學(xué)生退步的原因分析

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也就會(huì)出現(xiàn)退步的情況。家長(zhǎng)要做的就是分析孩子成績(jī)退步的原因，然后再找到試卷進(jìn)行分析，才能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，也就能為孩子提供更好的幫助，對(duì)其成長(zhǎng)也是極其有利的。

學(xué)生退步的原因分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢

如果孩子舊知識(shí)不會(huì)，他就會(huì)把不會(huì)的新知識(shí)變成了舊知識(shí)。就像滾雪球一樣，不會(huì)的知識(shí)越來(lái)越多。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)欠賬過(guò)多，包袱過(guò)重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽(tīng)不進(jìn)去，最后太痛苦了，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

當(dāng)我們的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢，他就沒(méi)有辦法往下學(xué)了，他在課堂上根本就聽(tīng)不進(jìn)去，產(chǎn)生了巨大的挫折感，自我否定感。所以孩子想繼續(xù)學(xué)習(xí)，脫穎而出，就必須把基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)回來(lái)。

2、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)受到打擊，可能是一道難題也可能是老師的訓(xùn)斥，這都會(huì)讓他失去學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而導(dǎo)致成績(jī)退步。如果家長(zhǎng)在此時(shí)數(shù)落和訓(xùn)斥孩子，甚至拿學(xué)生和他人對(duì)比，就會(huì)讓孩子有一種事事都不如別人的錯(cuò)覺(jué)。

學(xué)生成績(jī)退步的原因

1、聽(tīng)課不留神。課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)太重要了，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，基本上都是課堂上的“積極分子”；而學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，大多是課堂上的“消極分子”。若上課不留神，可能很快就錯(cuò)過(guò)了老師講解的重要知識(shí)點(diǎn)。

如果長(zhǎng)期上課不留神，不僅重要知識(shí)無(wú)法掌握，就連基礎(chǔ)知識(shí)，恐怕都很不扎實(shí)。這樣的話越往后學(xué)習(xí)越吃力，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)越來(lái)越低，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生成績(jī)退步的情況。

2、作業(yè)不用心。學(xué)生時(shí)代的作業(yè)一般分為兩種，一種是課堂作業(yè)，為教師在上課時(shí)布置學(xué)生當(dāng)堂完成的作業(yè)，旨在第一時(shí)間檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握程度；另一種是家庭作業(yè)，為教師讓學(xué)生在家完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，以鞏固新學(xué)習(xí)的內(nèi)容和預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)也能達(dá)到進(jìn)一步檢測(cè)知識(shí)掌握程度的目的。

學(xué)生成績(jī)腿部會(huì)改變以往對(duì)待作業(yè)特別認(rèn)真的態(tài)度，他們不僅不按質(zhì)按量完成作業(yè)任務(wù)，甚至還會(huì)抄襲別人的作業(yè)或干脆不寫(xiě)作業(yè)。這不僅直接造成他們學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，還給了老師很不好的印象，不利于與授課教師建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

數(shù)學(xué)可以說(shuō)是很多孩子的夢(mèng)魘，不僅需要學(xué)什么有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}習(xí)慣，還要求他們有十分靈活的思考能力，所以很多孩子在沒(méi)有熟練的掌握知識(shí)之前，數(shù)學(xué)成績(jī)都不會(huì)太好。作為家長(zhǎng)，想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，就要弄清楚學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因是什么，才能更好的給予幫助。

學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因分析

1、數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，邏輯性強(qiáng)，又比較抽象，很多數(shù)學(xué)表達(dá)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的文字理解力還是顯得有些難度的。特別是有些女生，喜歡模棱兩可朦朦朧朧似是而非的文字，遇上著精確簡(jiǎn)練的數(shù)學(xué)語(yǔ)言就傻了眼了。

2、學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的很大一個(gè)特點(diǎn)就是“學(xué)的很累”，拼命做題、解題等等，但數(shù)學(xué)成績(jī)就是不見(jiàn)進(jìn)步。究其原因就是“不會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想運(yùn)用解決數(shù)學(xué)問(wèn)題”。

3、很多人做題的時(shí)候，做對(duì)了就過(guò)了，但是做錯(cuò)了，就拿出答案看，但是沒(méi)有細(xì)心的去分析答案，覺(jué)得看過(guò)答案就等于已經(jīng)掌握了這道題了，掌握了這些沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)這是你的錯(cuò)覺(jué)而已，我們要正視自己，對(duì)于錯(cuò)題要認(rèn)真的分析，然后重新做一遍，看看自己還會(huì)不會(huì)錯(cuò)。

4、進(jìn)入到初中之后，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也多了很多彎彎繞繞的東西，一道應(yīng)用題，更是需要思考很久才能下筆，相比小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)答題就難做到簡(jiǎn)單思考一蹴而就。答題變得繁瑣，這就會(huì)讓很多孩子在做題的時(shí)候，不是答題的過(guò)程中缺少關(guān)鍵步驟，就是看錯(cuò)題目中的關(guān)鍵信息，導(dǎo)致離題千里。

中學(xué)生早戀的心理原因，是這個(gè)年紀(jì)正是心智和思想逐漸成人化的一個(gè)過(guò)程，有早戀現(xiàn)象是很正常的。中學(xué)生早戀與青春期身體發(fā)育、意識(shí)覺(jué)醒及社會(huì)環(huán)境影響等因素都有關(guān)系。對(duì)此，中學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)，妥善處理。

中學(xué)生早戀的心理原因分析：

1、中學(xué)生處于人生的叛逆期，青春期的孩子對(duì)異性會(huì)有一種好感和好奇，慢慢的就會(huì)早戀。

2、中國(guó)性教育知識(shí)的匱乏，異性之間的好奇心理。

3、家庭教育和環(huán)境的影響，很多的孩子缺乏陪伴，同齡的孩子可以相互陪伴。

4、網(wǎng)絡(luò)，電視，各種媒體的影響，各大媒體的不良廣告宣傳，各種戀愛(ài)劇情等對(duì)孩子的影響。

大部分家長(zhǎng)一味地要求孩子要好好學(xué)習(xí)，孩子成績(jī)不好時(shí)，又感到非常生氣，卻大多不知道小學(xué)生成績(jī)下降原因分析及對(duì)策，作為一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)該先找到問(wèn)題的原因再利用正確的解決辦法處理問(wèn)題。

小學(xué)生成績(jī)下降原因分析，家長(zhǎng)應(yīng)該知道：

1.孩子學(xué)習(xí)被動(dòng)

許多學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不制定計(jì)劃， 等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)， 對(duì)老師上課的內(nèi)容不了解，上課后沒(méi)有真正理解所學(xué)知識(shí)。

2.孩子學(xué)習(xí)的方法錯(cuò)誤

老師上課一般都要講解知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課沒(méi)有專心聽(tīng)講，課后又不能及時(shí)鞏固，總結(jié)，尋找知識(shí)的間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，對(duì)概念，法則，公式，性質(zhì)一知半解，死記硬背，做題方法不會(huì)靈活變通。

我認(rèn)為是大部分是受家庭影響，教育方式，孩子從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自主學(xué)習(xí)，習(xí)慣能陪伴孩子一生，那么給孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣是至關(guān)重要的。基礎(chǔ)打好，根基打穩(wěn)，為孩子以后做好鋪墊。

小學(xué)生成績(jī)差的原因分析

1、從主觀來(lái)看：

1、從孩子自身出發(fā)，孩子比較貪玩，還不懂事，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的意義是什么，為什么學(xué)，沒(méi)有目標(biāo)，無(wú)法在學(xué)習(xí)中找到興趣，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃。

2、學(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒(méi)有信心。

2、從客觀原因來(lái)看：

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)主要是上課不愿意聽(tīng)講，神游太虛或者干些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，回家不愿寫(xiě)作業(yè)，扣扣摸摸，磨磨蹭蹭，看見(jiàn)作業(yè)就睏，有的孩子因?yàn)閰拰W(xué)，甚至討厭學(xué)校，討厭老師。

如果家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有及時(shí)介入，甚至?xí)l(fā)展到不愿進(jìn)學(xué)校，經(jīng)常性逃學(xué)的地步！

至于厭學(xué)的原因有很多。

首先是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，指學(xué)生在從事新的學(xué)習(xí)時(shí)，原有的心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適合性。成功的學(xué)習(xí)依賴于充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，包括認(rèn)知、情感、意志上的準(zhǔn)備。

其次，從家庭因素來(lái)看，不良的家庭文化環(huán)境往往使可塑性很強(qiáng)的小學(xué)生在耳濡目染受到侵蝕。有的家長(zhǎng)忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的角色，在教育子女上，他們糊涂認(rèn)識(shí)多，偏頗看法多，簡(jiǎn)單粗暴多，放任自流多。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，送孩子上學(xué)是義務(wù)教育的規(guī)定，孩子學(xué)差學(xué)好全靠學(xué)校；有的家長(zhǎng)不但不重視子女的學(xué)習(xí)，反而經(jīng)常在孩子面前做“經(jīng)商致富”的宣傳，分散孩子的注意力，扭曲他們的價(jià)值觀；有的學(xué)生父母，常常打架吵嘴，甚至草率離異，在孩子的心靈上投下了難以抹去的陰影，使他們無(wú)心學(xué)習(xí)。

還有一些家庭中父母長(zhǎng)期在外打工，孩子由老年人照顧，孩子無(wú)人及時(shí)教育，造成從小“自流”，缺失“關(guān)愛(ài)”，容易形成我行我素、固執(zhí)、偏激的不健康心理。