孩子上課不和老師互動(dòng)怎么辦

造成孩子上課不和老師互動(dòng)的原因有很多，其中包括孩子性格內(nèi)向，孩子怕老師，孩子注意力不集中等因素。當(dāng)家長面對孩子上課不和老師互動(dòng)怎么辦呢？我認(rèn)為家長需要做的就是多方面了解，多方面引導(dǎo)！

孩子上課不和老師互動(dòng)怎么辦

1.培養(yǎng)孩子的興趣

一定要讓孩子對這門課感興趣，興趣是最好的老師，家長或老師要給孩子多給予口頭上的鼓勵(lì)，讓他大膽的表達(dá)自己的內(nèi)心想發(fā)。

2.引導(dǎo)孩子抵消孩子的恐懼

這種恐懼來自兩方面，到一方面是孩子對于老師形象的恐懼，有很多孩子一進(jìn)學(xué)校就怕老師，在有條件的情況下，可以自己帶著孩子一起拜訪老師，改變他對于老師的認(rèn)知。老師其實(shí)很好很好相處他們非常好。

我認(rèn)為這是孩子內(nèi)向引起的。所以家長在日常教育孩子的時(shí)候也要對孩子的性格進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子逐漸養(yǎng)成外向的性格、鼓勵(lì)孩子勇敢的表達(dá)自己。那么孩子上課想上廁所不敢和老師說怎么辦？

孩子上課想上廁所不敢和老師說怎么辦

創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子自我表達(dá)。溝通更多的是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子勇敢的自我表達(dá)。

比如出門后，鼓勵(lì)孩子跟別人打招呼；當(dāng)他們?nèi)コ袝r(shí)，鼓勵(lì)他們積極尋求他人的幫助；在玩游戲時(shí)，鼓勵(lì)孩子與孩子積極溝通或分享；在玩玩具時(shí)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)邀請孩子一起玩，或互相交換玩具。

雖然從孩子人格心理學(xué)的角度來看，孩子有內(nèi)向性格和外向性格，但只要家長堅(jiān)持創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子多說話、多表達(dá)，即便孩子是天生內(nèi)向的孩子也可以變現(xiàn)的更活躍的。

其次，我們也可以先和老師溝通，讓老師在課堂之外和孩子們做一個(gè)健康的宣傳，比如：憋尿的危險(xiǎn)、需要上廁所要及時(shí)的舉手跟老師報(bào)告。讓老師告訴孩子，人有三急，不要不好意思。希望孩子們在需要排便的時(shí)候，有勇氣表達(dá)自己，否則危及自己的健康！

孩子正是叛逆期，父母先要找孩子好好聊聊，看看他有什么樣的想法，才能從那方面引導(dǎo)，多貫述一些正能量的東西，但是父母必須要以身作則，要先從關(guān)心的角度出發(fā)。

孩子叛逆期和老師對著干怎么辦

一、不能采取高壓政策，不能吼

所謂的欲速則不達(dá)。要有耐心，從小事，小道理里給孩子講清楚，走進(jìn)他的內(nèi)心。

二、找出孩子與老師對著干的原因。

孩子和老師對著干，肯定是有原因的。孩子這個(gè)時(shí)期都是特別的敏感和脆弱，稍不小心哪句話或是做為老師的一些行為，就沖了他們的小心臟；另一個(gè)原因觀察一下孩子的交友。家長要做好榜樣，給他們真正的溫暖，是呵護(hù)，不是溺愛。

和孩子深入溝通交流，了解清楚具體原因，然后讓孩子從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)在日常生活中加強(qiáng)對孩子專注力的培養(yǎng)，進(jìn)而讓孩子做到課堂上認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真完成作業(yè)。

老師反應(yīng)孩子上課不注意聽講怎么辦

1、盡量減少無關(guān)刺激的干擾。當(dāng)孩子從事某種活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該盡量給他創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較安靜、舒適整潔的環(huán)境，刺激物盡量減少，比如玩具，每次只拿出一兩個(gè)供其玩，其他的都收起來。這樣無論是從視覺還是聽覺上，都盡量減少無關(guān)刺激，孩子就比較容易精力集中地干自己的事情。

2、東戳戳、西戳戳，就是沒法安下心來做一件事情。這時(shí)候就需要家長的正確引導(dǎo)了，你可以跟孩子一起玩，用“你看，這里有一個(gè)洞呢！”，“我發(fā)現(xiàn)這些積木可以建一座樓房”“你能幫我找到綠色的紙牌嗎？”……之類的引導(dǎo)語很自然地將孩子帶入到活動(dòng)中去。久而久之孩子的注意力就培養(yǎng)起來了。

3、不打擾孩子。在孩子投入地活動(dòng)時(shí)不打擾他，若是孩子無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，家長可在旁陪伴、協(xié)助，但切忌給予過多指導(dǎo)。

4、家長提的要求要合理。給孩子提的要求不能太高或太低，而且語言要簡單明了，孩子能理解并記住。一次提的要求不要過多。

家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，有很多的孩子都是不主動(dòng)和老師交流的，他們對老師有一定的恐懼心理，也就會(huì)擔(dān)心老師會(huì)不理他。所以面對這種情況，家長也就需要對孩子做好引導(dǎo)，讓孩子能夠客觀的看待老師的一言一行，并且培養(yǎng)孩子主動(dòng)交流的能力。

孩子不主動(dòng)和老師交流怎么辦

1、理解孩子，多溝通

孩子年齡還小，離開家庭溫暖的懷抱，剛剛進(jìn)入學(xué)校，可能不適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，并且有膽小、缺乏安全感的心態(tài)。

面對這種情況，作為家長首先對孩子要給予充分的理解，多與孩子交流溝通，告訴她到新的環(huán)境的注意事項(xiàng)，并且對他微小的進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，慢慢的孩子就會(huì)陽光起來，也就敢于主動(dòng)和老師交流了。

2、鼓勵(lì)孩子，正常對待

叛逆的孩子總是會(huì)做出一些不討喜的事情，比如在學(xué)校與老師對著干，這樣不尊重老師的孩子也是不好教育的，因?yàn)楹⒆舆€沒有那個(gè)意識。所以，我們作為家長平時(shí)就應(yīng)該注意親子關(guān)系，然后試著與孩子進(jìn)行溝通，了解他的想法，再進(jìn)行解決。

孩子和老師對著干怎么辦

1、先處好關(guān)系，再去解決問題

當(dāng)孩子出現(xiàn)和老師對著干的問題的時(shí)候，我們首先應(yīng)該去抓根本問題，成績是一個(gè)外顯的問題，我們需要去解決根本的問題。若是孩子缺少關(guān)注給他需要的關(guān)注，不要跟孩子陷入權(quán)利之爭，先有良好的親子關(guān)系，能跟孩子說得上話，之后再去考慮成績的提高。

2、理解、承認(rèn)、同情孩子的感受

對于孩子和老師對著干的時(shí)候，家長就要做到理解、承認(rèn)、同情孩子的感受，不做解釋與辯護(hù)，不長篇大論地講道理，簡潔地回應(yīng)孩子，不論孩子的表現(xiàn)看上去是多么地偏激。

孩子的教育一直就是家長所擔(dān)憂的問題，因?yàn)槲覀兌际窍Ｍ⒆幽軌虺砷L，并且更加努力上進(jìn)的。所以，當(dāng)出現(xiàn)老師上課孩子聽不懂的情況時(shí)，家長也要注意對孩子的態(tài)度，以及要和老師了解具體的原因，才能給予孩子最大的幫助。

老師上課孩子聽不懂該怎么辦

1、給孩子安慰和鼓勵(lì)。不要因?yàn)楹⒆拥某煽儔|底再給孩子壓力，若是在一個(gè)“高手如云”的班級，那墊底的孩子的壓力比家長給予的壓力要更大，這樣他們更會(huì)因?yàn)槔蠋熒险n卻聽不懂的情況而導(dǎo)致輟學(xué)。

2、調(diào)整時(shí)間讓孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，如果老師講的知識一直朝前，家長就需要幫助孩子在每一門上課之前，把老師不會(huì)多講的基礎(chǔ)知識弄清楚，高中的孩子自己應(yīng)該具備能力進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這點(diǎn)孩子完全可以自己做到。

3、學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)會(huì)速讀和精讀，提高單位閱讀量。學(xué)會(huì)讀一本書或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者，不斷提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識要點(diǎn)。

4、合理安排。對于老師上課時(shí)孩子聽不懂的情況，那家長就要讓孩子該做什么時(shí)就做什么，在合理的時(shí)候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請教，做到堂堂清，這樣就能很大程度的解決這一問題了。