孩子上課不聽講如何引導(dǎo)

孩子上課不聽講已經(jīng)不是個(gè)例了，解決孩子這一問題的方法也不再是少數(shù)了，但是有些方法往往是紙上談兵，真正用到孩子身上你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)可行性并不大。所以今天我們 就來說一說使用的方法，來解決孩子上課不聽講如何引導(dǎo)的問題。

孩子上課不聽講如何引導(dǎo)

1.創(chuàng)造一個(gè)專注的環(huán)境

將孩子的書桌移到房間，并準(zhǔn)備一盞臺(tái)燈，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、不受干擾的環(huán)境來學(xué)習(xí)。不要把它放在客廳里。客廳里人很多，孩子們不可能安靜地學(xué)習(xí)。

2.教給孩子自我暗示的方法

自我暗示有助于集中注意力，克服注意力渙散的現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)時(shí)用自言自語的方式提醒自己，如“集中注意力”、“努力聽講”等句子，然后把它們放到你平時(shí)容易看見的地方，只要一看到它們，就會(huì)提醒自己：“別走神兒呀！”

上課的45分鐘對(duì)于學(xué)生來說是十分關(guān)鍵的，只有牢牢抓住這段時(shí)間，緊跟授課老師的步伐，就能夠掌握住課本中大部分的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)效率要比自學(xué)高很多倍。但是有些孩子自制力比較的差，上課不聽講貪玩。作為家長(zhǎng)要讓孩子認(rèn)識(shí)到課堂的重要性，愿意投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

孩子上課不聽講如何教育

1、一般上課不聽講的孩子都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。家長(zhǎng)要幫助孩子制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)迷茫。有了明確目標(biāo)，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子的思想會(huì)放在完成目標(biāo)上，便不易產(chǎn)生厭學(xué)心理。上課就會(huì)注意聽講。

2、當(dāng)孩子有一個(gè)認(rèn)真聽講的計(jì)劃和概念之后，家長(zhǎng)還要告訴孩子認(rèn)真聽講的技巧是什么，也只有讓孩子了解并且感受到過程的重要性，他們才能夠通過過程去達(dá)到認(rèn)真聽課的效率。

3、建議家長(zhǎng)一定要教會(huì)孩子回答問題要舉手的習(xí)慣，平時(shí)孩子放學(xué)回家后家長(zhǎng)可通過“舉手”的方式建立溝通模式，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣舉手回答問題或者溝通的積極模式。

4、平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時(shí)，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力。

上課不認(rèn)真聽課的孩子多數(shù)都是因?yàn)樽灾屏μ睿约汗懿蛔∽约海议L(zhǎng)對(duì)孩子要求也不嚴(yán)格，甚至嬌慣孩子，養(yǎng)成了孩子自由散漫的性格，那么，孩子上課不認(rèn)真聽講家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)？

孩子上課不認(rèn)真聽講家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)

1、告訴孩子認(rèn)真聽講的方法

這個(gè)時(shí)候想要提高孩子的聽課效率，那么家長(zhǎng)就一定要告訴孩子聽課的方法，比如“聽到上課鈴聲之后就要安靜下來，不要交頭接耳，也不要和同學(xué)說悄悄話，認(rèn)真去聽老師說的每一句話、每一知識(shí)點(diǎn)”，通過細(xì)節(jié)方面的計(jì)劃和方法讓孩子明白什么是認(rèn)真聽講。

2、告訴孩子認(rèn)真聽講的技巧

當(dāng)孩子有一個(gè)認(rèn)真聽講的計(jì)劃和概念之后，家長(zhǎng)還要告訴孩子認(rèn)真聽講的技巧是什么，也只有讓孩子了解并且感受到過程的重要性，他們才能夠通過過程去達(dá)到認(rèn)真聽課的效率，比如說當(dāng)孩子聽課效率不太好的時(shí)候，家長(zhǎng)除了要告訴孩子認(rèn)真聽講的方法之外，還要告訴孩子：

上課不能長(zhǎng)時(shí)間專心聽講，注意力分散，常常充耳不聞，無法理解老師課堂講授的知識(shí)，記不全或記不住老師口頭布置的作業(yè)和事情；復(fù)述老師所講內(nèi)容時(shí)，顯得語無倫次這些都是孩子上課不聽講導(dǎo)致的，那孩子上課不聽講該如何處理？

孩子上課不聽講該如何處理

1、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)

一般上課不認(rèn)真聽講的孩子都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。家長(zhǎng)要幫助孩子制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)迷茫。有了明確目標(biāo)，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子的思想會(huì)放在完成目標(biāo)上，便不易產(chǎn)生厭學(xué)心理。上課就會(huì)注意聽講。

2、指導(dǎo)孩子課前預(yù)習(xí)

孩子上課時(shí)如果沒能跟上老師的思路，沒法進(jìn)行有效的思考，他的大腦一定是混亂乏力、消極怠工的，他的情緒一定是無精打采，甚至恐慌焦慮的。孩子沒有動(dòng)力，也沒有能力對(duì)學(xué)習(xí)保持有意注意，分心走神在所難免。父母應(yīng)重視并指導(dǎo)孩子的課前預(yù)習(xí)。讓孩子對(duì)學(xué)科每一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容都有較深刻的認(rèn)識(shí)和理解，從而能在課堂上與老師進(jìn)行有效互動(dòng)。

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，盡早讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就越能節(jié)省家長(zhǎng)的精力。但是有些學(xué)生上課不聽講，家長(zhǎng)也不要太過于著急，和孩子溝通一下，看看是因?yàn)槭裁磳?dǎo)致的。如果孩子不喜歡任課老師，家長(zhǎng)可以找老師談一談，幫助構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

10歲孩子上課不聽講怎么辦

1、“舉手回答問題”實(shí)際上也是一種良好的溝通方式，有的時(shí)候和孩子講話很容易出現(xiàn)“搶話”的情況，而這種情況不論是孩子還是家長(zhǎng)都心有不滿，而“舉手回答問題”恰恰可以緩解這種矛盾，也可以讓親子之間的溝通更規(guī)律、更有效率！

2、嘈雜的環(huán)境會(huì)對(duì)孩子的注意力產(chǎn)生負(fù)面的影響。比如孩子正在專心寫作業(yè)，電視中突然傳來聲音會(huì)打擾孩子的注意力。這就需要家長(zhǎng)以身作則，不要在孩子身邊看視頻或者玩手機(jī)，而且在孩子專心做事的時(shí)候，有重要的事情也要等孩子做完自己的事情以后再說。

3、游戲是培養(yǎng)孩子注意力的好方式在家庭活動(dòng)中，家長(zhǎng)要有意識(shí)的讓孩子做些集中注意力的游戲，比如玩拼圖，搭積木等，使孩子在濃厚的興趣中，改掉孩子上課不聽講的習(xí)慣。

4、孩子的管教只要一方是不能成功的，家長(zhǎng)可以和老師站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，溝通好一起關(guān)注關(guān)注自己的孩子，平時(shí)看自己的孩子走神的時(shí)候多叫孩子回答回答問題，讓孩子在課堂上時(shí)刻保持著自己的專注力。

尤其是小學(xué)的孩子，上課的時(shí)候就很容易出現(xiàn)上課不聽講、聽課不認(rèn)真的情況，孩子這些的表現(xiàn)對(duì)孩子整體的學(xué)習(xí)會(huì)有嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以，作為孩子的家長(zhǎng)，我們需要正確引導(dǎo)孩子，幫助孩子早日改正這些對(duì)學(xué)習(xí)很不好的習(xí)慣，那么上課不聽講的孩子怎么辦呢？

上課不聽講的孩子怎么辦

1、家長(zhǎng)可以幫助孩子喜歡每一位老師

每位老師的風(fēng)格都不同，有的幽默，有的溫柔。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，說一說每位老師的特點(diǎn)、講課的節(jié)奏，讓孩子尊重并喜歡老師。上課沒有抵觸情緒，積極思考問題、回答問題。上課好心情，學(xué)習(xí)事半功倍。

2、日常在家設(shè)定時(shí)間表，并嚴(yán)格執(zhí)行

長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)的做作業(yè)，會(huì)引起孩子的疲勞或者是厭煩。長(zhǎng)時(shí)間看電視、不督促孩子早睡早起，會(huì)加重孩子注意力不集中的問題。因此，家長(zhǎng)可以和孩子一起制定一周的時(shí)間表，規(guī)定好作業(yè)、娛樂和睡覺的時(shí)間。嚴(yán)格按時(shí)間表來，家長(zhǎng)也要以身作則，認(rèn)真執(zhí)行。

二年級(jí)孩子上課不聽講最重要的原因是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。小學(xué)這個(gè)階段正是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的黃金階段，如果在這個(gè)時(shí)候沒有養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那以后孩子以后就不只會(huì)有上課不聽講的問題了。

都說父母是孩子的第一任老師，這不無道理。父母的言行舉止對(duì)孩子有潛移默化的影響，孩子會(huì)受到感化，孩子會(huì)效仿，當(dāng)父母都在學(xué)習(xí)的時(shí)候，那么孩子就不用擔(dān)心對(duì)學(xué)習(xí)是否都興趣了，所以要提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，首先要提高父母對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

家長(zhǎng)要給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孟母三遷正是這個(gè)原因，古人早已知道的道理，我們豈能不知？只是做到的太少了，如果孩子每天見到的父母不是在讀書就是在看報(bào)，不是在寫作就是在文化交流，孩子還能對(duì)書籍置之不理？

幫助孩子找回學(xué)習(xí)的好奇心，好奇心是興趣的動(dòng)力之源。尤其是二年級(jí)孩子正處于對(duì)什么都很好奇的時(shí)期，興趣是個(gè)階段性的東西，不是一蹴而就，一勞永逸的，興趣需要不斷強(qiáng)化，不斷激發(fā)。

興趣萌芽于對(duì)未知事物的好奇，涉足后仍覺有趣，便逐漸強(qiáng)化，形成牢固的興趣。沒上學(xué)前，對(duì)上學(xué)充滿了期待，學(xué)校有太多的未知等著孩子去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入二年級(jí)之后，沒多久，隨著語文、數(shù)學(xué)、英語等各個(gè)“蓋子”被先后揭開，好奇心滿足了，事情也就那個(gè)樣子，興趣就沒了。

重新調(diào)動(dòng)孩子探索的積極性，是老師的事情，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。我們需要引導(dǎo)孩子自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，自我領(lǐng)悟，而不是一味的將知識(shí)進(jìn)行傳授灌輸。自我領(lǐng)悟出來的成果是自我價(jià)值感的重要承載。有了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，興趣便有了持續(xù)的動(dòng)力。