仇恨教育對(duì)孩子的危害

每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有自己的想法和主見(jiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該遵循孩子的自然發(fā)展規(guī)律。但是卻有很多的家長(zhǎng)在大人之間的矛盾中，往往會(huì)上升到對(duì)孩子的教育，這種做法會(huì)給孩子帶來(lái)很大的負(fù)面影響。不管大人之間發(fā)生了什么矛盾，都不該牽扯到孩子，那么仇恨教育對(duì)孩子的危害可有哪些呢？

仇恨教育對(duì)孩子的危害

1、造成孩子偏激的性格

仇恨式的教育就好像口號(hào)一樣，一直重復(fù)的灌輸一個(gè)東西，這可能會(huì)導(dǎo)致孩子造成性格的偏激。比如他們一聽(tīng)到日本兩個(gè)字就產(chǎn)生厭惡的情緒，而情緒能直接影響到他們對(duì)之后出現(xiàn)內(nèi)容的判斷。

而這種的教育本身正在不斷重復(fù)“日本”這兩個(gè)字，這也就造成了惡性循環(huán)。現(xiàn)在網(wǎng)上這種盲目仇日的人還是很多的，每當(dāng)看到有關(guān)于日本的新聞，不管是正面報(bào)道還是反面報(bào)道，總有人在評(píng)論中破口大罵。

2、破壞孩子的實(shí)踐能力

傳統(tǒng)的命令式教育雖然已經(jīng)過(guò)時(shí)，但是很多家長(zhǎng)還沒(méi)有辦法及時(shí)的轉(zhuǎn)變思路，在和孩子溝通的時(shí)候依然是一副上位者的姿態(tài)，總是用命令的口吻跟孩子對(duì)話，想要轉(zhuǎn)變教育方式，家長(zhǎng)就要深刻認(rèn)識(shí)到命令式教育對(duì)孩子的危害都有哪些。

命令式教育對(duì)孩子的危害

1、讓孩子失去自信

當(dāng)家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成下屬去教育的時(shí)候，孩子會(huì)受到不同程度的傷害，孩子不是成年人，面對(duì)家長(zhǎng)這樣強(qiáng)勢(shì)的情緒的時(shí)候，會(huì)嚴(yán)重影響孩子心理健康成長(zhǎng)發(fā)育。會(huì)讓孩子慢慢的失去信心，變得自卑。

2、扼殺孩子豐富的創(chuàng)造力

孩子長(zhǎng)期只是一味地接受命令，導(dǎo)致孩子不敢表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，頭腦也懶于去思考，孩子原本豐富的創(chuàng)造力被扼殺在搖籃里。

在我們的日常生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都喜歡在飯桌上訓(xùn)斥孩子，也可能平時(shí)家長(zhǎng)比較忙，只有在這種情況下才能和孩子好好相處。但是，餐桌教育并起不到好的效果，而且還會(huì)給孩子帶來(lái)不好的影響。因此，家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候一定要選擇合適的時(shí)間和場(chǎng)合。

餐桌教育對(duì)孩子有多大的危害

1、影響情緒

對(duì)于孩子而言理想生活就是經(jīng)過(guò)學(xué)校繁忙而枯燥的學(xué)習(xí)生活后，回到家里母親可以做一桌好吃的飯菜來(lái)犒勞自己，這時(shí)他們的內(nèi)心是非常高興的。但是當(dāng)家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候訓(xùn)斥教育孩子，會(huì)嚴(yán)重影響心理情緒，進(jìn)而導(dǎo)致心里壓抑，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致心理出現(xiàn)問(wèn)題，從此恐懼與父母一起共餐。

2、破壞親子關(guān)系

現(xiàn)代化都市生活中，每個(gè)人的生活壓力都非常大，父母每天忙著工作，而孩子又何嘗不是面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力。如果父母在飯桌上對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲教育，斥責(zé)的語(yǔ)言是非常破壞家庭溫馨和諧的氛圍的，對(duì)于建立親密的親子關(guān)系非常不利。

我們傳統(tǒng)的家庭理念就是團(tuán)園和團(tuán)聚，因此很多家庭是三代同住的情況，這樣也能夠讓父母更加專心的工作，為家庭撐起一片天。但是爺爺奶奶畢竟是上一代，很容易出現(xiàn)“隔代親”的現(xiàn)象，在生活中過(guò)分的溺愛(ài)孩子，讓孩子養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。

三代同住對(duì)孩子教育上的危害

1、“隔代親”，祖輩溺愛(ài)孫輩普遍較多，相處模式基本為沒(méi)有原則、有求必應(yīng)、包辦代替、嬌生慣養(yǎng)。于是孩子很容易養(yǎng)成以自我為中心，任性懶惰，專橫跋扈的生活作風(fēng)，而一旦脫離家庭，索取模式不復(fù)存在，便開(kāi)始走另個(gè)極端，孤僻、膽怯、逃避。

2、老人的插足會(huì)“稀釋”親子關(guān)系，老人的過(guò)度陪伴，可能使孩子產(chǎn)生情感依賴，和父母的距離漸行漸遠(yuǎn)；兩代人產(chǎn)生的育兒分歧，令孩子無(wú)所適從，影響到親子關(guān)系的建立。

3、孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，三代同住很容易出現(xiàn)一個(gè)打一個(gè)護(hù)的情況，年輕人和老人之間意見(jiàn)不統(tǒng)一，往往一句言語(yǔ)不和就當(dāng)著孩子的面而爭(zhēng)吵不休。這樣就會(huì)讓孩子明白自己犯錯(cuò)的時(shí)候應(yīng)該找“靠山”，不利于家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育，慢慢的父母在他們眼中也就失去了威信。

4、爺爺奶奶們更多地關(guān)注的是孩子吃穿住行等物質(zhì)生活，而忽略了孩子的精神世界和品行培養(yǎng)。在孩子小的時(shí)候，孩子更傾向于陪伴他更多，“護(hù)”著他更多的爺爺奶奶，而長(zhǎng)大一些，當(dāng)自己的心理需求需要被滿足時(shí)，停留在上一代教育思維的爺爺奶奶又很難走就孩子的心里，獲得精神共鳴。

與孩子平等相處，共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要言必信，行必果，不能出爾反爾。敢于放手，做個(gè)“懶”家長(zhǎng)。不要束縛孩子，不要總覺(jué)得孩子離不開(kāi)你，要讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢。

對(duì)孩子的教育方式與方法

一、榜樣式教育

俗話說(shuō)龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞，所以家長(zhǎng)的行事作風(fēng)會(huì)直接導(dǎo)致孩子變成怎樣。

二、溝通式教育

能夠跟孩子好好溝通，有效溝通的家庭，能夠把好的教育傳承下去，孩子的品行也不會(huì)差。相反，孩子可能會(huì)叛逆，激進(jìn)等。要知道，養(yǎng)小孩其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)也是一種修行，修行就要一步步來(lái)，不要指望推給學(xué)校就完事了。

家長(zhǎng)教育孩子的方法很多，最主要的是言傳身教，愛(ài)孩子尊重孩子從小培養(yǎng)其獨(dú)立意識(shí)，有主見(jiàn)，不可以人云亦云。還有為人處世要靈活應(yīng)對(duì)，學(xué)習(xí)方法如何高效。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式有哪些

1、尊重孩子。每個(gè)人都有自尊心，小孩子也一樣，不要以為孩子小什么都不懂，要想教育好孩子，就要尊重孩子，保護(hù)好孩子的自尊心。

2、以朋相處。不要總是以嚴(yán)厲的父母形象和孩子相處，要以朋友的身份和孩子相處，及時(shí)幫助孩子疏導(dǎo)壓力，心理等，讓孩子遇到事情主動(dòng)跟父母溝通。

3、言傳身教。教育孩子最好的辦法就是言傳身教，如果父母愛(ài)看書(shū)、愛(ài)書(shū)法，孩子從小耳濡墨染也會(huì)受到影響。

4、及時(shí)鼓勵(lì)。教育孩子時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子變得更大膽自信，而不是總是對(duì)孩子說(shuō)教。

面對(duì)叛逆期的孩子，沒(méi)有統(tǒng)一的方法，具體情況具體分析，因時(shí)因地因人制宜。但有統(tǒng)一的原則，多聆聽(tīng)，聽(tīng)孩子說(shuō)，多理解，嘗試?yán)斫夂⒆拥南敕ǎ嘀С郑瑳](méi)有原則性錯(cuò)誤的想法，多給予鼓勵(lì)和支持。

面對(duì)孩子叛逆期該怎么教育

1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子

在我們很多家庭中，父母總是喜歡拿別人家的孩子與自己作比較，其實(shí)這是一種不好的做法。父母本來(lái)以為可以激勵(lì)孩子，但事實(shí)上不但起不到激勵(lì)的效果，反而會(huì)深深的傷害到孩子的自尊。

所以家長(zhǎng)平常要對(duì)孩子多些尊重，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子勇敢的走下去。在孩子得到父母的認(rèn)可之后，孩子也會(huì)變得越來(lái)越自信，對(duì)父母的抗拒也會(huì)越來(lái)越少。

2、家長(zhǎng)要控制自己的情緒