初二成績特別差還有救嗎

當(dāng)然有救啊，從客觀上說，才初二而已，距離中考還有一年多，初中的知識又沒有很多，想提高成績并不難，所以，從客觀上說，只要孩子努力，初二成績差還是可救的。

初二成績特別差還有救嗎

只要努力，絕對來得及。

因為才初二，初一的知識點相對較少，能夠很快補得上來，初二增加了數(shù)學(xué)幾何、物理、生物，都是新增科目，只要跟著老師的節(jié)奏走，只要努力，絕對來得及。但關(guān)鍵還是要看孩子愿不愿意學(xué)，你的孩子很聰明，要看孩子學(xué)習(xí)的主動性了。

補課也不能忙目，一定要針對孩子的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)也要掌握方法，如果是特別聰明的孩子，記憶力好呢，當(dāng)然很好，進(jìn)步也會很快。如果記憶力這些一般的話，就要突出強勢學(xué)科。

每個孩子的接受能力，思維能力和擅長的方向都不一樣。比如有的孩子就是沒有數(shù)學(xué)天分，所以他數(shù)學(xué)學(xué)起來很吃力，大部分時間都用來死磕數(shù)學(xué)，看不到一點效果，還占用了其他科目的學(xué)習(xí)時間。造成所有科目成績都不好。所以科目之間也要合理分配學(xué)習(xí)時間，不能因此失彼。如果數(shù)學(xué)實在學(xué)不懂，你就只學(xué)基礎(chǔ)，其他的時間用在語、外、史、地、生等學(xué)科上。

初三成績不好還有救。首先，初三的學(xué)生要找到自己成績差的原因，然后針對問題進(jìn)行提升，在過程中找問題遠(yuǎn)比解決問題更難，所以需要花大量時間去整理問題。初三一年是沖刺的一年，要學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，偏弱的科目會有更大的提高空間，將同樣的時間和經(jīng)歷花費在弱勢科目上會比強勢科目有更大的提高空間。與此同時，學(xué)生家長應(yīng)該及時督促孩子學(xué)習(xí)并且給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以適當(dāng)?shù)恼埥?jīng)驗比較豐富，教學(xué)能力強的家教將進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)與提升，這樣孩子的成績會提高的更快。

只要努力，絕對來得及。因為才初二，初一的知識點相對較少，能夠很快補得上來，初二增加了數(shù)學(xué)幾何、物理、生物，都是新增科目，只要跟著老師的節(jié)奏走，只要努力，絕對來得及。但關(guān)鍵還是要看孩子愿不愿意學(xué)，你的孩子很聰明，要看孩子學(xué)習(xí)的主動性了。

初二成績倒數(shù)還有救嗎

按我個人的看法還是有救，一切皆有可能。但是這中間會有很多的因素，想要成功也不是那么容易。

第一、你說的上初二，所以應(yīng)該是初一剛結(jié)束，初一年的知識點，其實并不會太難，小孩子只要端正態(tài)度，課前能夠去提早預(yù)習(xí)，課中能夠認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成相對應(yīng)的練習(xí)，不懂的及時去問同學(xué)、老師，我覺得成績肯定會有適當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>

第二、合理利用課后的時間，做到勞逸結(jié)合。像周末的時間、長假等，好好利用起來，對薄弱科目、科目的薄弱知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，或者對老師講過的試卷等再次進(jìn)行復(fù)習(xí)，不懂的可以及時用微信、釘釘之類的軟件向老師請教，或者和同學(xué)建立個微信群，和同學(xué)進(jìn)行交流。

第三、學(xué)習(xí)要注意方法和效率。有的同學(xué)周末坐在書桌前三個小時，可能還不如人家一個小時效率高，要么沒有一套自己的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法，要么走神，要么偷玩手機。平時可以整理一些錯題集，整理一些各科的難題，各科題型的解題方法等，做到事半功倍。

初二是初中階段比較關(guān)鍵的一年，因為在這一年課本上所要求的掌握的知識還是非常的多的，如果在這一年孩子用心去好好學(xué)習(xí)，那肯定會有一個好的成績作為回報，但是如果孩子學(xué)習(xí)不用心，成績也會自然而然的下降。

初二學(xué)生成績不好還有救嗎

初二成績不好還是可以補救的，好好利用初二剩下的時間學(xué)習(xí)，充分利用初三的時間復(fù)習(xí)，只要努力，中考還是可以取得好成績的。

初二成績不好的孩子一定是有原因的，家長和老師應(yīng)該共同幫助孩子找出成績差的原因，看看是哪些方面造成學(xué)生成績不好的，只有找到原因，才能對癥下藥，否則沒有針對性，不知道從哪里開始補救。

找到原因以后要采取補救措施，如果是因為學(xué)習(xí)不夠努力，那么補救辦法很簡單，把心思集中到學(xué)習(xí)上，讓孩子明確學(xué)習(xí)的重要性，總之要有針對性的提出解決措施。

家長和老師要共同監(jiān)督，成績不好的孩子可能約束力比較差，就需要家長和老師共同監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)行為，幫助孩子努力學(xué)習(xí)，在初三階段把成績補救上去。

初二的孩子叛逆成績很差還有救嗎？初二公認(rèn)是整個中學(xué)階段“最危險”的階段，初二學(xué)生最難管。孩子往往剛上初一時還挺省心，對父母的話也能聽進(jìn)，可到了初二就開始越來越讓人勞神了，你說往東，他非要往西，這種情況會發(fā)生在不少家庭，隨之而來的還有成績下降、心事重重等現(xiàn)象。

初二的孩子叛逆成績很差還有救嗎？

第一，家庭教育與學(xué)校教育要緊密配合。

作為家長首先要明白，孩子的智力的基礎(chǔ)和品行的基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品行是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭、幼兒園、小學(xué)到初中，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好、正確的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。

孩子在同樣的年齡段里，同時走進(jìn)同一間學(xué)校，在同樣的班級里就讀，授課時間是相同的，教育環(huán)境是一致的，校規(guī)班規(guī)是一樣的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的。經(jīng)驗豐富的老師都清楚，這種分化的原因主要就在于家庭教育的配合上。只強調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量而不檢查自己家庭教育配合的家長教育觀念是有所欠缺的。

打個簡單的比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是十分重要的。

初二成績下滑還有救嗎？由于初二成績下滑，說明根本沒認(rèn)真讀書，要想在初三一年成績提高，只有在初三這一年下功夫了。

初二成績下滑還有救嗎？

要想在初三提高成績，應(yīng)務(wù)必做好以下幾點：

第一，晚上不能太過熬夜，適時就寢，只有充足睡眠時間，才能有旺盛的精神，它是提高學(xué)習(xí)成績的基本要求。

第二，學(xué)習(xí)時要全神貫注，玩的時候痛快地玩，學(xué)習(xí)的時候就認(rèn)真的學(xué)，一天伏案苦讀，不是良策，學(xué)習(xí)到一定程度就得休息，補充能量，學(xué)習(xí)之余，一定要注意調(diào)節(jié)，注意休息，但學(xué)習(xí)時一定要全身心地投入，手腦并用。

第三，學(xué)習(xí)要主動，只有主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的學(xué)習(xí)樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣，有了興趣，學(xué)習(xí)的效率就會在不知不覺中得到提高，有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，在學(xué)習(xí)過程中老有不懂的問題，又不好意思向別人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率，這時，唯一的方法就是向別人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進(jìn)步。

有救。只要用心學(xué)習(xí)，成績就一定會提高，距離中考還有一年半多的時間，完全可以趕上，但前提是孩子要勤奮刻苦，不要一方面心里想提高，一方面又懶得下功夫。

初二了成績一直不好還有救嗎

有沒有救取決于自己有沒有決心，有沒有信心，有沒有恒心。首先要分析自己成績差的原因是什么。初中的知識相對來說難度不大，成績差的原因無非兩點，一是小學(xué)成績不好，初中有畏難情緒，從初一開始就不愿努力，二是初中進(jìn)入青春期，注意力開始轉(zhuǎn)移到其他方面，在學(xué)習(xí)上投入不足。

第一種情況可能跟從小的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。比如上課注意力不集中，滿足于一知半解，語文欠缺積累，數(shù)學(xué)計算能力差，這些都是基礎(chǔ)不好導(dǎo)致初中成績無法提高。隨著認(rèn)知水平的提高，小學(xué)覺得困難的知識，在初中解決起來就容易得多了，可以針對自己薄弱的地方，有針對性地進(jìn)行專門訓(xùn)練，盡快補齊趕上，彌補知識基礎(chǔ)薄弱的不足。

有的孩子理解能力接受能力較弱，這就需要勤奮來彌補。“一勤天下無難事”，“勤能補拙是良訓(xùn)”這些古話都可以作為座右銘。因為初中知識并不難，反復(fù)記憶，反復(fù)訓(xùn)練，并逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績突飛猛進(jìn)是極有可能的。

在這個過程中一定要杜絕“假裝努力”的情形，時間耗費了不少，效率卻極低。每天的學(xué)習(xí)制定一個小目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識點到基本能力，在這一個小階段的學(xué)習(xí)中有哪些收獲和提高，都需要有總結(jié)。