小孩被孤立了要怎么安慰

小孩子的同理心發(fā)展比較慢，不能很好的理解他人感受，總是以自我為主，不喜歡哪個(gè)小伙伴，就不想再跟他一起玩耍。慢慢的就會(huì)形成小群體，然后出現(xiàn)小孩被孤立的情況，給孩子的內(nèi)心會(huì)帶來(lái)很大傷害，從而喪失自信心，家長(zhǎng)要及時(shí)的進(jìn)行安慰。

小孩被孤立了要怎么安慰

1、告訴孩子，錯(cuò)的是對(duì)方

當(dāng)小孩被孤立了，家長(zhǎng)一定要明確地讓他知道，錯(cuò)的不是他，而是那些暴力施加者。如果不這樣做，孩子就有可能下意識(shí)地從自己身上找原因，這就很容易導(dǎo)致他陷入自卑甚至自暴自棄的困境。

2、尋找能接納他的新朋友

孤立者往往只是幾個(gè)人，而且多半是跟孩子平時(shí)交往比較密切的人。也就是說(shuō)，即便孩子正在遭受冷暴力，班里仍然有大量潛在的，能夠接納他的同學(xué)。

當(dāng)孩子在學(xué)校被孤立時(shí)，內(nèi)心里很難過(guò)的，一肚子苦水壓抑在心理，作為家長(zhǎng)要耐心聽(tīng)孩子述說(shuō)，一來(lái)可以從談話中聽(tīng)出事情的來(lái)龍去脈，二來(lái)讓孩子把委屈述說(shuō)出來(lái)，減輕內(nèi)心的痛苦。

孩子說(shuō)在學(xué)校被孤立了怎么安慰

第1步，傾聽(tīng)和接納

一旦發(fā)現(xiàn)孩子有被群體孤立的傾向，家長(zhǎng)應(yīng)先傾聽(tīng)孩子的苦惱并告訴他，自己認(rèn)同和接納孩子的感受，感受到和他一樣的傷心或者不快樂(lè)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該告訴孩子，很多人都會(huì)面臨這個(gè)問(wèn)題，這是成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的歷練，不一定是壞事情，而且你會(huì)站在他身邊，支持他，幫助他解決這個(gè)困境。

第2步，幫助孩子分析原因和進(jìn)行自我調(diào)整

很多孩子在被孤立以后往往不愿意父母直接干預(yù)。如果是這樣，父母不要直接去找老師或者找其他孩子的家長(zhǎng)，而應(yīng)該先分析孩子被孤立的原因，然后幫助孩子自己做一些行為上的調(diào)整。如果孩子被孤立，是因?yàn)樘亓ⅹ?dú)行的個(gè)性或者過(guò)人的智力，那么可以讓他適當(dāng)?shù)驼{(diào)一點(diǎn)。如果孩子被孤立，是因?yàn)槟承┎缓玫男袨榱?xí)慣，比如說(shuō)不講衛(wèi)生，可以幫助孩子改正；如果孩子被孤立，是因?yàn)槟懶?，平時(shí)就要多肯定孩子，讓她變得更加自信起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，父母除了給孩子建議，還必須跟蹤事情轉(zhuǎn)變的情況及結(jié)果。

要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的事情，找到他為何被孤立的根本原因。對(duì)孩子受傷的心靈進(jìn)行安撫，帶孩子去外出走動(dòng)一下，分散孩子的注意力，讓孩子脫離出負(fù)面情緒。

小孩在學(xué)校被孤立排擠怎么辦

第一：應(yīng)該先從孩子自身在找問(wèn)題，根源就是孩子自己。耐心的詢問(wèn)和了解問(wèn)題出在那一塊，是不是孩子太孤僻，還是過(guò)于自私，還是想法太偏激，還是不懂得如何和他人相處表現(xiàn)的很自私，等等…

第二：從家長(zhǎng)自身找原因，有沒(méi)有給孩子做好榜樣作用，平時(shí)的言行舉止有沒(méi)有得體，有沒(méi)有教育孩子指導(dǎo)他們正確的是非觀還有價(jià)值觀…孩子太過(guò)于孤僻，是不是父母沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注孩子，有沒(méi)有多去交流溝通…

第三：如果出現(xiàn)孩子被孤立，應(yīng)該去學(xué)校和孩子的班主任溝通交流，聽(tīng)取老師的幫助，讓老師做好這方面的主題班會(huì)等等，跟個(gè)別的孩子進(jìn)行溝通，

孩子如果不能正常的去融入集體，不單單是自身的原因，是多方面的因素導(dǎo)致的。家長(zhǎng)應(yīng)該即使的去找到問(wèn)題的根源，幫助孩子度過(guò)成長(zhǎng)中面臨的危機(jī)…

孩子不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)與人相處。有的小朋友剛進(jìn)校園就迅速收獲很多好朋友，但是有的孩子開(kāi)學(xué)很久了還是沒(méi)有交到新朋友。這種情況，有可能是孩子受到排擠，被其他小朋友孤立了。

小孩被孤立家長(zhǎng)怎么辦

1、不要攻擊孩子，安慰鼓勵(lì)孩子

當(dāng)孩子遭到孤立，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要為了解一時(shí)之氣而對(duì)孩子說(shuō)“別人不跟你玩，你也別跟他玩”，這樣會(huì)讓以后孩子被欺負(fù)后，就不會(huì)想著講道理，而是直接欺負(fù)回去。同時(shí)，這種做法更切斷了孩子在人際交往的重要成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，孩子喪失了尋找原因、再次融入集體的機(jī)會(huì)，只會(huì)傷害孩子的人際交往能力的發(fā)展。

也有很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后的第一反應(yīng)就是訓(xùn)斥孩子：“他怎么不打別人就打你呢？”家長(zhǎng)這種攻擊孩子的話語(yǔ)，讓孩子認(rèn)為，都是自己不好才會(huì)被欺負(fù)，才會(huì)讓父母生氣，從而自暴自棄。所以家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后要做的應(yīng)該是安撫和鼓勵(lì)。讓孩子知道父母永遠(yuǎn)是相信他們并且與他們站在一起的。

2、與學(xué)校進(jìn)行溝通

面對(duì)同學(xué)異樣的眼神，大多數(shù)孩子都做不到若無(wú)其事，很容易受他人的影響開(kāi)始變得敏感。當(dāng)小孩子在學(xué)校被孤立后，家長(zhǎng)要進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，因?yàn)榇藭r(shí)孩子的情緒可能比較低沉，家長(zhǎng)的愛(ài)就是最大的鼓勵(lì)。

小孩子在學(xué)校被孤立該怎么辦

1、傾聽(tīng)、接納，不要急著貼標(biāo)簽

當(dāng)聽(tīng)到孩子被孤立時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要著急給孩子貼上“你做了討人厭的事”“你太內(nèi)向了”“你太沒(méi)用了”這些否定性的標(biāo)簽，而是要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子被孤立的心情，接納他低落無(wú)助的情緒，引導(dǎo)他敞開(kāi)心扉。

2、盡快找到原因，協(xié)助孩子解決

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子描述被孤立的詳細(xì)情況，同時(shí)跟老師溝通，分析孩子被孤立的真正原因，幫助孩子調(diào)整情緒。家長(zhǎng)覺(jué)得有必要時(shí)，可以親自出面協(xié)助，用孩子能接受的方法幫他重塑人際關(guān)系，重回集體。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)校里面學(xué)會(huì)如何與人相處時(shí)很重要的一件事情。學(xué)校并不只是教育孩子學(xué)習(xí)的地方，更是教育孩子做人的地方，有些孩子因?yàn)椴粫?huì)與人相處，在學(xué)校里面就有可能會(huì)被排擠，那么小孩子被孤立怎么引導(dǎo)呢？

小孩子被孤立怎么引導(dǎo)

1、多關(guān)注孩子

家長(zhǎng)一方面要及時(shí)關(guān)注孩子的情況，另一方面要多跟老師溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況。很多被霸凌的孩子都是由于父母對(duì)孩子的關(guān)心不足，孩子被霸凌了父母卻不知道，直到出現(xiàn)了嚴(yán)重的后果，父母才發(fā)現(xiàn)。

2、尋找其中的原因

家長(zhǎng)們要了解清楚孩子被冷落的原因，有些時(shí)候可能是孩子自己的一些行為影響到了其他孩子了，進(jìn)而才會(huì)被區(qū)別對(duì)待，因此我們可以先從孩子方面入手去看看是由什么原因?qū)е碌摹?/p>

人作為一種群居動(dòng)物，正是因?yàn)榛ハ嗟膸椭秃献鳎艅?chuàng)造出如今這個(gè)璀璨的人類社會(huì)，所以人際關(guān)系對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分重要的。但是有些孩子社交能力比較差，出現(xiàn)了被孤立的情況，那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么幫助孩子改變現(xiàn)狀呢？

小孩被孤立家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、打氣、鼓勵(lì)、引導(dǎo)和心理暗示外，家長(zhǎng)還要與孩子一起為共同改變“被孤立”的現(xiàn)狀做出行動(dòng)。父母要幫助孩子建立朋友圈：抽出時(shí)間經(jīng)常帶孩子出去玩，多參加集體活動(dòng)，接觸不同的群體，接觸不同的人。孩子的交友范圍擴(kuò)大了，會(huì)有更多的選擇余地，朋友圈的質(zhì)量也會(huì)更高。

2、家長(zhǎng)可以通過(guò)邀請(qǐng)小朋友到家里玩或者在孩子們一起玩耍的時(shí)候的行為舉止，觀察孩子到底是出于什么原因被排斥，才能正確解決問(wèn)題。比如孩子不愿意跟別人分享自己的玩具，是孩子占有欲過(guò)強(qiáng)，不懂分享的體現(xiàn)。

3、孩子的規(guī)則意識(shí)加強(qiáng)，是促進(jìn)兒童之間互相來(lái)往有信任感的重要方面。規(guī)矩的遵守往往會(huì)帶來(lái)關(guān)系的和諧相處，減少被孤立的情況。建議家長(zhǎng)們?cè)诩依锏臅r(shí)候就和孩子立規(guī)矩，正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，良好的生活習(xí)慣與思想態(tài)度，同樣可以幫助孩子吸引更多的朋友。

4、家長(zhǎng)可以和老師溝通，有目的地引導(dǎo)會(huì)起到積極的效果。對(duì)于被孤立的膽小的孩子，可以請(qǐng)老師通過(guò)多肯定孩子來(lái)增強(qiáng)孩子的自信心，并讓孩子更容易獲得其他同學(xué)的認(rèn)可。對(duì)于被孤立的出色的孩子，應(yīng)該提醒老師避免過(guò)多的溢美之詞，同時(shí)讓孩子多做一些如值日、打掃衛(wèi)生等班級(jí)服務(wù)類的事情。