中學(xué)生的身心特征及應(yīng)對措施

初中階段的孩子，孩子的身心特征也在發(fā)生變化。針對中學(xué)生的身心特征都有哪些應(yīng)對措施，作為家長，我們應(yīng)該以一個良好的心態(tài)對待孩子，同時也應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子，處理好自己的情緒，避免產(chǎn)生一些不良的行為習(xí)慣，進(jìn)而影響孩子身心健康發(fā)展。

中學(xué)生的身心特征

1、缺乏自信，目標(biāo)盲目

初中階段的孩子相當(dāng)一部分，是對學(xué)習(xí)有一定的抗拒，大多數(shù)的孩子都是迫不得已的聽從家長的安排。孩子對專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有興趣，同時孩子身心特征表現(xiàn)為：沒有良好的學(xué)習(xí)方法與策略，更缺乏必要的自信，因此家長應(yīng)該正確的引導(dǎo)孩子，避免孩子身心健康發(fā)展受到影響。

2、家庭教育缺失，思想狀況復(fù)雜

部分孩子缺少父母關(guān)愛、家庭關(guān)愛，得不到有效的家庭教育，甚至幼小的心靈過早地遭受著創(chuàng)傷。這部分孩子身心特征、思想狀況復(fù)雜，心理問題較多。具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)上缺乏主動性，喜歡投機(jī)取巧。生活上懶散缺乏目標(biāo)，對人對事缺乏熱情，內(nèi)心世界封閉，遇事對自己沒有信心，虛榮心、妒忌心重等。

青春期的孩子開始獨(dú)立了，有自己的主見和思想，家長們最好多溝通，如果溝通起了沖突，家長學(xué)會閉嘴，控制好自己的情緒，找個適當(dāng)?shù)臅r機(jī)重新交流與溝通。在相互交流中，要讓孩子感受到被尊重以及被愛，這樣才會緩和親子關(guān)系。否則，孩子會用早戀，逃課，出走等激烈方式來對抗。所以家長們要學(xué)會放手，合理的引導(dǎo)孩子走向他們美好的青春期。

中學(xué)生逆反心理

1、態(tài)度強(qiáng)硬、舉止粗暴

有相當(dāng)一部分初中生，是以一種風(fēng)暴式的方式對抗某些外在力量的。這種反抗行為發(fā)生得十分迅速，常使對方措手不及。當(dāng)時的任何勸導(dǎo)都無濟(jì)于事，但事態(tài)平息以后，這種強(qiáng)烈的反抗情緒也將很快的隨之消失。這種情形一般出現(xiàn)在性格外向、個性張揚(yáng)的學(xué)生身上。

2、反抗的遷怒

初中生反抗行為的遷怒是指，當(dāng)某個人的某一方面言行引起了他們的反感時，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一個人的方方面面，甚至將這個人全部否定。

孩子的成績一直都是家長十分關(guān)心的問題，尤其是進(jìn)入中學(xué)之后，無論是學(xué)習(xí)的難度，還是同學(xué)之間競爭的激烈程度，都上升了很多，再加上這個時期的孩子比較的貪玩，很容易就產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致成績差。那么，家長應(yīng)該怎么做，才能幫助孩子提高成績呢？

中學(xué)生成績差家長如何應(yīng)對

1、家長的要以積極的態(tài)度來關(guān)心和關(guān)愛初中生孩子，通過交流、談心等方式方法了解孩子“現(xiàn)在他什么課也聽不懂，也就不愿意上學(xué)了”的具體情況，然后家長給予初中生相應(yīng)的教育和指點(diǎn)，而不是一味的強(qiáng)調(diào)成績。

2、孩子進(jìn)入初中之后學(xué)習(xí)壓力變得比較大，在重壓的情況下不能更好地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)下，致使成績差，所以就需要家長幫助孩子減壓，平時應(yīng)該給予孩子多一些的鼓勵，不要打壓孩子學(xué)習(xí)積極性。

3、與孩子有合理有效的溝通，搞清楚原因，才會對輔導(dǎo)起到至關(guān)重要的作用。不僅如此在生活中要多多關(guān)注孩子，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作是他們自己的事情，其實(shí)在陪伴孩子讀書的過程中，自己的情緒管理能力和知識儲備也能夠得到提升。

4、提前預(yù)習(xí)在上課時可以更深刻的學(xué)習(xí)到一些課本上沒有的拓展知識，對于課本知識也會有更深的印象。不預(yù)習(xí)上課時也只能學(xué)到課本表面知識，更別說學(xué)習(xí)到拓展的知識了。而且課后還要花大量的時間去理解、研究課本知識。

當(dāng)前，厭學(xué)情緒更普遍出現(xiàn)在中學(xué)生群體中。現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，對中學(xué)生的心理也發(fā)生了深刻改變。激烈的競爭讓中學(xué)生身心俱疲，很多學(xué)生承受不住壓力，開始厭學(xué)。除此之外，還有很多中學(xué)生厭學(xué)的原因，家長也要學(xué)習(xí)掌握相對應(yīng)的策略，解決孩子的厭學(xué)問題。

中學(xué)生厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)模式單一，學(xué)習(xí)時間過長

當(dāng)前教學(xué)模式仍然是被動的、單一的，無論怎樣精心設(shè)計(jì)，其趣味性都比較低，多數(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)雜，但是課堂有枯燥，學(xué)習(xí)缺乏新鮮感，探索欲望降低。而寫中學(xué)生學(xué)習(xí)時間超長，一天學(xué)習(xí)十幾個小時，非常疲憊，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、教師的教學(xué)方法有所改進(jìn)

老師的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響，學(xué)生還是喜歡有學(xué)識與修養(yǎng)的老師。如果學(xué)生不適應(yīng)老師的教學(xué)模式，吸收知識困難，也會很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

很多學(xué)生在中學(xué)時期也就會出現(xiàn)部分心理問題，他們的心理也就會變得逐漸成熟，慢慢的也就會想著與家長處于同一地位，但家長還是認(rèn)為孩子較小，還會以對待小孩子的行為來對待他們，也就會引起孩子的反感，我們也就要了解以下中學(xué)生五大心理特征都有什么？

中學(xué)生五大心理特征

1、自我評價能力提高

部分中學(xué)生，對于自己以及自己和周圍事物關(guān)系逐漸產(chǎn)生一種認(rèn)識。其中就包括自我了解、自我體驗(yàn)、自我評價、自我控制等形式。進(jìn)入青春期的青少年，自我意識也就會逐漸形成。他們不僅體驗(yàn)到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在，而且能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己內(nèi)心世界和心理活動的存在，進(jìn)入到一個“自我發(fā)現(xiàn)”的新時期。

2、自尊心增強(qiáng)

每個中學(xué)生都是渴望得到家長或老師的尊重，這正是他們能夠正確認(rèn)識自我價值的反映，他們這時候也就會表現(xiàn)為渴望得到理解寬容，追求浪漫、輕松、自尊、好勝、求知和參與也正是中學(xué)生的典型特征。他們害怕老師的指責(zé)與嘲笑，他們常常也就會表現(xiàn)出幼稚和沖動，反感老師居高臨下的訓(xùn)斥與批評。

在高中階段，學(xué)生們的思想成熟了很多，他們的目標(biāo)非常明確，那就是高考。但經(jīng)歷過高中的人都知道，高中的學(xué)習(xí)確實(shí)很苦，各科的作業(yè)層出不窮，有的還非常難。所以，不少人做作業(yè)就喜歡拖，時間久了，成績肯定會受影響。

高中學(xué)生不寫作業(yè)如何應(yīng)對

1、總成績略差或少數(shù)科目不好的孩子。作業(yè)做得不好，是因?yàn)楦咧兄R難，上課聽不懂，作業(yè)不會做，耗時長。就應(yīng)該考慮讓孩子，上課聽懂，作業(yè)會做，補(bǔ)課就是一種可操作的選擇，而且建議在經(jīng)濟(jì)允許的情況下，一對一上課，查漏補(bǔ)缺。

2、成績優(yōu)異的孩子，老師布置地作業(yè)不適合孩子。鼓勵孩子主動和任課老師溝通，家長可以教孩子如何有效的、禮貌的、策略性的溝通方式。絕大部分的老師遇到這種情況，都會給孩子一個滿意的解決方式。

3、任課老師管得松或孩子一聽就會。這種情況下，大部分孩子成績突然下滑。建議家長先不要太焦慮，可以先放任孩子一段時間不管，比如一個月。階段性考試成績出來后，孩子自己肯定會感覺比家長焦慮，這時候，家長一定要表現(xiàn)鎮(zhèn)定，千萬不要指責(zé)孩子，語氣溫婉，先讓孩子思考成績下滑的原因，自己再幫助孩子分析。

高中生做作業(yè)總喜歡拖延怎么辦

孩子容易分神，說明孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，這個問題對學(xué)生來應(yīng)孩是大事，容易分神導(dǎo)致聽課不精，影響成績。以下是一些建議，可以幫助孩子提高專注力和保持注意力集中：

初中學(xué)生上課老走神怎么辦

一、適孩子的年齡特點(diǎn)而定，讓他學(xué)會在一定時間內(nèi)集中注意力

一般到了中年級，孩子集中注意力的時間會稍長一些，但是有經(jīng)驗(yàn)的老師會在講課講到重點(diǎn)時，語速由快到慢一點(diǎn)，語調(diào)由低到高一些，或者把板書的重點(diǎn)用彩色粉筆圈一下，讓聲音的變化刺激孩子的耳朵，顏色刺激孩子的眼睛，吸引他的注意力。

二、培養(yǎng)孩子的興趣，不打擾孩子做自己喜歡的事情

當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動物而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力呢。父母可在孩子做完他們的“工作”之后，給予孩子鼓勵，并及時和孩子分離他的感受，讓孩子有意識地把做這件事時的注意力和心理過程遷移到其他事情中。