現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)格外的重視，生怕自己的孩子落后于他人，不僅在暑假期間會(huì)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，就連在孩子上學(xué)的期間，也會(huì)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，那么補(bǔ)課到底對(duì)孩子有沒(méi)有幫助呢？

補(bǔ)課到底對(duì)孩子有沒(méi)有幫助

首先，看看孩子的程度屬于哪個(gè)階段，孩子的成績(jī)屬于哪個(gè)層次，如果成績(jī)非常好的話，那就不需要補(bǔ)課了，只需要孩子經(jīng)常按照以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法按時(shí)完成作業(yè)，不斷地去鞏固就可以了。如果孩子的基礎(chǔ)差，知識(shí)有斷層。補(bǔ)課也未嘗不可。

如果遇到一個(gè)好的補(bǔ)課老師可以讓孩子拾起以前沒(méi)有學(xué)好的知識(shí)，可以通過(guò)心理暗示改變學(xué)習(xí)態(tài)度，可以讓孩子重新拾起對(duì)學(xué)習(xí)的信心等。這種情況會(huì)讓孩子的成績(jī)突飛猛進(jìn)。

其次，在補(bǔ)課過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師也要不斷地去與孩子溝通，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的補(bǔ)課，看看孩子是否對(duì)補(bǔ)課有抵觸，如果有抵觸趕緊去進(jìn)行引導(dǎo)，梳理孩子的厭學(xué)情緒問(wèn)題，進(jìn)而去解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

如果，孩子通過(guò)補(bǔ)課找到了自信，在學(xué)習(xí)上能有幫助，還是愿意補(bǔ)課，不管補(bǔ)多久，都要去支持。我也遇到過(guò)很多通過(guò)補(bǔ)課進(jìn)步很大的學(xué)生，也有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)課，學(xué)生有厭學(xué)的情況。所以這個(gè)長(zhǎng)期補(bǔ)課很難說(shuō)好與不好，還是要看孩子是否愿意去學(xué)，去補(bǔ)課。

但是對(duì)于什么樣的學(xué)生起不到作用呢，第一個(gè)類型，成績(jī)非常差選擇班組課的學(xué)生，因?yàn)榧热皇前嘟M課，輔導(dǎo)老師的課程會(huì)隨著大多數(shù)的同學(xué)的思路講解，這時(shí)候就照顧不到成績(jī)非常差的孩子了，所以輔導(dǎo)老師的課對(duì)于這樣的學(xué)生幫助不大，所以如果成績(jī)太差，可以選擇一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)，但是孩子的實(shí)際水平和正常應(yīng)達(dá)到的水平相差太大，也會(huì)作用不大，因?yàn)檠a(bǔ)課的速度無(wú)法跟上他每天新內(nèi)容更新導(dǎo)致課程滑落的速度。

第二類是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子起的作用不大，所謂態(tài)度不端正，會(huì)使輔導(dǎo)老師的課程大打折扣，可以這樣說(shuō)，有的孩子就在輔導(dǎo)課上玩過(guò)的，輔導(dǎo)老師做的是對(duì)整個(gè)班級(jí)的負(fù)責(zé)，實(shí)在無(wú)暇顧及這樣的孩子。

也有不少學(xué)生補(bǔ)習(xí)效果不明顯，這時(shí)候很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，問(wèn)題在補(bǔ)課老師那里，然而孩子身上的問(wèn)題更不容忽視。這方面最常見(jiàn)的問(wèn)題有表面應(yīng)付、內(nèi)心抵觸，這會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)效果；學(xué)校里不認(rèn)真學(xué)，補(bǔ)課時(shí)不開(kāi)動(dòng)腦筋，過(guò)于依賴?yán)蠋?，?yán)重的等、靠、要，雖然跟上老師學(xué)了很多，但掌握的知識(shí)沒(méi)多少。也就是是說(shuō)，有些學(xué)生實(shí)際上是越補(bǔ)越懶。

對(duì)于補(bǔ)習(xí)后成績(jī)反而下降的學(xué)生，問(wèn)題不在學(xué)習(xí)上，而是態(tài)度上，此時(shí)就應(yīng)該停掉補(bǔ)課，好好調(diào)整心態(tài)，由被動(dòng)變成主動(dòng)，等內(nèi)心能完全接受補(bǔ)課再補(bǔ)。作為家長(zhǎng)，要認(rèn)識(shí)到，補(bǔ)課不是萬(wàn)能的，只有調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性，先讓孩子自己學(xué)，解決原本自己就能解決的問(wèn)題，然后再去補(bǔ)習(xí)。

補(bǔ)課不是代替孩子的學(xué)習(xí)，而是補(bǔ)差或者培優(yōu)，補(bǔ)課要建立在孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，不然保姆式的補(bǔ)課根本不能提高成績(jī)，反而還會(huì)助長(zhǎng)某些不良習(xí)慣。

因此，長(zhǎng)期補(bǔ)課對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有幫助，不是個(gè)有明確答案的問(wèn)題，要結(jié)合具體情況分析。

孩子補(bǔ)課成績(jī)?yōu)槭裁礇](méi)有提高

生活中很多孩子都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，遇到問(wèn)題就逃避退縮，不去解決，或者直接等著父母幫忙去解決，孩子這樣是不對(duì)的，那么5歲孩子遇到困難就逃避怎么辦呢？

5歲孩子遇到困難就逃避怎么辦

1、5歲孩子遇到問(wèn)題就逃避，家長(zhǎng)可以給孩子講一些勇于挑戰(zhàn)挫折的小故事，并鼓勵(lì)孩子面對(duì)困難時(shí)不退縮，必要可以尋求爸爸媽媽的幫助，來(lái)幫助克服困難。

2、生活或者學(xué)習(xí)中，我們家長(zhǎng)也可以適當(dāng)適時(shí)的給孩子制造一點(diǎn)挫折，鼓勵(lì)孩子去克服，克服困難的次數(shù)多了，孩子就不是很畏難了。學(xué)習(xí)上也是一樣的，可以估計(jì)寶寶克服一點(diǎn)稍微難的題目，隨著挑戰(zhàn)次數(shù)增加，完成次數(shù)增加，孩子在后面面對(duì)困難時(shí)，也會(huì)積極應(yīng)對(duì)。

3、幫助孩子正視自己，被焦點(diǎn)效應(yīng)影響的孩子，很多時(shí)候都難以正視自己，或者逃避正視自己，所以，家長(zhǎng)需要做的，就是幫助孩子進(jìn)行理性的分析與判斷。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子明白，自己究竟存在哪些問(wèn)題，以及這些問(wèn)題是否需要進(jìn)行及時(shí)的更改。

與此同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該告訴孩子，他們身上又有哪些優(yōu)點(diǎn)是閃光點(diǎn)，不需要在意別人說(shuō)什么或者做什么，也是非常優(yōu)秀的。當(dāng)孩子可以正視自己的時(shí)候，他們對(duì)外在的評(píng)價(jià)，往往就不是那么在意了。即使還存在著一些焦點(diǎn)效應(yīng)，但也不會(huì)給孩子心理，造成比較糟糕的負(fù)面影響，甚至還會(huì)激勵(lì)孩子的成長(zhǎng)。

4、教會(huì)孩子坦然面對(duì)出丑，很多孩子在犯錯(cuò)或者出丑后，都不敢去面對(duì)，甚至?xí)驗(yàn)閾?dān)心家長(zhǎng)對(duì)自己進(jìn)行責(zé)罵，所以，選擇各種各樣的方式，對(duì)自己的這些丑事進(jìn)行掩蓋。

但事實(shí)上，家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子，如何坦然面對(duì)錯(cuò)誤或者出丑，同時(shí)告訴孩子，他們內(nèi)心之所以會(huì)有這樣的想法，其實(shí)是焦點(diǎn)效應(yīng)導(dǎo)致的。這也能在一定程度上，讓孩子減輕自己內(nèi)心的恐懼感，也能更加坦然的去面對(duì)自己的出丑以及錯(cuò)事。

5、加強(qiáng)溝通，提高孩子的自信，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)與自己與孩子的溝通，要知道好的父母，其實(shí)是孩子最好的靠山。所以無(wú)論孩子在外做了什么事，家長(zhǎng)應(yīng)該做的，是與孩子進(jìn)行溝通，同時(shí)積極的引導(dǎo)孩子，并且對(duì)孩子進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，提高孩子的自信心。

因?yàn)榻裹c(diǎn)效應(yīng)，會(huì)使孩子對(duì)自己產(chǎn)生一定的懷疑感，那么家長(zhǎng)適時(shí)的溝通以及鼓勵(lì)，往往能讓孩子走出這一效應(yīng)的陰影。

六年級(jí)應(yīng)該怎樣幫助孩子提高成績(jī)

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育非常重視，所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，在性幼兒園的學(xué)習(xí)就很突出；但是大部分的孩子都是比較平平無(wú)奇的，甚至還會(huì)有一些孩子的發(fā)育比較遲緩，對(duì)于學(xué)習(xí)的接受能力比較差。所以在幼兒園孩子的學(xué)習(xí)都是參差不齊的，那么不上大班直接上學(xué)前班好不好呢？

不上大班直接上學(xué)前班好不好

不管上大班還是直接上學(xué)前班，都是基于孩子的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的掌握情況。如果自己家的孩子沒(méi)有特別突出的學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，那還是建議家長(zhǎng)不要跳級(jí)，一步一個(gè)腳印慢慢來(lái)。但是如果孩子完全具備上學(xué)前班的能力，那么家長(zhǎng)讓孩子直接上學(xué)前班也是沒(méi)有問(wèn)題的。

學(xué)前班起著承上啟下的作用，幼兒園和小學(xué)的教學(xué)差距是很大的，幼兒園的教育模式是以玩為主，讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，小學(xué)的主要目標(biāo)任務(wù)則是有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生傳授各種基礎(chǔ)知識(shí)，從教學(xué)實(shí)踐情況來(lái)看，直接上學(xué)前班總體上是利大于弊。

其實(shí)，無(wú)論是上大班還是直接進(jìn)入幼小銜接，孩子的基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要培養(yǎng)到位，這個(gè)階段知識(shí)不是最重要的，培養(yǎng)孩子的能力和習(xí)慣才能讓孩子受益一生。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力家長(zhǎng)怎么做

1、培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣

要讓孩子自己的事情自己做，一些力所能及的事情家長(zhǎng)不要都替孩子做了，比如吃飯喝水，穿衣服穿鞋，倒垃圾整理自己的床鋪等，這些放手讓孩子自己動(dòng)手去做，不要心急的去幫做，這些孩子總要學(xué)會(huì)自己做的，上小學(xué)之后沒(méi)有老師會(huì)教這些的。如果孩子做的慢了，忍住，一回生兩回熟多練習(xí)幾次就熟練了。

2、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終身。孩子在上學(xué)前班時(shí)要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)功課，及時(shí)地完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于老師在課堂上提出的問(wèn)題，要勇于主動(dòng)舉手回答，對(duì)于自己有疑問(wèn)的還要大于大膽提出。

3、注重孩子心理活動(dòng)規(guī)律

在孩子的教育中，家長(zhǎng)要多引導(dǎo)孩子思考，鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，家長(zhǎng)一定要保持一個(gè)寬容耐心的態(tài)度對(duì)待孩子的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子自己發(fā)現(xiàn)答案。這樣有利于孩子養(yǎng)成思辨與質(zhì)疑的習(xí)慣。

如何幫助孩子提高成績(jī)

對(duì)于4歲這個(gè)年齡段的孩子們，經(jīng)常會(huì)看到他們有不聽(tīng)話現(xiàn)象，你說(shuō)你的，我做我的，有時(shí)弄的家長(zhǎng)急了，就吼孩子兩嗓子。甚至還有性急的家長(zhǎng)，在指揮命令無(wú)效狀態(tài)下，給孩子幾巴掌，結(jié)果弄的孩子哇哇大哭。

4歲女孩不聽(tīng)話該如何教育

第一、制定家庭規(guī)則，少去嘮叨說(shuō)廢話

很多家長(zhǎng)忽略制定家庭規(guī)則這點(diǎn)，這對(duì)于引導(dǎo)孩子遵守家庭教育秩序，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是非常不利的。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在家庭教育中必須要關(guān)注規(guī)矩，讓孩子清楚，規(guī)矩是大家都共同遵守的，不是給你小孩子一個(gè)人用的。當(dāng)我們的父母都來(lái)做遵守規(guī)矩的模范時(shí)，孩子便也習(xí)慣于遵守了。

對(duì)于處于游戲狀態(tài)下的親子溝通，比如孩子越制止越不聽(tīng)，越不老實(shí)吃飯的寶寶們，請(qǐng)家長(zhǎng)們干脆還是不要做無(wú)謂的叮囑了。

在這里鄭重提醒家長(zhǎng)們：不要嘮叨孩子，嘮叨孩子會(huì)分散孩子的注意力，嘮叨會(huì)讓孩子抓不住重點(diǎn)，嘮叨會(huì)讓孩子不知道自己該做點(diǎn)什么。用簡(jiǎn)潔的話，合適的語(yǔ)調(diào)，走到孩子身邊，在目光交流的前提下告訴孩子，你想要做什么，或者讓孩子做什么，這就足夠了。

第二、巧妙運(yùn)用注意力轉(zhuǎn)移法應(yīng)對(duì)孩子的單向思維

對(duì)待4歲的寶寶們，家長(zhǎng)無(wú)需急三火四地給他們講道理，更用不著武力來(lái)制止孩子，只需要冷靜一些，用注意力轉(zhuǎn)移法，將孩子一心想做的事，想要的玩具，或者非要實(shí)現(xiàn)的想法給轉(zhuǎn)移了，便可以讓孩子順著你的思路走了。

有時(shí)一些家長(zhǎng)非要給孩子講一番道理，來(lái)證明孩子是錯(cuò)的。這種方法不可取，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一方面孩子理解能力是有限的，對(duì)于成人語(yǔ)言并不會(huì)完全理解，這時(shí)對(duì)孩子講道理。

試想，正處于情緒里的孩子，哪能聽(tīng)得進(jìn)去呢，相反家長(zhǎng)會(huì)越講心里火氣越大。另一方面孩子的單向思維僅關(guān)注事本事，并不會(huì)一定要實(shí)現(xiàn)，只是想法罷了。

注意力轉(zhuǎn)移法，家長(zhǎng)要靈活運(yùn)用，在寶寶們鬧情緒的時(shí)候，不妨采取冷處理的方式，暫時(shí)給自己一個(gè)尋找方法的間隙，同時(shí)也避免了激起孩子的倔強(qiáng)的心理。

怎么能幫助孩子提高成績(jī)

孩子的性格、脾氣、自我控制能力等其他表現(xiàn)和家庭環(huán)境有很大的關(guān)系，但帶他、陪伴他的人更影響孩子各方面的成長(zhǎng)。

4歲孩子脾氣暴躁易怒怎么辦

1、改變自己。

孩子的成長(zhǎng)需要聰明的父母來(lái)陪伴。

老話說(shuō)“什么樣的爹媽就有什么樣的孩子”，想要改變孩子首先改變自己。努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)和諧的家庭氛圍。家庭是我們?nèi)松猛局械钠鞄谩：⒆涌考议L(zhǎng)的旗幟掌握方向。所以家長(zhǎng)應(yīng)該很好地教導(dǎo)自己的孩子，家長(zhǎng)的教導(dǎo)對(duì)孩子的一生都有深刻的影響。家庭氛圍一般有一下幾個(gè)類型：

（1）期待型。

看不到孩子的好，只想把自己的想法強(qiáng)加寄托在孩子身上，希望孩子全部按照自己的想法來(lái)做事情，這樣會(huì)使孩子很不安。如果父母一直抱著這樣的期望，孩子又不能達(dá)到父母的期望，孩子很容易陷入不滿，自私，冷漠的深淵中毫無(wú)生氣。

（2）溺愛(ài)型。

不管孩子什么要求都滿足，給孩子樹(shù)立不正確的人生價(jià)值觀，長(zhǎng)大難融入社會(huì)，一直處于期望別人幫助的狀態(tài)中。

（3）嚴(yán)厲型。

對(duì)待孩子的態(tài)度總是不正確，不是命令指導(dǎo)，就是批評(píng)指責(zé)，對(duì)孩子的行為嚴(yán)格控制。長(zhǎng)期以往孩子會(huì)精神崩潰，心神不寧不會(huì)和他人相處。表面看起來(lái)聽(tīng)話實(shí)際只是不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致孩子性格懦弱。

2、讀懂孩子的心，走進(jìn)她的小世界。

很多父母都應(yīng)該深有體會(huì)，孩子在很小的時(shí)候很聽(tīng)話，越長(zhǎng)大越不聽(tīng)話，總是和家長(zhǎng)背道而馳，很多家長(zhǎng)對(duì)此很心煩，這都是不理解孩子的表現(xiàn)，其實(shí)理解孩子是每個(gè)做父母的都應(yīng)該做到的。很多親子關(guān)系的障礙都來(lái)自父母不懂還得世界，不知道孩子心中的想法。

真正懂得孩子的內(nèi)心不是一件容易的事情。

（1）重視和孩子的眼神交流。

（2）要和孩子說(shuō)自己的心里話。

（3）發(fā)掘孩子的愛(ài)好才能了解“心”。

（4）了解孩子得需求，理解孩子的需要。

怎么幫助孩子提高成績(jī)

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)經(jīng)歷一段特別調(diào)皮的時(shí)期。有些孩子在上幼兒園的時(shí)候，就開(kāi)始特別調(diào)皮，有些家長(zhǎng)也會(huì)收到老師的反饋說(shuō)：“今天你家孩子把其他孩子的作業(yè)本撕壞了；今天你家孩子把其他女孩子的裙子弄臟了?！钡鹊纫恍┝械膯?wèn)題。那么家長(zhǎng)面對(duì)幼兒園特別調(diào)皮的孩子怎么管理才好呢？

幼兒園特別調(diào)皮的孩子怎么管理

1、嚴(yán)中有愛(ài)

家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的調(diào)皮搗蛋時(shí)，要掌握好批評(píng)與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果，不當(dāng)?shù)呢?zé)罰會(huì)在不知不覺(jué)中傷害到孩子。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不要粗暴打壓。先找出孩子做得不對(duì)的地方，引導(dǎo)孩子正確的做法，找準(zhǔn)原因，實(shí)施相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，嚴(yán)中有愛(ài)才是最正確的方法。

2、給孩子多一些關(guān)注

有一些愛(ài)搗蛋的孩子，其實(shí)很多時(shí)候是為了引起別人的關(guān)注，如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的反應(yīng)越是激烈，孩子就會(huì)越感到滿足。所以，家長(zhǎng)要冷靜下來(lái)，不可對(duì)孩子有過(guò)激的反應(yīng)，這樣他們?cè)黾雍⒆拥呐涯嫘睦?。同時(shí)，家長(zhǎng)要在平時(shí)給足孩關(guān)愛(ài)，讓孩子渴望關(guān)注的內(nèi)心從家長(zhǎng)這里得到滿足。

3、培養(yǎng)孩子的自信心

孩子在每學(xué)學(xué)做一件事情的時(shí)候，家長(zhǎng)都要讓孩子感到自己可以，特別是對(duì)于那些能力平平的孩子來(lái)說(shuō)，獲得成功會(huì)更能提高孩子的自信。有些孩子就是因?yàn)樵谄渌虑樯先狈ψ孕?，得不到老師同學(xué)的關(guān)注，才會(huì)有一些調(diào)皮的行為來(lái)尋找自己的存在感。

所以，家長(zhǎng)要在平時(shí)多多培養(yǎng)孩子的自信心，可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，給孩子安排一些能勝任的活動(dòng)任務(wù)，讓孩子通過(guò)努力獲得成功，體驗(yàn)自己的力量和成就，這樣孩子很快就能找回自信，聽(tīng)從老師的管教。

4、培養(yǎng)孩子的自控能力

處于這個(gè)時(shí)期的孩子自我控制能力非常差，特別是淘氣的孩子會(huì)表現(xiàn)出一些更明顯的行為。其實(shí)這些孩子也想做個(gè)好孩子，也有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，但由于自我控制能力差，往往自己管不住自己，所以會(huì)在活動(dòng)中經(jīng)常有違反紀(jì)律的行為，因此家長(zhǎng)可以有目的的訓(xùn)練孩子的自控能力。

5、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)

家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立一些規(guī)矩，讓孩子去遵守，從小就培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。比如，見(jiàn)到長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好，得到別人的幫助要說(shuō)謝謝等，當(dāng)孩子有了規(guī)則意識(shí)，那么就會(huì)不在幼兒園調(diào)皮搗亂課堂紀(jì)律。

有沒(méi)有快速提高成績(jī)的方法

幼兒有豐富的想象力，但分析判斷認(rèn)知卻很差。如看見(jiàn)別的小孩玩自己相同的玩具，就會(huì)哭鬧著要回來(lái)，或者干脆拿起就走，又如看見(jiàn)商場(chǎng)里有自己喜歡的玩具，就要抱回家，這些都不是說(shuō)他真的在說(shuō)謊。主要缺乏認(rèn)知。

光憑想象。我說(shuō)的二，三歲的孩子，不超過(guò)四歲，這樣的孩子家長(zhǎng)應(yīng)耐心教育他；我知道你喜歡它，但現(xiàn)在是商場(chǎng)的或者你的在家里的，只能還給他，乖乖聽(tīng)話，家長(zhǎng)可以跟你買。這一祥來(lái)疏導(dǎo)他，慢慢他會(huì)明白，別人的東西不能要。養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。

幼兒園孩子說(shuō)謊的原因

可以說(shuō)，4-5歲時(shí)是一個(gè)說(shuō)謊與欺騙的分水嶺，如果這時(shí)成人不正確引導(dǎo)，將影響幼兒身心健康發(fā)展，造成有意說(shuō)謊的原因主要有以下幾方面：

1、如逃避責(zé)任、逃避懲罰，受父母或他人恐嚇、利誘等影響，這類說(shuō)謊往往是恐懼心理所致，由于孩子年齡小自控能力差，做錯(cuò)了事情或有什么過(guò)失時(shí)，為了開(kāi)脫責(zé)任避免懲罰因而說(shuō)謊。

2、為滿足心理或物質(zhì)需求，得到獎(jiǎng)勵(lì)，得到更多的愛(ài)，幼兒有時(shí)想取悅于家長(zhǎng)和老師，往往會(huì)急于表現(xiàn)，有說(shuō)謊的跡象。

3、有些幼兒說(shuō)謊，往往與周圍環(huán)境的影響有關(guān)，家長(zhǎng)是幼兒心目中的模仿對(duì)象，如果在孩子面前說(shuō)了謊，就會(huì)使孩子產(chǎn)生說(shuō)謊也是正?，F(xiàn)象，父母或消朋友的言語(yǔ)上的誤導(dǎo)都會(huì)成為模仿對(duì)象。

要搞清楚孩子為什么說(shuō)謊，說(shuō)謊的原因是什么，是不是平時(shí)對(duì)孩子要求太多，太嚴(yán)厲了，在幼兒園犯了錯(cuò)，發(fā)生了一些不好的事情不想告訴父母，這個(gè)時(shí)候孩子也會(huì)說(shuō)謊。如果是第二種原因，那父母需要調(diào)整自己的教育方法了。

有什么幫助孩子提高成績(jī)的方法

3歲女孩不聽(tīng)話，脾氣犟，家長(zhǎng)根本拗不過(guò)她！孩子不聽(tīng)話的時(shí)候能把家長(zhǎng)氣的火冒三丈。孩子任性難以管教，都要依著她的意思來(lái)，不然就哭鬧，育兒不是那么簡(jiǎn)單的，需要家長(zhǎng)動(dòng)用智慧來(lái)引導(dǎo)教育孩子。

3歲女孩不聽(tīng)話該怎樣教

3歲的女孩如果不聽(tīng)話的話，我們做家長(zhǎng)的一定要跟孩子多多交流和溝通，了解孩子為什么不聽(tīng)話，有的時(shí)候孩子是為了試探家長(zhǎng)。才故意發(fā)脾氣看看你的反應(yīng)，所以這個(gè)時(shí)候，一定要不能給他養(yǎng)成壞毛病。

如果孩子說(shuō)出的想法是父母不能接受的，比如會(huì)造成身體傷害的行為，那么，父母要用孩子可以理解的知識(shí)跟孩子說(shuō)明原因，最好能結(jié)合講故事或做游戲的方式，這樣做孩子更容易接受父母給出的理由。

孩子們被媽媽保護(hù)得很好，不懂得危險(xiǎn)無(wú)時(shí)不在，所以媽媽們要讓孩子懂得辨別是非，讓孩子們明白那些危險(xiǎn)舉動(dòng)不能去做。

孩子3歲左右好奇心比較大，不論是男孩還是女孩，對(duì)新鮮的事物都比較好奇，看見(jiàn)什么都想摸一摸，看一看，有時(shí)候家長(zhǎng)不讓看，不讓摸，反而更能引起她的好奇心、比如看見(jiàn)電源開(kāi)關(guān)，插座開(kāi)關(guān)也要摸摸，開(kāi)水也要摸，這樣情況家長(zhǎng)肯定要阻止。

只有站在他的角度看問(wèn)題，才能夠知道他心里想的什么，才知道應(yīng)該怎么解決問(wèn)題。只有對(duì)癥下藥，才能治根治本。而且站在他的角度還能夠感受孩子的內(nèi)心，更好的與他交流，增進(jìn)親子關(guān)系。

就是在做事情前把危險(xiǎn)因素告訴孩子，告訴孩子這些行為不可以做。比如；出門時(shí)告訴孩子不能亂跑，要拉著媽媽的手，不然超市人多你會(huì)走丟的，走丟了就找不著媽媽了！這樣孩子就不會(huì)亂跑了。

要讓孩子明白媽媽說(shuō)得對(duì)，懂得辨別是非的道理，明白哪些事情可以做，哪些事情因?yàn)樽约哼€小，長(zhǎng)大以后才能去做，比家長(zhǎng)強(qiáng)行制止起到的教育作用會(huì)更好。別看孩子還很小，他們是能聽(tīng)懂話的。

很多青春期叛逆期的孩子，追本溯源，都源自小時(shí)候教育的缺失。因此，在孩子3歲時(shí)，父母需要幫助孩子建立更規(guī)律的作息習(xí)慣，生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子能夠正確說(shuō)出自己的情緒，多帶孩子去戶外感受大自然，讓親子關(guān)系更融洽。

家長(zhǎng)怎樣幫助孩子提高英語(yǔ)成績(jī)

6歲孩子叛逆期怎么管教最合適？6歲孩子正處在“兒童叛逆期”階段，所謂“兒童叛逆期”，是指6—8歲大左右的孩子，自我意識(shí)和自我欲求正處于迅速發(fā)的階段，他們不再是家長(zhǎng)眼中那一位“言聽(tīng)計(jì)從”的乖孩子了，對(duì)任何事情都開(kāi)始有了自己的想法和主意，好奇、膽子大、堅(jiān)持己見(jiàn)、愛(ài)跟家長(zhǎng)唱反調(diào)，是他們的共同一致的特點(diǎn)。

6歲孩子叛逆期怎么管教最合適

第一、家長(zhǎng)要放開(kāi)自我，去了解孩子。

有不少家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，總是緊繃面孔高高在上，殊不知，這樣拉開(kāi)了大人和孩子的距離，使孩子不愛(ài)跟家長(zhǎng)說(shuō)心里話。比較好的做法就是，家長(zhǎng)放下身段，以朋友的身份和孩子交流，比如蹲下身子陪孩子聊天，以孩子的語(yǔ)氣同他說(shuō)話，和他一起做他喜歡做的事情等。

第二、因勢(shì)利導(dǎo)，改變溝通方式。

有的孩子內(nèi)向，有的孩子外向。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的性格，變通溝通方式。性格比較安靜的孩子，遇到不開(kāi)心的事情，不一定會(huì)主動(dòng)告訴家長(zhǎng)，那么，家長(zhǎng)就可以嘗試講講小時(shí)候的經(jīng)歷與自己當(dāng)時(shí)的感受，孩子在了解了你的感受之后，會(huì)更加愿意告訴你他內(nèi)心的想法。

第三、孩子在叛逆期，若一味苦口婆心給他講大道理，他是很難聽(tīng)進(jìn)去的。

你可以通過(guò)編造故事，將一些小道理貫穿在其中，講完之后還可以給他提問(wèn)，讓他加深思考。

第四、也可以利用孩子的叛逆心理。

當(dāng)想要他去做某件事情的時(shí)候，你可以反著說(shuō)出任務(wù)，也許他就會(huì)按照你的實(shí)際要求去做了。

第五、孩子在學(xué)校也很叛逆的話，還需要加強(qiáng)跟老師溝通，多了解孩子在學(xué)校的情況，也便于老師掌握孩子更多的特點(diǎn)，針對(duì)性地培養(yǎng)教育他。