孩子上課走神是怎么回事

在接孩子的時候，和孩子同學(xué)家長聊天的時候經(jīng)常能聊到這樣一個話題：孩子上課走神是怎么回事？其實這應(yīng)該也是大多數(shù)家長比較關(guān)心的問題，因為孩子上課走神對孩子學(xué)習(xí)成績有著直接的影響，因而家長都非常重視。

其實影響孩子上課走神的因素有很多，比如家庭因素、孩子自身因素以及老師、學(xué)校等因素，所以解決孩子上課走神是怎么回事這一問題的時候，家長要全面了解原因之后再幫助孩子針對性的解決問題會更好。

孩子上課走神是怎么回事

1.老師講課內(nèi)容或者學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較枯燥

可能是由于上課時所聽講的內(nèi)容過于枯燥，孩子不感興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)走神的現(xiàn)象；另外常沉迷于手機游戲或者其他游戲中，所以對老師上課講的內(nèi)容不感興趣，也會發(fā)生上課走神的現(xiàn)象。

2.孩子們之間存在的個體差異

二年級的孩子年齡還比較小，他們沒有自我約束的能力，在上課的時候，總是很容易被其他事情所吸引，出現(xiàn)發(fā)呆走神的現(xiàn)象，這讓家長們十分的苦惱。針對這種情況，家長應(yīng)該了解一下孩子上課走神的原因，然后培養(yǎng)孩子自我控制的能力。

二年級孩子上課走神是怎么回事

1、孩子受到外界的干擾

很多時候，二年級孩子上課走神，都是因為受到了外界的干擾。例如，孩子上學(xué)前，因為某些事情和父母鬧了別扭、剛和好朋友吵了一架等等，都會影響孩子上課時的注意力。另外，那些年紀比較小的孩子，容易被各種色彩鮮艷、功能眾多的文具轉(zhuǎn)移注意力，在上課的時候玩筆盒，玩橡皮、尺子等等。

2、好奇心強，專注力不夠

有些孩子極易被外界的一點響動所吸引，沒法長時間專注做做一件事，例如正在上課時，突然有一束陽光從窗外照在課本上，孩子就會不由自主地朝窗外看去，而中斷學(xué)習(xí)。學(xué)齡期的孩子，想象力也特別的豐富，有時老師說的一句話，或者書本上的某段文字，都能讓孩子一下子聯(lián)想到很多事物，隨之陷入自己奇妙的幻想中不能自拔。

初二孩子上課走神一可能是因為孩子睡眠不足?，F(xiàn)在孩子人人一部手機，隨處可見玩游戲刷視頻，經(jīng)常打游戲到深夜。有時候晚上玩到一兩點才睡，然后上課時神情恍惚，所以睡眠不足嚴重影響孩子聽課效果，引起注意力分散，上課走神。

這點就需要家長去經(jīng)常觀察孩子，是不是經(jīng)常偷偷拿手機到學(xué)校，晚上熬夜玩手機，如果是這種情況，一定要堅決杜絕，沒收手機。

還有可能是孩子聽不懂上課內(nèi)容。有一些上課不認真聽課走神的孩子，有個共同的特征：對老師上的課聽不懂。一方面可能是老師講的課不生動，沒有引起他的興趣或者說他的興趣點不在這個科目上，當(dāng)你要對待一個無聊的東西持續(xù)盯上40分鐘，我想不走神都難吧。

另一方面也可能是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對老師講課的內(nèi)容，難以消化吸收。初二的學(xué)習(xí)難度一定是有所提升，所以如果孩子基礎(chǔ)不好，上課聽不懂，真的很容易出現(xiàn)注意力不集中走神的狀況。

作為家長，首先我們不能責(zé)怪孩子，不管出于哪種原因都要理解到孩子的不適應(yīng)，再告訴孩子不要急，慢慢來，給孩子鼓勵讓孩子用自己的節(jié)奏去走，去學(xué)，告訴他，學(xué)習(xí)是有方式方法的，不著急，慢慢來，不懂可以問老師。給孩子一個引導(dǎo)，不焦慮的感覺。

如果孩子感受到的是我們的理解和支持，而不是批評指責(zé)，孩子就不怕指責(zé)，不害怕去學(xué)，有的孩子因為害怕家長的指責(zé)，老師的責(zé)問，同學(xué)的質(zhì)疑的眼神，就更不想去提問，去學(xué)習(xí)。孩子才上初二，只要刻苦努力，一切都來得及。

孩子上課走神發(fā)呆，說明心里在想其它的事情，沒有把精力用在學(xué)習(xí)上，這需要了解孩子的情況，是在攤玩還是有別的事情，家長要多做孩子的思想工作，可以問問孩子為什么上課走神，課上不聽課，課下作業(yè)就做不好，一定要糾正這個弱點。

孩子上課總是走神怎么回事

1、睡眠質(zhì)量差：由于孩子晚上入睡時間過晚或者睡覺時長過短，入睡后頻繁驚醒，睡眠質(zhì)量較差，導(dǎo)致夜間不能夠得到良好休息，引起白天精力不充足。上課時則無法集中注意力，可能會表現(xiàn)出上課發(fā)呆的現(xiàn)象；

2、上課內(nèi)容枯燥：可能是由于上課時所聽講的內(nèi)容過于枯燥，孩子不感興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)溜號、發(fā)呆的現(xiàn)象，常沉迷于其他游戲，比如喜歡玩手機或者打電子游戲，所以對老師上課講的內(nèi)容不感興趣，會發(fā)生發(fā)呆現(xiàn)象；

3、處于緊張、焦慮心理狀態(tài)：部分孩子由于長時間處于緊張、焦慮的心理狀態(tài)，平時學(xué)習(xí)壓力過大或者家庭氛圍過于緊張，父母要求過于嚴苛，管教孩子的方法簡單粗暴，導(dǎo)致情緒和心理發(fā)生問題，出現(xiàn)抑郁癥早期的表現(xiàn)，可以以上課時發(fā)呆作為首發(fā)癥狀。

孩子上課走神怎么辦

8歲孩子上課愛走神發(fā)呆可能是因為對課程內(nèi)容或者學(xué)習(xí)方法缺少興趣或理解。解決孩子上課走神，首要的是想辦法培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。一是讓孩子把學(xué)到的東西及時應(yīng)用到實際生活中，讓孩子感覺知識是重要、有用和有意思的，通過知識的運用過程激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

孩子8歲上課經(jīng)常走神怎么回事

父母原因

父母對孩子過于寵溺，讓孩子養(yǎng)成隨心所欲的性格，導(dǎo)致孩子在上課期間，想做什么就做什么，尤其喜歡東張西望，無法集中注意力。

父母對孩子過于嚴格，有的父母對孩子的期望值過高，給孩子造成很大的精神壓力，容易使孩子在課堂上情緒不穩(wěn)定，心緒不寧，始終無法集中注意力。

父母經(jīng)常批評和責(zé)罵孩子，如果孩子成績分數(shù)不理想時，父母就會批評或者責(zé)罵孩子，其實這種做法很容易造成孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒或者消極情緒，最終不肯好好學(xué)習(xí)。

孩子上課走神發(fā)呆，說明心里在想其它的事情，沒有把精力用在學(xué)習(xí)上，這需要了解孩子的情況，是在攤玩還是有別的事情，老師要多做孩子的思想工作，可以問問孩子為什么上課走神，課上不聽課，課下作業(yè)就做不好，一定要糾正這個弱點。也和家長溝通一下。

孩子最近上課老是走神是怎么回事

1、睡眠質(zhì)量差：由于孩子晚上入睡時間過晚或者睡覺時長過短，入睡后頻繁驚醒，睡眠質(zhì)量較差，導(dǎo)致夜間不能夠得到良好休息，引起白天精力不充足。上課時則無法集中注意力，可能會表現(xiàn)出上課發(fā)呆的現(xiàn)象；

2、上課內(nèi)容枯燥：可能是由于上課時所聽講的內(nèi)容過于枯燥，孩子不感興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)溜號、發(fā)呆的現(xiàn)象，常沉迷于其他游戲，比如喜歡玩手機或者打電子游戲，所以對老師上課講的內(nèi)容不感興趣，會發(fā)生發(fā)呆現(xiàn)象；

3、處于緊張、焦慮心理狀態(tài)：部分孩子由于長時間處于緊張、焦慮的心理狀態(tài)，平時學(xué)習(xí)壓力過大或者家庭氛圍過于緊張，父母要求過于嚴苛，管教孩子的方法簡單粗暴，導(dǎo)致情緒和心理發(fā)生問題，出現(xiàn)抑郁癥早期的表現(xiàn)，可以以上課時發(fā)呆作為首發(fā)癥狀。

孩子上課老是走神怎么辦

孩子在上學(xué)時間注意力不集中，容易走神，學(xué)習(xí)沒有耐心，記憶力差，有可能是因為孩子近期遇到了一些不愉快的事情，或者是學(xué)習(xí)壓力過大引起的。

小孩子上課老是走神是怎么回事

首先，很多家長認為孩子走神是因為缺乏興趣，認為他們對學(xué)習(xí)沒有熱情?？赡阌袥]有想過，這種想法其實是個誤區(qū)？孩子的注意力分散，可能并不是因為他們對知識的冷漠，而是因為課堂環(huán)境的壓力、教學(xué)方式的單一，甚至是他們內(nèi)心深處的焦慮和不安。你可曾想過，或許是教學(xué)方式?jīng)]有抓住他們的心？

再者，很多家長習(xí)慣用“成績”來衡量孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。你是不是也曾因為一次考試而責(zé)備過孩子？但事實是，過于關(guān)注分數(shù)只會讓孩子感到沉重的負擔(dān)，進而導(dǎo)致他們在課堂上更加走神。反而，那些輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才更能激發(fā)孩子的潛能。難道我們不應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康和學(xué)習(xí)興趣嗎？

還有一個盲點，就是家長對孩子的期望值過高。你可能希望孩子成為班里的尖子生，甚至是未來的佼佼者，但這樣的期望有時候會讓他們感到窒息。想象一下，當(dāng)孩子面臨巨大的壓力時，他們?nèi)绾文芗凶⒁饬?？你是否也曾在孩子面前無意間流露出對成績的焦慮？這種潛在的壓力感會讓他們在課堂上心不在焉。

此外，科技的迅猛發(fā)展也在影響著孩子的注意力。你有沒有發(fā)現(xiàn)，孩子們在家里總是沉迷于手機、平板？這些電子產(chǎn)品的刺激讓他們的注意力變得更加短暫，課堂上難以集中精力?？墒?，我們是否也應(yīng)該反思，是否在無意中給予了孩子過多的屏幕時間？這背后，是我們對科技的依賴，還是對孩子教育的忽視？