無奈，感到著急的同時(shí)卻沒有什么好的辦法。其實(shí)在面對(duì)孩子嚴(yán)重厭學(xué)的的時(shí)候，首先要做的就是弄清楚造成學(xué)生厭學(xué)的原因是什么，這樣才能夠針對(duì)性的執(zhí)行策略，幫助孩子們熱愛學(xué)習(xí)，取得一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)。

孩子嚴(yán)重厭學(xué)的心理原因

第一、逆反心理。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好或下降時(shí)，很多父母都會(huì)下意識(shí)批評(píng)、嘮叨孩子：為什么就你學(xué)習(xí)不好？你看看某某家的孩子？好好學(xué)習(xí)我說了多少遍了？一次兩次還行，次數(shù)多了，孩子就產(chǎn)生了逆反心理：你非要我好好學(xué)，那我偏不學(xué)。

第二、孤僻心理。現(xiàn)在的青少年很少有自己的獨(dú)立空間，和父母的溝通又異常缺乏，在遇到問題或困難時(shí)不懂傾訴，長(zhǎng)期把各方面的壓力抑制在心理，久而久之造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

第三、自我否定。沒有掌控感和成就感，越來越多的孩子在學(xué)習(xí)上無法感受到自我價(jià)值，更多地感受到的是被評(píng)判、被要求，感受到的是父母?jìng)冇袟l件的愛。隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，內(nèi)在不斷否定自我的聲音會(huì)轉(zhuǎn)化成孩子長(zhǎng)期低落的情緒、越來越糟糕的成績(jī)、越來越疏離的同學(xué)關(guān)系，越來越多的掩飾和情感隔離。

第四、懶惰心理。有一類孩子，放學(xué)回家之后就一個(gè)姿勢(shì)，能躺著絕不坐著，甭說幫父母做點(diǎn)家務(wù)，連自己的事都是能不做就不做，就一個(gè)字，“懶”，真是懶。孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠，從生活到學(xué)習(xí)，能偷懶就偷懶，能糊弄就糊弄，家長(zhǎng)是看在眼里，急在心里。

12歲的孩子應(yīng)該上小學(xué)五六年級(jí)，還有一些上了初一，相對(duì)于小學(xué)二三年級(jí)的孩子而言學(xué)習(xí)的壓力可能又大上了一分，許多孩子成績(jī)不好對(duì)于學(xué)校充滿了畏懼，從而導(dǎo)致不想上學(xué)的厭學(xué)情緒產(chǎn)生。那么12歲孩子厭學(xué)的心理原因是什么？要怎么去消除12孩子厭學(xué)的心理？

12歲孩子厭學(xué)的心理原因

1、目標(biāo)不明確

這類孩子不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對(duì)自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目標(biāo)，幫助其專業(yè)定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力！

2、學(xué)習(xí)效率低

這類孩子的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識(shí)漏洞。急需提升如學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。