孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的原因

很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子平時(shí)很聽(tīng)話，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)有方法，條理性很差，成績(jī)還是遲遲得不到提升。同時(shí)孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)非常拖拉，總是沒(méi)有時(shí)間觀念，一坐就是一兩個(gè)小時(shí)，連最基本的知識(shí)都沒(méi)有掌握。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的原因

1、沒(méi)有興趣。

當(dāng)孩子對(duì)作業(yè)沒(méi)有任何興趣時(shí)，那他自然不會(huì)把精力和心思放在作業(yè)上，肯定也不會(huì)用心的完成作業(yè)。當(dāng)然，這可能跟他平時(shí)成績(jī)比較差，或者父母管教比較嚴(yán)有關(guān)。

孩子會(huì)覺(jué)得，不管他怎么努力，好像永遠(yuǎn)都沒(méi)有進(jìn)步，因此便徹底失了興趣。一旦孩子對(duì)學(xué)習(xí)和作業(yè)出現(xiàn)抵觸心理，那他就很難在投入精力去認(rèn)真完成，到了最后，拖延的壞習(xí)慣也就形成了。

2、沒(méi)有時(shí)間規(guī)劃。

有的孩子沒(méi)有時(shí)間觀念，所以在寫(xiě)作業(yè)或者做事時(shí)就拖拉磨蹭，當(dāng)孩子在外玩耍時(shí)肯定特別積極開(kāi)心，可一讓他回家寫(xiě)作業(yè)，他就滿臉不情愿。這樣的孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，因此無(wú)法做到自覺(jué)完成任務(wù)，家長(zhǎng)要讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生緊迫感。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的原因

原因1：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒(méi)有興趣。有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，即使會(huì)做也不想去做。此時(shí)家長(zhǎng)要解決的問(wèn)題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

原因2：時(shí)間觀念差，不會(huì)管理時(shí)間。如果沒(méi)有時(shí)間的概念，就會(huì)導(dǎo)致孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭。許多家長(zhǎng)總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫(xiě)作業(yè)了。”“到練琴時(shí)間了，別看電視了！”家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒催促孩子，總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。

原因3：孩子惰性使然。有的孩子天性懶惰，對(duì)需要完成的任務(wù)不放在心上，能拖一會(huì)是一會(huì)。只有在最后必須要上交的時(shí)候才急急忙忙趕抄作業(yè)。這樣的孩子作業(yè)完成質(zhì)量不高，還有變本加厲的可能性。

原因4：寫(xiě)作業(yè)過(guò)程常被家長(zhǎng)打斷。有的孩子正專心致志寫(xiě)著作業(yè)，有的家長(zhǎng)可耐不住寂寞，一會(huì)推門進(jìn)來(lái)看看孩子作業(yè)完成的情況，一會(huì)兒借口送水偷瞄孩子是否在開(kāi)小差。有時(shí)孩子在思考卻被父母當(dāng)做是發(fā)呆，進(jìn)來(lái)就是劈頭蓋臉一頓罵，不停小孩辯解。久而久之，孩子便喪失了寫(xiě)作業(yè)的興趣。

小孩子拖拉不寫(xiě)作業(yè)什么原因？小孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭是有很多原因的，先找找小孩子為什么寫(xiě)作業(yè)就磨蹭的具體原因，做到具體問(wèn)題具體對(duì)待才好。

我家大寶寫(xiě)作業(yè)也很慢，他做什么事情節(jié)奏都很慢。我都替他著急，而你越催促，他反而手忙腳亂，拖的時(shí)間更長(zhǎng)。我家小孩子寫(xiě)作業(yè)用時(shí)長(zhǎng)是因?yàn)椋簩?xiě)字慢，作業(yè)不大會(huì)做，碰到困難又有抵觸情緒，不肯積極主動(dòng)去思考，等著你去幫助他解決……

小孩子拖拉不寫(xiě)作業(yè)什么原因：

1、大人催出來(lái)的慢。有時(shí)候小孩子寫(xiě)作業(yè)，大人越催，他就會(huì)越慢；一直催促小孩子，容易讓小孩子產(chǎn)生焦慮感，一般提醒兩次就足夠了。

2、小孩子屬于“熟慮型學(xué)習(xí)者”。孩子和孩子不同，有的做得快，有的做得慢，和小孩子的先天性格有關(guān)。

3、小孩子缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃。小孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，沒(méi)有事先列學(xué)習(xí)計(jì)劃和各科作業(yè)的時(shí)間安排。

其實(shí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭是一個(gè)非常常見(jiàn)的現(xiàn)象，這種情況的原因也多種多樣。但是父母肯定要反思自己的教育方式是否正確，如果不正確，要盡快轉(zhuǎn)變教育方式。那么孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的原因及解決辦法是什么呢？

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的原因

1、不想做作業(yè)

孩子從學(xué)校回來(lái)，一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子做作業(yè)太晚，就會(huì)催促孩子，“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)吧”，可孩子覺(jué)得自己在學(xué)校學(xué)習(xí)了一天，剛到家想玩一會(huì)兒，就被父母催著寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)然不愿意寫(xiě)。即便是迫于父母的威嚴(yán)，孩子坐下來(lái)寫(xiě)作業(yè)了，也會(huì)心不在焉。

2、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣

如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，當(dāng)然就不會(huì)安安心心的寫(xiě)作業(yè)了。還有的孩子基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)當(dāng)然也會(huì)拖拉。因此作為父母不能動(dòng)怒，不要責(zé)怪孩子，當(dāng)你站在孩子角度看問(wèn)題，相信你就會(huì)理解了，面對(duì)沒(méi)興趣或者你不會(huì)做的事情，你能夠安心去做嗎？何況孩子的年紀(jì)還小，自控能力也不如成人。

尊重孩子，心平氣和跟孩子商量，他想什么時(shí)候完成作業(yè)，先順著他。2.規(guī)定完成時(shí)間，盡量給多一點(diǎn)時(shí)間，讓他提前完成，有成就感。

孩子拖拉磨蹭不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、不要放任自由。很多家長(zhǎng)都感覺(jué)自己的孩子還小，不想讓孩子承擔(dān)很大的壓力，其實(shí)，這樣的想法本無(wú)可厚非，但是，孩子畢竟要進(jìn)步，不給點(diǎn)壓力也是不現(xiàn)實(shí)的事情，所以，適當(dāng)讓孩子受約束。

2、勤快不要懶散。我們應(yīng)該讓孩子盡量勤快一些，而不是非常散漫，沒(méi)有上進(jìn)心，一定要讓孩子的性格非常的積極向上，做事情勤快，千萬(wàn)不要讓孩子養(yǎng)成懶散的毛病，盡量行動(dòng)迅速。

3、提高學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)應(yīng)該抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)椋⒆硬粚?xiě)作業(yè)跟寫(xiě)不完作業(yè)還是兩回事，因此，孩子學(xué)習(xí)的效率也很關(guān)鍵，如果孩子效率低，就會(huì)占用大量的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。

4、不要抱怨責(zé)備。對(duì)于作業(yè)的問(wèn)題，家長(zhǎng)的態(tài)度就是必須完成的事情，不能溺愛(ài)孩子，當(dāng)老師留作業(yè)多了一點(diǎn)，家長(zhǎng)就不能正確看待，抱怨老師，抱怨學(xué)校，如果孩子聽(tīng)到了非常不好。

循序引導(dǎo)，首先應(yīng)該讓他能夠靜下心來(lái)，自己也坐下來(lái)慢慢去引導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)的樂(lè)趣，然后去鼓勵(lì)他，讓他慢慢習(xí)慣這個(gè)寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程，適當(dāng)給予鼓勵(lì)。當(dāng)然做家長(zhǎng)的自己要有耐心也要有正確的方法。

孩子寫(xiě)作業(yè)墨跡拖拉不想寫(xiě)怎么辦

首先，我們需要明確的是，孩子不寫(xiě)作業(yè)通常是因?yàn)樗麄冇X(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件很無(wú)趣的事情，而且他們對(duì)于作業(yè)的緊迫性和重要性可能并沒(méi)有我們那么清晰。因此，我們要幫助孩子樹(shù)立一個(gè)正確的態(tài)度：作業(yè)從來(lái)都不是一件可有可無(wú)的事情，而是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

其次，我們可以適當(dāng)?shù)嘏惆楹⒆樱瑤椭麄円?guī)劃和安排作業(yè)，把各項(xiàng)任務(wù)分解成小步驟，并鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿擅恳粋€(gè)小目標(biāo)的時(shí)候及時(shí)反饋和鼓勵(lì)。除此之外，我們也可以選擇和孩子一起玩游戲，看電影等休閑活動(dòng)，讓孩子得到休息和放松的時(shí)間，以便他們能夠更好地寫(xiě)作業(yè)。

最后，我們也需要多一些耐心和理解。有時(shí)候，孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭也可能是因?yàn)樗麄兤v、不舒服、或者有其他的困擾，這時(shí)我們要做的是盡可能地理解和幫助他們。我們可以和孩子交流，了解他們的需要和感受，為他們創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

在總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)或者寫(xiě)作業(yè)的效率很低的時(shí)候，我們可以做的很多，但最重要的是我們要尊重孩子，關(guān)注孩子，讓他們感受到我們的關(guān)愛(ài)和支持，這樣才能夠幫助孩子最大程度地發(fā)揮他們的潛力，邁向更美好的未來(lái)。

循序引導(dǎo)，首先應(yīng)該讓他能夠靜下心來(lái)，自己也坐下來(lái)慢慢去引導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)的樂(lè)趣，然后去鼓勵(lì)他，讓他慢慢習(xí)慣這個(gè)寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程，適當(dāng)給予鼓勵(lì)。當(dāng)然做家長(zhǎng)的自己要有耐心也要有正確的方法。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

其實(shí)，孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，要分析原因。如果是低年級(jí)的孩子，因?yàn)閯倓倧挠變簣@到小學(xué)有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，寫(xiě)字的姿勢(shì)還不太正確，各方面的協(xié)調(diào)能力還沒(méi)有完全發(fā)育好，寫(xiě)作業(yè)稍微慢一點(diǎn)，是情有可原的，作為家長(zhǎng)，要給予一定的耐心，且應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，讓他慢慢樹(shù)立信心。

對(duì)于高年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉，有可能孩子寫(xiě)完了學(xué)校布置的作業(yè)，家長(zhǎng)又會(huì)不停的加碼，會(huì)有一堆的家庭作業(yè)等著，所以他就寧愿慢慢的拖，反正作業(yè)是永遠(yuǎn)都做不完的，做完了學(xué)校的作業(yè)還有家庭的作業(yè)在等著，那為什么要這么快寫(xiě)完呢？倒不如慢慢的拖，拖到一定的時(shí)間就要睡覺(jué)了，因此他的注意力就會(huì)不集中，趁著家長(zhǎng)不留意的時(shí)候會(huì)開(kāi)小差玩別的東西，或者一會(huì)喝水，一會(huì)上洗手間，一會(huì)餓了要吃東西，總是有各種各樣的借口不寫(xiě)作業(yè)。

要改正孩子作業(yè)拖延的習(xí)慣，首先我們要給他立好規(guī)矩，與孩子一起制定規(guī)則，要求每天在一定的時(shí)間內(nèi)要寫(xiě)完作業(yè)，有不懂的就問(wèn)，覺(jué)得學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)不能按時(shí)完成了，要及時(shí)的提出來(lái)，家長(zhǎng)可以給予適當(dāng)多一點(diǎn)的時(shí)間。

第二，每天布置的家庭作業(yè)就算有也是定量的，不能層層加碼，如果孩子提前做完了，可以適當(dāng)?shù)慕o予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，可以讓孩子在中途休息的時(shí)候玩一會(huì)。