孩子什么都不愿意學(xué)

孩子什么都不愿意學(xué)，家長(zhǎng)可以先觀察、思考孩子的長(zhǎng)處與興趣，在這兩點(diǎn)與學(xué)習(xí)之間找到結(jié)合點(diǎn)并進(jìn)行突破。比如，有的孩子不愿意背書(shū)，可以先把要背誦的內(nèi)容中幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)找出來(lái)，看他能不能在短時(shí)間內(nèi)記住，然后，不斷鼓勵(lì)，不斷引導(dǎo)，自然就可以背出來(lái)了。

孩子什么都不愿意學(xué)的原因有哪些？

1、不懂學(xué)習(xí)的目的。

孩子小，還沒(méi)有體會(huì)生活，不懂得知識(shí)就是力量，知識(shí)就是金錢(qián)。在現(xiàn)在的年紀(jì)，他可以不好好學(xué)習(xí)，因?yàn)樗挥觅嶅X(qián)養(yǎng)家，學(xué)的不好，代價(jià)僅僅是父母的責(zé)備或打罵，過(guò)去了也就過(guò)去了，第二天又可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習(xí)玩耍了。

只有了解了學(xué)習(xí)的目的，孩子才有目標(biāo)，才會(huì)不斷的激勵(lì)自己，讓自己過(guò)上想要的生活。

2、沒(méi)有興趣。

孩子什么都不愿意學(xué)怎么辦？不同性格孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力是不同的，甚至天壤之別。因此要讓孩子自覺(jué)喜歡上學(xué)習(xí)，需要從根源上解決。首先深入了解孩子的性格，明白他的價(jià)值觀、他喜歡什么、將來(lái)適合干什么。唯有懂得孩子了，才能從孩子愿意接受的方式去鼓勵(lì)、去激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。只要方法得當(dāng)，孩子的情況會(huì)慢慢改善的。

孩子什么都不愿意學(xué)怎么辦？

1、讓孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)他有期望。

很多時(shí)候孩子做好一件事是為了贏得家長(zhǎng)的關(guān)注與鼓勵(lì)。所以家長(zhǎng)一定要讓孩子認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)其有期望。家長(zhǎng)要適時(shí)地給予回應(yīng)，讓孩子感受到自信心與動(dòng)力。家長(zhǎng)作為過(guò)來(lái)人也知道學(xué)習(xí)的重要性，不要借口工作忙而忽略孩子的真實(shí)心理，給出一點(diǎn)時(shí)間輔導(dǎo)孩子課程。

2、結(jié)合孩子的實(shí)際情況定目標(biāo)。

家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的實(shí)際接受能力定目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要是跳一跳能夠得著的小目標(biāo)，讓孩子朝著這個(gè)是可以達(dá)的到的。先是小目標(biāo)，慢慢地讓孩子完成更大的目標(biāo)。孩子在完成小目標(biāo)的同時(shí)掌握了新知識(shí)，更有了更多動(dòng)力與信心去完成更大更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。過(guò)低的目標(biāo)并不能激發(fā)起他們的上進(jìn)心，反而會(huì)停滯不前。

為什么孩子什么都不愿意跟我說(shuō)？孩子拒絕和你溝通，不僅僅會(huì)疏離你們之間的關(guān)系，更不利于孩子性格的養(yǎng)成。因此，當(dāng)你出現(xiàn)了孩子不愿意和溝通的情況，一定需要因此家長(zhǎng)們的重視。不僅僅是孩子處在敏感的青春期中，更可能是你們之間的溝通方式出現(xiàn)了問(wèn)題。

為什么孩子什么都不愿意跟我說(shuō)？

①表達(dá)不受重視和尊重

親子溝通類(lèi)型會(huì)影響親子溝通效果，良好的溝通需要建立在彼此之間基本的信任感之上。

如果孩子向父母傾訴時(shí)，得到的多是消極反饋，如敷衍、嘲諷、指責(zé)甚至打罵等，那么孩子會(huì)想，“父母會(huì)罵我，我害怕”“告訴父母，他們只會(huì)覺(jué)得是我的問(wèn)題”“他們不會(huì)理解我的”，當(dāng)孩子對(duì)父母信任感缺失，即不再信任父母或者認(rèn)為父母不會(huì)信任自己時(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)而向同學(xué)、朋友、網(wǎng)友等分享自己的生活。

②青春期孩子特有的心理狀態(tài)

沒(méi)有人是天生就喜歡學(xué)習(xí)的，也沒(méi)人是天生就討厭學(xué)習(xí)的。不愛(ài)學(xué)習(xí)肯定是有原因的，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)是很重要的。

小孩什么都不愿意學(xué)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣都不好。習(xí)慣不好的話，孩子會(huì)不重視學(xué)習(xí)。所以，學(xué)習(xí)也需要儀式感。如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)不好的話，一定要從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。

2、家長(zhǎng)要掌握正確的引導(dǎo)方式。很多家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)之后，就開(kāi)始重視孩子的學(xué)習(xí)。但是，在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，他們采用的方法是監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)。其實(shí)，這是不對(duì)的。正確的引導(dǎo)方式，是從孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，幫助孩子改善。然后，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以，家長(zhǎng)一定要注意自己的引導(dǎo)方式，要掌握正確的引導(dǎo)方式。

3、找到孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，有很大的原因是因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。這個(gè)時(shí)候，就需要家長(zhǎng)引導(dǎo)了。讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充滿(mǎn)自信，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)動(dòng)力。這其實(shí)，也是一個(gè)內(nèi)驅(qū)力的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

4、鼓勵(lì)孩子。想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的話，就要不吝嗇夸他。并且，要把這些夸獎(jiǎng)、贊美、鼓勵(lì)與孩子的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。在這個(gè)運(yùn)用和結(jié)合的過(guò)程中，孩子很容易發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣。

孩子不想上學(xué)，一定有不想上學(xué)的理由，并不是偶爾才這么想的。所以，要耐心詢(xún)問(wèn)孩子為什么不想上學(xué)，告訴孩子，有事盡管和父母說(shuō)，說(shuō)什么都不會(huì)責(zé)備你，孩子如果有什么話，就會(huì)和你說(shuō)的。

孩子不愿意去上學(xué)是什么原因

有幾個(gè)可能的原因：

1、壓力過(guò)大：家長(zhǎng)的期望值過(guò)高，給孩子施加了巨大的學(xué)習(xí)壓力，使他們產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

2、缺乏自主權(quán)：家長(zhǎng)過(guò)于控制孩子的學(xué)習(xí)，不給予他們選擇的權(quán)利和自主學(xué)習(xí)的空間，導(dǎo)致孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣。

3、教育方法不當(dāng)：家長(zhǎng)可能沒(méi)有找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法和教育方式，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

孩子拖拉,家長(zhǎng)可以為孩子制定一個(gè)每天固定的作業(yè)時(shí)間，并在該時(shí)間段內(nèi)督促他們完成作業(yè)。將作業(yè)分成小塊，制定具體的計(jì)劃，幫助孩子有條理地完成作業(yè)。

孩子拖拉不愿意學(xué)怎么辦

第一，培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上，規(guī)定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)時(shí)間表。每天要求孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須高質(zhì)量完成家庭作業(yè)。如果超過(guò)寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，不管他完成還是完不成作業(yè)都不讓孩子寫(xiě)作業(yè)。剩下的時(shí)間讓他無(wú)條件進(jìn)行閱讀。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，讓他在寫(xiě)作業(yè)時(shí)有緊迫感，有時(shí)間觀念，孩子學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上定有好轉(zhuǎn)。

第二，教育孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正的孩子，在行動(dòng)上往往表現(xiàn)為干任何事情拖拖拉拉，特別在學(xué)習(xí)上有意耗時(shí)間，磨洋工，耗到休息時(shí)間點(diǎn)休息。家長(zhǎng)怎么辦？家長(zhǎng)首先教育孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)有意識(shí)培養(yǎng)孩子吃苦精神，即挫折教育。

例如，在假期讓孩子參加吃苦訓(xùn)練活動(dòng)，或者領(lǐng)孩子到貧困農(nóng)村去看看，經(jīng)過(guò)切身體驗(yàn)，孩子自然知道生活不易，幸福生活要靠拼搏等。另外，經(jīng)常讓孩子看一些名人勵(lì)志的電影或書(shū)籍，讓他知道，只有不懈努力才能成功！

孩子不愿意學(xué)是什么原因

孩子覺(jué)得家不是理想中的家，在家里，父母不理解自己，父母不愛(ài)自己，感覺(jué)不到家的溫暖，覺(jué)得家是牢籠，在里面透不過(guò)氣，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃離，越遠(yuǎn)越好，所以，在這種情況下，叛逆的孩子，是不愿回家的。

孩子不愿意回家是什么心理

一、家庭教育方式不當(dāng)

家庭教育是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素之一。如果家長(zhǎng)的教育方式不當(dāng)，孩子會(huì)感到不舒服和不安。這種情況表現(xiàn)為家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲或過(guò)于溺愛(ài)、長(zhǎng)期忽視孩子的需求和感受等。這些問(wèn)題會(huì)讓孩子對(duì)家庭失去信心和信任，從而不愿回家。

二、學(xué)校問(wèn)題

有時(shí)，孩子不愿回家可能是由于學(xué)校問(wèn)題引起的。這包括學(xué)習(xí)成績(jī)差、受到欺凌或排擠、學(xué)校安全問(wèn)題等。這些問(wèn)題會(huì)讓孩子感到沮喪和絕望，從而導(dǎo)致其不愿回家。