孩子因?yàn)榧纛^發(fā)不想上學(xué)

如果你給孩子理發(fā)后，孩子覺得頭發(fā)太短，不滿意，從而影響了心情，所以說不想去上學(xué)，你要好好去開導(dǎo)他，剪短顯得更精神，同學(xué)們不會(huì)笑話你。

孩子因?yàn)榧纛^發(fā)不想上學(xué)

遇到這種事情，大家一定要注意，千萬(wàn)不能跟孩子硬碰硬，我們要學(xué)會(huì)分析孩子的心理，然后用各種辦法去處理這個(gè)問題：

拿同學(xué)做榜樣，留短發(fā)也漂亮。

遇到這種事情可能簡(jiǎn)單的勸說是沒有效果的，我們需要把具體的例子，擺在孩子面前，這樣才更有說服力，例如你可以在家鄉(xiāng)群里，讓家長(zhǎng)把其他家的孩子的短發(fā)的照片發(fā)出來，然后讓你女兒看一看，其他的同學(xué)都已經(jīng)剪了短發(fā)，那么你就不能搞特殊化了。

女兒剪了新頭發(fā)，親戚朋友都來夸

求學(xué)的道路是比較艱辛的，如果長(zhǎng)時(shí)間成績(jī)不理想，孩子自己就有可能喪失信心和動(dòng)力，因?yàn)槌煽?jī)不好不想上學(xué)。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)在日常生活中不要再給孩子太大的壓力，要幫助他們找到成就感，重新激發(fā)學(xué)習(xí)的信心才行。

孩子因?yàn)槌煽?jī)不好不想上學(xué)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。許多厭學(xué)的孩子自身很有天賦，只是缺乏挖掘他的人，結(jié)合孩子的特長(zhǎng)和興趣，與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。使其相互影響，相互促進(jìn)。對(duì)于孩子的特長(zhǎng)和興趣應(yīng)該多多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們的對(duì)興趣的熱情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，相輔相成。

2、對(duì)孩子少消極評(píng)價(jià)，多積極評(píng)價(jià)。喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣是改變其厭學(xué)的一劑良藥。孩子的功課再怎么差，總有某些功課程度稍好一些，也可能在一門功課的某些方面做得不錯(cuò)，還有就是在某個(gè)時(shí)間段表現(xiàn)尚佳，家長(zhǎng)要適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)。

3、很多因?yàn)槌煽?jī)不好不想上學(xué)，很大原因是學(xué)習(xí)跟不上，作業(yè)提提出錯(cuò)，上課問題答不上。家長(zhǎng)在工作之余，可以抽一部分時(shí)間用于孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，如果實(shí)在沒時(shí)間、家里有條件也可以找輔導(dǎo)老師為孩子輔導(dǎo)，孩子學(xué)習(xí)提升了，面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，獲得成就感，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

4、要有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。厭學(xué)的同學(xué)要給自己定一個(gè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，剛開始目標(biāo)不要過高，過高的目標(biāo)容易使自己產(chǎn)生較大的心理壓力，當(dāng)然，目標(biāo)太低則起不到應(yīng)有的激勵(lì)作用。所以，同學(xué)們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)必須要根據(jù)自己的實(shí)際情況來定。

現(xiàn)在很多的中學(xué)為了方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，采用了寄宿制的教學(xué)方式，但是現(xiàn)在的孩子大多都是在家長(zhǎng)的庇護(hù)下長(zhǎng)大的，缺乏獨(dú)立生活的能力，在進(jìn)入學(xué)校之后不能夠好的適應(yīng)住校生活，甚至因?yàn)樽⌒２幌肷蠈W(xué)，對(duì)此家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理呢？

孩子因?yàn)樽⌒２幌肷蠈W(xué)怎么辦

1、首先家長(zhǎng)要耐心的問問孩子不想上學(xué)的真實(shí)原因，是不是跟同學(xué)或者老師有矛盾？還是想在家玩，還是學(xué)習(xí)太累了？只要把最根本的原因找到并解決掉，孩子就會(huì)正常上學(xué)了。

2、家長(zhǎng)必須多鼓勵(lì)子女，而且不要太注重學(xué)業(yè)成績(jī)。只要子女已盡了力，即使考試成績(jī)不好，也不應(yīng)指責(zé)，父母要求不過高，子女便無須承受過大壓力，于是焦慮減少，念書也就不感到辛苦了。

3、和孩子一起開一次家庭會(huì)議，鄭重地把這件事拿出來探討。傾聽孩子的想法，了解原因，同時(shí)也表達(dá)自己的觀點(diǎn)和難處，爭(zhēng)取用溝通上的“共贏法”達(dá)成共識(shí)。

4、家長(zhǎng)時(shí)間允許的話，可以去學(xué)校看看，了解一下學(xué)校住宿環(huán)境的真實(shí)情況。孩子既然要去住校，家長(zhǎng)就是要帶著孩子一起規(guī)劃未來住校的生活方式，這樣才會(huì)盡可能的減少對(duì)住校的恐懼。其實(shí)孩子在住校的過程中，家長(zhǎng)也需要多帶著孩子了解一番，并且要跟孩子溝通參與。

有的時(shí)候我們不得不承認(rèn)，人與人之間的學(xué)習(xí)能力是有差距的，有的孩子投入了很多的努力，但是卻沒有收獲到很好的成果，難免會(huì)感覺到有些失望和氣餒，甚至因?yàn)閷W(xué)不會(huì)產(chǎn)生了不想上學(xué)的想法，對(duì)此家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育孩子呢？

孩子因?yàn)閷W(xué)不會(huì)不想上學(xué)怎么辦

1、切忌孩子一說出來不想上學(xué)，父母就開始動(dòng)手，或者把孩子批評(píng)的一無是處，要知道父母這樣做不僅會(huì)與孩子之間的距離越來越遠(yuǎn)，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，父母面對(duì)這種情況一定要先保證自己擁有一個(gè)良好的心態(tài)。

2、很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。老師和家長(zhǎng)要避免過度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來。

3、孩子在學(xué)習(xí)中感受到困難的時(shí)候，他們需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)遇到卡點(diǎn)，是孩子在學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)很正常的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于老師和家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)和幫助孩子，如果家長(zhǎng)能力有限，不能輔導(dǎo)自己的孩子，那么就要與老師及時(shí)地溝通，共同提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓孩子重拾學(xué)習(xí)的自信心。

4、家長(zhǎng)必須要有耐心，因?yàn)楹⒆舆^去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬(wàn)不能躁之過急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。

孩子們年輕氣盛，有不喜歡的老師或者同學(xué)都是正常的現(xiàn)象，但是這種現(xiàn)象并不是孩子不想去學(xué)校上學(xué)的借口。因此，在面對(duì)這樣的情況時(shí)，家長(zhǎng)要告知孩子改變自己對(duì)他人的看法，同時(shí)也需要讓孩子知道上學(xué)的重要性，下面我們就來具體說一說孩子因?yàn)椴幌矚g老師不想去學(xué)校上學(xué)怎么辦的問題吧。

孩子因?yàn)椴幌矚g老師不想去學(xué)校上學(xué)怎么辦

1、關(guān)注孩子的愿望，提供解決問題的辦法與方式

“你希望我怎么做？”“你需要我跟你的老師談?wù)劊屗P(guān)注一下這件事嗎？”“你可以把你的不滿都寫下來！”“我并不是要你對(duì)抗權(quán)威，但是，當(dāng)你遇到小意外時(shí)，要學(xué)會(huì)不責(zé)備，而是尋求解決辦法”。

我們要積極的引導(dǎo)孩子尋求辦法遠(yuǎn)勝于一味地埋怨，孩子也會(huì)從你解決問題的方式中學(xué)到面對(duì)并解決問題的方法，變得更加積極樂觀。

2、引導(dǎo)孩子把自己的想法說出來

很多孩子都有被老師批評(píng)的經(jīng)歷，但對(duì)于批評(píng)的接受程度和反應(yīng)也是大相徑庭。有的孩子會(huì)把老師的批評(píng) 當(dāng)做耳旁風(fēng)，有的孩子會(huì)過度在意導(dǎo)致不去上學(xué)，也有的孩子會(huì)聽取老師的意見及時(shí)改正。那么當(dāng)你的孩子因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)不想上學(xué)怎么辦呢？

孩子因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)不想上學(xué)怎么辦

1.設(shè)身處地地感受孩子尷尬的情緒

不要發(fā)表長(zhǎng)篇大論，要跟孩子進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話，比如“我知道你不開心，人們被批評(píng)的時(shí)候都會(huì)有這種感覺。有時(shí)人們會(huì)感到尷尬，有時(shí)會(huì)沮喪，有時(shí)會(huì)生氣，這些都很正常。你可以跟我說說這些感覺，但是不要在教室里談?wù)撟约旱呢?fù)面情緒。”

2.感同身受

說說自己小時(shí)候被老師批評(píng)的經(jīng)歷，以及自己的做法。通過與孩子談心，讓孩子認(rèn)識(shí)到受到老師批評(píng)是一件很正常的事，是成長(zhǎng)中必須有的，沒有反倒不正常了。

上學(xué)的孩子害怕老師是正常的現(xiàn)象，畢竟老師在孩子面前是有威嚴(yán)的。但是如果孩子因?yàn)楹ε吕蠋煻幌肷蠈W(xué)這就需要家長(zhǎng)及時(shí)引導(dǎo)了，可能在學(xué)校老師和孩子的相處不太愉快，需要家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

孩子因?yàn)楹ε吕蠋煻幌肷蠈W(xué)怎么辦

1.耐心溝通，弄清原因

俗話說“解鈴還須系鈴人”，所以建議您先做好兩方面的溝通：一是先和孩子溝通，讓孩子能夠和你詳細(xì)地說說心里話。溝通期間盡量多聽孩子說話，讓孩子把話說完，之后再對(duì)你想進(jìn)一步了解的情況盡量引導(dǎo)說。切忌對(duì)孩子發(fā)火或評(píng)論。

2.和該老師溝通，聽聽老師眼里你的孩子什么樣

如果可能的話，建議您盡量主動(dòng)到學(xué)校找老師面談。一是電話一時(shí)半會(huì)說不清，二是表述時(shí)如果不注意容易引發(fā)雙方誤解或者是爭(zhēng)辯，這樣反而弄巧成拙了。