語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)看作文，作文成績(jī)看日積月累。有很多家長(zhǎng)會(huì)比較關(guān)心怎樣提高作文成績(jī)的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)甚至還給孩子報(bào)了作文輔導(dǎo)班，其實(shí)在我看來(lái)你和孩子學(xué)好一下幾點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題就基本可以解決了。

怎樣提高作文成績(jī)：

1.準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本

隨身攜帶著，不管是在上課的時(shí)候，或者是看課外書(shū)的時(shí)候，遇到好的詩(shī)詞，佳句等都要記錄一下來(lái)，寫(xiě)作也是一種積累知識(shí)的過(guò)程，積累一些好的句子運(yùn)用到作文里，會(huì)達(dá)到很好的效果。

2.寫(xiě)日記

準(zhǔn)備一個(gè)日記本，把每天的心情或者遇到的有趣的事記下來(lái)，這樣可以提高自己的想象力，開(kāi)闊思維，把喜怒哀樂(lè)都無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)出來(lái)，這也是積累素材的一種方式。

3.寫(xiě)觀后感

在爸爸媽媽的陪伴下堅(jiān)持每周看一部自己感興趣的電影，看完后把自己的想法表達(dá)出來(lái)，最好把劇情按照自己的話(huà)來(lái)完整的表達(dá)一次，再說(shuō)一些自己的感想，這樣有利于提升自己的邏輯感。

4.提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。

“寫(xiě)任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文。”這是我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)的一句話(huà)。

所以，一定要學(xué)會(huì)多聽(tīng)多看，可以平時(shí)在家里的時(shí)候，在媽媽的幫助下來(lái)描述生活中的每一件事物或者每一件事，讓孩子自己表達(dá)出來(lái)。提升自己在寫(xiě)作中的表達(dá)能力。

5.加強(qiáng)長(zhǎng)期的作文練習(xí)

練習(xí)可以從每天的日記開(kāi)始,也可以寫(xiě)出一樣的感覺(jué),總之,只要你能加強(qiáng)你的練習(xí)寫(xiě)作水平.

6.加強(qiáng)課外閱讀

除了在課堂上學(xué)習(xí)課文的要點(diǎn)外,還有必要加強(qiáng)課外閱讀,實(shí)際上是為了豐富自己的視野,拓展思維方式,所以在面對(duì)各種題材構(gòu)成時(shí),你只需要考慮一下,大腦就會(huì)出現(xiàn)大概的輪廓。

高分作文的方法和技巧：

1.把語(yǔ)文基礎(chǔ)打牢

想寫(xiě)好作文，首先要打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。要掌握漢字的形和義，不要在作文中寫(xiě)錯(cuò)別字。讀準(zhǔn)常見(jiàn)的字詞，要說(shuō)一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。正確理解和使用常見(jiàn)詞語(yǔ)，例如成語(yǔ)，以及課文中的重要詞語(yǔ)。

正確理解和運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法，語(yǔ)言要確切、得體。熟記課本中的相關(guān)文化知識(shí)，不要出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤。能分析單句的主要成分，了解幾種常見(jiàn)的復(fù)句。練就一手端正而瀟灑的字，也要正確使用標(biāo)點(diǎn)。

2.多閱讀優(yōu)秀詩(shī)文

要記憶至少50首唐詩(shī)宋詞，100個(gè)名言、名句。熟讀和背誦課文中的好詩(shī)文，課外做延伸閱讀，記住更多好的詩(shī)文，以便在日后的寫(xiě)作中引用與化用。

不要放過(guò)小時(shí)候?qū)W過(guò)的古詩(shī)，要重新復(fù)習(xí)、背誦，理解，同樣的內(nèi)容不同年齡的理解是不同的，不斷學(xué)習(xí)總能給自己帶來(lái)新收獲，對(duì)作文中的感悟部分的寫(xiě)作會(huì)很有幫助。

3.課外閱讀要豐富

要做一個(gè)勤奮的閱讀者，業(yè)余時(shí)間可以看互聯(lián)網(wǎng)信息及閱讀報(bào)紙、雜志，可以掌握一些語(yǔ)文知識(shí)、一些思想，以及作文素材，對(duì)寫(xiě)作中的內(nèi)容與思想把握幫助都會(huì)很大。

很多家長(zhǎng)會(huì)糾結(jié)怎樣提高作文成績(jī)，其實(shí)作文成績(jī)主要還是平時(shí)的積累，慢慢提高。作為孩子家長(zhǎng)可以多帶孩子開(kāi)拓一下視野，以此來(lái)增加孩子寫(xiě)作的素材。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)鯓犹岣?/h2>

很多家長(zhǎng)們認(rèn)為教育孩子的理念應(yīng)該是一成不變的，其實(shí)不是這樣的。家長(zhǎng)們的教育方式也要隨著孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，不同時(shí)期教育孩子要用不同的教育方式，因?yàn)楹⒆邮窃谧兓敲磳W(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)都有哪些呢？

學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)

1、是孩子的啟蒙教育

啟蒙性是家庭教育最突出的特點(diǎn)，有句話(huà)說(shuō)的很好，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子們所養(yǎng)成的性格習(xí)慣是與家庭息息相關(guān)的，家庭環(huán)境的好與壞甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧＜彝ソ逃诤⒆拥纳硇陌l(fā)展上起到了定勢(shì)作用，孩子正是從家庭里最先樹(shù)立了自身模糊的世界觀與價(jià)值觀。而在接受新的價(jià)值觀時(shí)，也總是與自己已經(jīng)形成的觀念作比較而選擇性的接收、對(duì)照，從而建立新的價(jià)值理念。

2、很容易感染孩子

快樂(lè)的事情與人分享，就會(huì)產(chǎn)生雙倍的喜悅，困難的事找人一起分擔(dān)，痛苦就會(huì)減半。家庭教育在情感上最多體現(xiàn)了其感染性。一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，也會(huì)傳遞給身邊的人，并與其產(chǎn)生共鳴。教育作為一種特殊的文化，也對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響。

父母與子女之間存在著血濃于水的親情，與子女間的情感體驗(yàn)當(dāng)然也是無(wú)時(shí)無(wú)刻的。家長(zhǎng)的興趣習(xí)慣，常常也決定了子女的行為舉止，所以，在教育子女時(shí)，父母更是模范和表率。

3、親子關(guān)系的養(yǎng)成

父母在教育孩子時(shí)充滿(mǎn)親情，而教師教育孩子則是出于責(zé)任。父母帶著親情的教育，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種難以置信的力量。家庭早期教育對(duì)兒童智力發(fā)展的影響很大，好的家庭教育可以讓孩子更快的適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)也會(huì)更高。

4、教育內(nèi)容的廣泛

老師一般是對(duì)孩子進(jìn)行指定內(nèi)容的教育，而父母則是為了促進(jìn)孩子和諧發(fā)展，無(wú)論是學(xué)習(xí)、道德、行為，家長(zhǎng)都要對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。這種多樣性的教育，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)合生活中遇到的事情，讓孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能，這使得孩子綜合素質(zhì)得到提高，且擁有一個(gè)健康的人格。

具體的教育手段也更多樣，父母言傳身教，可以啟發(fā)、誘導(dǎo)、贊揚(yáng)、批評(píng)等多樣化方式，如何選擇是由具體的教育內(nèi)容、情境等因素決定的。

在了解了以上這些學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)之后，家長(zhǎng)們就能明白為什么我們教育出來(lái)的孩子不一樣了。家長(zhǎng)們要在孩子每個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行不同的教育，這樣才能更好的順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)。

小升初怎樣快速提高成績(jī)

四歲小孩叛逆不聽(tīng)話(huà)怎么辦？四歲的小孩不會(huì)是叛逆期的，這個(gè)時(shí)候不聽(tīng)話(huà)只是被大人寵壞了，家長(zhǎng)需要反省自己。現(xiàn)在的小孩都是捧在手心里長(zhǎng)大的，父母的溺愛(ài)會(huì)讓小孩看上去特別叛逆，四歲的小孩只是看大人臉色行事，不懂得叛逆，父母需要立規(guī)矩，不要小孩一鬧什么事情都滿(mǎn)足，慢慢的就會(huì)好了。

四歲小孩叛逆不聽(tīng)話(huà)怎么辦

一是給小孩充分嘗試新事物的機(jī)會(huì)。比如去菜園摘菜，去了解挖山藥的生活，去黃河邊看滔滔河水，去舊房子故地重游等等，在此過(guò)程中，充分肯定小孩的感受，給小孩講解不懂的地方，引發(fā)小孩的思考，開(kāi)闊小孩的視野，讓小孩積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。

二是讓小孩感受親人間的關(guān)愛(ài)與需求。家長(zhǎng)對(duì)小孩的愛(ài)是無(wú)微不至的，也是特別容易達(dá)到的。但是，小孩顧及大人的感受與需求，則不是每個(gè)家庭能做到的。

這個(gè)四歲左右的小孩，在生活的過(guò)程中，得到了家人關(guān)愛(ài)，尤其贊嘆的是，小孩也在舉手投足中能將自己的關(guān)愛(ài)輻射與每一個(gè)家庭成員，使得這個(gè)家庭看起來(lái)那么和諧，那么有愛(ài)。

三是“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。小孩也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，這時(shí)候，家法就起作用了。讓小孩通過(guò)小小的懲罰，知道是非曲直，明白仁禮戴道，形成對(duì)錯(cuò)界限，從而避免是非混淆，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

四是合理定位生活及精神需求。作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，沒(méi)有任何人能代表本人的思想，小孩雖小，也有需求，也許是精神上的，也許是物質(zhì)上的，家長(zhǎng)要合理把握，正確對(duì)待。合理的一定要達(dá)成，不合理的一定要說(shuō)明理由，闡述事實(shí)，打消念頭，形成習(xí)慣。

小孩子成績(jī)不好怎樣提高成績(jī)

一般來(lái)說(shuō)，孩子在未成年之前都會(huì)經(jīng)歷3次叛逆期，分別為：寶寶叛逆期、兒童叛逆期、青春叛逆期，孩子四歲叛逆期還屬于孩子人生匯總第一個(gè)叛逆期——寶寶叛逆期。這個(gè)階段的孩子教育引導(dǎo)會(huì)比較耗費(fèi)精力，所以家長(zhǎng)要掌握合適的方法。那么四歲叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)呢？

四歲叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)

1、面對(duì)四歲孩子的叛逆期的行為家長(zhǎng)要以身作則。孩子叛逆發(fā)脾氣，有可能是跟家長(zhǎng)學(xué)的。家長(zhǎng)在孩子面前，一定要做到以身作則，不要隨意發(fā)脾氣。要學(xué)會(huì)控制自己的脾氣，管理好情緒。當(dāng)孩子處于一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境中時(shí)，也不會(huì)亂發(fā)脾氣的。

2、盡早和孩子做朋友——家長(zhǎng)最遲應(yīng)該在孩子四歲左右的時(shí)候和他們建立一份朋友的關(guān)系，這將非常有助于日后的親子溝通。不過(guò)同時(shí)，家長(zhǎng)也要保持權(quán)威，讓孩子知道他需要尊重父母。

專(zhuān)家表示：“權(quán)威是一種力量，父母有力量孩子才有力量。”不過(guò)，家長(zhǎng)的“權(quán)威”并不是高高在上的，而是讓孩子知道“我可以引導(dǎo)你怎樣過(guò)自己的一生”。

3、學(xué)會(huì)正確地立規(guī)矩。四歲叛逆期的孩子正在經(jīng)歷他們的幼兒園階段，3-6歲是孩子初步社會(huì)化的過(guò)程。他們走出家庭，來(lái)到幼兒園，需要跟小朋友們相處，需要服從老師的管理，需要遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)定。此時(shí)，正是立規(guī)矩的好時(shí)候。

有些孩子叛逆，是因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)立規(guī)矩，跟孩子沒(méi)有底線(xiàn)、沒(méi)有邊界，孩子也很迷茫，既然怎么都行，那就耍唄，反正能達(dá)到目的。

家長(zhǎng)要抓住一次孩子叛逆或哭鬧的機(jī)會(huì)，讓他知道什么是規(guī)則，這個(gè)規(guī)則適用于什么情況，在這種情況下，不光是他，在這個(gè)環(huán)境里的人都需要遵守這個(gè)規(guī)矩，如果不想遵守，不但反抗沒(méi)有用，而且有時(shí)自己就會(huì)被排斥出去。

四歲叛逆期的孩子有什么表現(xiàn)

1、跟爸爸媽媽對(duì)著干，忽視：爸爸媽媽規(guī)定的事不做，越嚴(yán)禁做的事情越大；沒(méi)理爸爸媽媽?zhuān)瑢幙勺约和妫疾辉父改敢黄鹜妗?/p>

2、倔強(qiáng)固執(zhí)，情緒反應(yīng)激烈。堅(jiān)持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節(jié)；想要做的事堅(jiān)決要做到，否則就大哭大鬧。

這種叛逆表現(xiàn)大部分出現(xiàn)在“寶寶叛逆期”時(shí)期，這期間的寶寶處于2-4歲經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)自我的意識(shí)，喜歡有自己的主見(jiàn)，慢慢開(kāi)始反駁父母的意見(jiàn)。

如何提高語(yǔ)文成績(jī)作文

四歲到五歲孩子的敏感期有什么？4歲的年齡，孩子已經(jīng)是幼兒園中班的小朋友了。在現(xiàn)在的教育理念中，這時(shí)候的孩子，就該是“玩兒”，而不是去學(xué)。之所以不允許超前教育，并不是因?yàn)檫@時(shí)候的孩子不適合學(xué)東西，而是，機(jī)械化的教育，會(huì)破壞孩子的認(rèn)知、敏感期。

因此，這時(shí)候的家長(zhǎng)，就該自己去了解孩子的敏感期，然后帶領(lǐng)孩子進(jìn)行順應(yīng)孩子發(fā)育的“敏感期”。這個(gè)階段的敏感期如果順利度過(guò)，那么孩子上小學(xué)之后，家長(zhǎng)還真不用愁。

四歲到五歲孩子的敏感期有什么

1、控制錯(cuò)誤。犯錯(cuò)，在大人眼里，是一件麻煩、可怕的事情。但是，家長(zhǎng)是否知道，犯錯(cuò)，在孩子眼里，可以是一件很有趣的事情。孩子在玩玩具、畫(huà)畫(huà)等的時(shí)候，你是否指出過(guò)孩子的錯(cuò)誤？偶爾被指錯(cuò)，孩子或許情緒還好，但是經(jīng)常性被指錯(cuò)，孩子對(duì)這件事情，可能就失去興趣了。

2、社會(huì)秩序敏感期。孩子進(jìn)入社會(huì)后，社會(huì)不可能只圍著孩子一個(gè)人轉(zhuǎn)。對(duì)于基本的規(guī)則，家長(zhǎng)其實(shí)只需要引導(dǎo)，就可以了。該怎么做，而不是帶著情緒、個(gè)人看法去干涉孩子。

孩子的世界，其實(shí)是單純、善良的，他們有一種鼓勵(lì)、幫助弱者、安慰他人的本能。可見(jiàn)，絕大多數(shù)時(shí)候，孩子能夠處理好和別人的關(guān)系。如果家長(zhǎng)過(guò)度摻和，只會(huì)讓孩子在和別人相處的時(shí)候，畏手畏腳。

3、紀(jì)律性敏感期。孩子在進(jìn)行無(wú)序、割裂的方式運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們的神經(jīng)力量，其實(shí)處于緊繃狀態(tài)，無(wú)法放松休息；但，孩子知道“智慧運(yùn)動(dòng)”，他們的神經(jīng)力量就會(huì)不斷擴(kuò)增，以獲得一種滿(mǎn)足感，以及征服的驕傲感。

孩子在非常投入地進(jìn)行一項(xiàng)“工作”時(shí)，他的表情、專(zhuān)注力都特別棒，那么，孩子便開(kāi)始進(jìn)入了紀(jì)律學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)說(shuō)教，并不能激發(fā)孩子內(nèi)心真正的“自律”。

4、學(xué)會(huì)區(qū)分和比較。在平面幾何中，孩子如果能夠獲得圖形知識(shí)，那么對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是非常具有魔力的。對(duì)于大孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)幾何圖形，就是學(xué)習(xí)，記住就行，考試會(huì)就行。

但是對(duì)于4歲的孩子來(lái)說(shuō)，在生活、玩具中告訴孩子圖形，孩子便會(huì)開(kāi)始區(qū)分、比較。孩子通過(guò)觀察，獲取來(lái)的形狀、形狀的區(qū)別，對(duì)孩子的空間感、立體感都很有幫助。

5、書(shū)寫(xiě)爆發(fā)期。口語(yǔ)，是表達(dá)語(yǔ)言的第一種方式，而第二種方式，便是書(shū)寫(xiě)。數(shù)字、字母是非常容易臨摹的，孩子在臨摹的時(shí)候，是能夠感受到，這些字符代表了一些特定的含義，而孩子也渴望，用這種新的方式，去表達(dá)。

書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，孩子逐漸將“書(shū)寫(xiě)”和“閱讀”結(jié)合起來(lái)，書(shū)寫(xiě)爆發(fā)期，能讓孩子更愛(ài)閱讀。因?yàn)楹⒆釉跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候，他看到的是一種新的書(shū)寫(xiě)方式，能夠通過(guò)書(shū)寫(xiě)的文字等，去進(jìn)行閱讀。孩子閱讀自己寫(xiě)的文字，就如同我們?nèi)ラ喿x巖石上的文字一般，新奇而又有趣。

然后，孩子會(huì)將興趣從自己書(shū)寫(xiě)的文字，轉(zhuǎn)移到書(shū)中的文字中來(lái)，將注意力從圖畫(huà)轉(zhuǎn)為文字，真正愛(ài)上閱讀。

其實(shí)這個(gè)階段的孩子有很多方面都是屬于敏感期的。這個(gè)階段的孩子比較愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，家長(zhǎng)一定不要不耐煩，要細(xì)心認(rèn)真的回答孩子的問(wèn)題，這也是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)階段，家長(zhǎng)一定要陪伴度過(guò)。

如何提高語(yǔ)文成績(jī)的作文

在孩子小的時(shí)候，父母讓孩子去做什么，孩子就去做什么，非常的聽(tīng)話(huà)，但是當(dāng)孩子擁有獨(dú)立意識(shí)之后，孩子就不再愿意聽(tīng)從父母的安排做事，那么四歲寶寶脾氣犟不聽(tīng)話(huà)怎么辦呢？

四歲寶寶脾氣犟不聽(tīng)話(huà)怎么辦

父母要冷靜分析四歲寶寶脾氣犟不聽(tīng)話(huà)的原因，并采取不同的應(yīng)對(duì)措施。一方面父母要在下班回家后用心陪伴孩子，跟孩子聊聊幼兒園發(fā)生的趣事，如果孩子的情緒不佳，父母要給孩子深情的擁抱，安撫孩子的情緒，讓孩子充分體會(huì)到父母的愛(ài)，獲取足夠的安全感。

另一方面父母要耐心傾聽(tīng)孩子的想法，不要因?yàn)楹⒆拥南敕ú灰恢拢鸵黄狈駴Q，尤其當(dāng)孩子的想法可行時(shí)，父母要允許孩子按自己的想法做，即便孩子的想法不合理，父母也要告訴孩子不可行的原因，這樣做就能讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非，拒絕無(wú)理取鬧。

在四歲寶寶脾氣犟不聽(tīng)話(huà)時(shí)，要嘗試著抱抱孩子，用溫和的語(yǔ)氣跟他說(shuō)話(huà)，也就是我們通常所說(shuō)的，要哄孩子，不能硬碰硬，畢竟孩子知道什么呢。在孩子慢慢平靜下來(lái)以后，要表?yè)P(yáng)孩子做的真棒。并找些玩具什么給孩子玩，或帶孩子出去散心，讓孩子忘記剛才的不愉快。

如果四歲孩子為了達(dá)到自己的目的無(wú)理取鬧，或做出一些特別叛逆的行為，父母不能用暴力的方式制止孩子的這些行為，因?yàn)楸┝赡軙?huì)傷害到孩子的身體，還會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的創(chuàng)傷。其實(shí)，父母首先需要做的是讓孩子冷靜下來(lái)，只要孩子能擺脫這種叛逆情緒，就能對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)。

一方面父母要把孩子帶到一個(gè)相對(duì)安靜的地方呆一會(huì)兒，讓孩子把叛逆的情緒徹底發(fā)泄出來(lái)；另一方面父母要在孩子冷靜下來(lái)后再讓其說(shuō)出自己的問(wèn)題，如果孩子依然不認(rèn)為自己有錯(cuò)，父母不能暴跳如雷，而是要心平氣和地跟孩子擺事實(shí)講道理，讓孩子明白無(wú)理取鬧的壞處。

只要父母堅(jiān)持這么做，孩子就能潛移默化地受到影響，直至徹底遠(yuǎn)離脾氣犟不聽(tīng)話(huà)的行為。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文怎樣提高成績(jī)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題也是越來(lái)越重視，以前孩子都是上完幼兒園后就上小學(xué)了，現(xiàn)在家長(zhǎng)為了讓孩子更能更好的銜接學(xué)習(xí)，會(huì)選擇讓孩子在幼兒園后上學(xué)前班。對(duì)此就有家長(zhǎng)想，孩子幼兒園不上大班直接上學(xué)前班可以嗎？

不上大班直接上學(xué)前班可以嗎

可以不上大班直接上學(xué)前班，直接上學(xué)前班對(duì)孩子本身是沒(méi)有影響的，只是看孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候能不能跟上進(jìn)度，孩子如果能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，就不會(huì)有太大的影響。孩子在剛?cè)W(xué)前班的時(shí)候可能優(yōu)點(diǎn)生疏，等孩子時(shí)間長(zhǎng)了適應(yīng)了就可以了，對(duì)孩子的心理上沒(méi)有太大的影響。

不上大班直接上學(xué)前班的利害

1、不上大班直接上學(xué)前班的好處

孩子在學(xué)前班可以提前學(xué)習(xí)到小學(xué)的知識(shí)，尤其是小學(xué)一年級(jí)上半學(xué)年的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在孩子開(kāi)學(xué)前就通過(guò)或自學(xué)或是學(xué)前班的行事，讓孩子在開(kāi)學(xué)前完成了學(xué)習(xí)，老師在教授進(jìn)度上就會(huì)偏快。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程很考驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)和接受能力，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的孩子最容易在這一階段形成厭學(xué)的思想。

全天制的學(xué)前班基本就是在模擬小學(xué)的課程，語(yǔ)數(shù)外音體美全都不少，有些還會(huì)有編程、鋼琴、舞蹈這些，學(xué)前班通過(guò)模擬小學(xué)的課程及學(xué)下環(huán)境，能夠幫助孩子提前適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。孩子在學(xué)前班也能學(xué)到一部分的小學(xué)知識(shí)，能夠在開(kāi)學(xué)前就打一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2、不上大班直接上學(xué)前班的害處

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，提前上學(xué)前班，孩子可以提前學(xué)知識(shí)，相比于同齡人，可以早一點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)性知識(shí)，為以后小學(xué)課程做準(zhǔn)備。孩子上一年大班再上學(xué)前班，很浪費(fèi)時(shí)間，不如直接上學(xué)前班，早上一年可以多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。孩子提前上了學(xué)前班，肯定會(huì)比同齡人要厲害，懂得要更多。

但等孩子真的進(jìn)去了才發(fā)現(xiàn)結(jié)果跟家長(zhǎng)預(yù)想的可能不太一樣，孩子的成績(jī)并沒(méi)有得到提高，還因?yàn)橹車(chē)?tīng)課的同學(xué)都比自己年齡大，變得膽小，不敢在人前發(fā)表意見(jiàn)。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境的不同決定了孩子有著不一樣的性格，對(duì)內(nèi)向一些的孩子而言，從熟悉的幼兒園班級(jí)進(jìn)入到了陌生的環(huán)境，周?chē)耐瑢W(xué)也都比自己年齡大，孩子的心理上會(huì)有些不適感。其他孩子在接受知識(shí)的時(shí)候，老師一說(shuō)就會(huì)一點(diǎn)就通，但孩子卻需要在課下反復(fù)思考，對(duì)孩子的自信心也會(huì)造成嚴(yán)重打擊。

幼兒園大班和學(xué)前班各有利弊，幼兒園注重培養(yǎng)孩子的品質(zhì)及綜合能力，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。而學(xué)前班更重視的是孩子的知識(shí)及記憶，重視孩子學(xué)習(xí)到了多少知識(shí)，又記住了多少。

幼兒園大班和學(xué)前班并沒(méi)有誰(shuí)好誰(shuí)壞之分，只是側(cè)重點(diǎn)不同。家長(zhǎng)要問(wèn)孩子不上大班直接上學(xué)前班可以嗎，只要孩子能適應(yīng)，當(dāng)然是可以的。不管家長(zhǎng)選擇哪個(gè)最終的目的都是為了孩子好，想讓孩子贏在起跑線(xiàn)上。

六年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)?cè)鯓硬拍芴岣叱煽?jī)

很多家長(zhǎng)都有這種感嘆，現(xiàn)在的孩子脾氣真大。有情緒了，不管在哪里，該哭哭該鬧鬧，怎么哄怎么說(shuō)都不行，大人都感覺(jué)丟人，想給拎回家，有些家長(zhǎng)急了直接的就想打孩子，過(guò)后還得哄，但問(wèn)題依然沒(méi)有解決。那么孩子控制不了情緒怎么辦呢？

六歲的孩子控制不了情緒怎么辦

1、當(dāng)孩子情緒失控時(shí)，家長(zhǎng)要做的不是斥責(zé)孩子說(shuō)：“不要哭！”而是讓孩子充分表達(dá)情緒。

2、教會(huì)孩子表達(dá)情緒的第一步是需要家長(zhǎng)給孩子安全感，告訴孩子爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)他，安撫孩子過(guò)度極端的情緒和想法。

3、父母以身作則。家庭中，親子之間存在很多親密溝通，父母可能不經(jīng)意的一些行為都會(huì)造成孩子的情緒波動(dòng)，想要孩子的情緒穩(wěn)定，父母需要從自身做起。

4、情緒控制最好的辦法就是實(shí)戰(zhàn)，而孩子情緒很容易高發(fā)在與小朋友的玩耍之中，主要是因?yàn)槊總€(gè)小朋友都有自己得認(rèn)識(shí)與理解。爸爸媽媽多多的讓孩子與其他小朋友進(jìn)行交際，哪怕發(fā)生情緒，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，孩子就學(xué)會(huì)了如何在與他人交往中控制自己的情緒，學(xué)會(huì)冷靜。

5、孩子因?yàn)樯鷼鈱e的小朋友的玩具扯壞，比如孩子在與小朋友爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)推倒小朋友，等等，父母正確的做法是告訴孩子需要為情緒失控的行為負(fù)責(zé)，向小朋友賠禮道歉。經(jīng)過(guò)幾次這樣的負(fù)責(zé)行為，孩子自然會(huì)記得，情緒失控的后果，也就慢慢的學(xué)會(huì)自我控制。

孩子有情緒很正常，當(dāng)孩子控制不了情緒時(shí)，父母重要的是幫助孩子用最有效的方式表達(dá)情緒，直到孩子最終可以做到有效的控制情緒為止。

六年級(jí)應(yīng)該怎樣幫助孩子提高成績(jī)

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育非常重視，所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，在性幼兒園的學(xué)習(xí)就很突出；但是大部分的孩子都是比較平平無(wú)奇的，甚至還會(huì)有一些孩子的發(fā)育比較遲緩，對(duì)于學(xué)習(xí)的接受能力比較差。所以在幼兒園孩子的學(xué)習(xí)都是參差不齊的，那么不上大班直接上學(xué)前班好不好呢？

不上大班直接上學(xué)前班好不好

不管上大班還是直接上學(xué)前班，都是基于孩子的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的掌握情況。如果自己家的孩子沒(méi)有特別突出的學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，那還是建議家長(zhǎng)不要跳級(jí)，一步一個(gè)腳印慢慢來(lái)。但是如果孩子完全具備上學(xué)前班的能力，那么家長(zhǎng)讓孩子直接上學(xué)前班也是沒(méi)有問(wèn)題的。

學(xué)前班起著承上啟下的作用，幼兒園和小學(xué)的教學(xué)差距是很大的，幼兒園的教育模式是以玩為主，讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，小學(xué)的主要目標(biāo)任務(wù)則是有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生傳授各種基礎(chǔ)知識(shí)，從教學(xué)實(shí)踐情況來(lái)看，直接上學(xué)前班總體上是利大于弊。

其實(shí)，無(wú)論是上大班還是直接進(jìn)入幼小銜接，孩子的基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要培養(yǎng)到位，這個(gè)階段知識(shí)不是最重要的，培養(yǎng)孩子的能力和習(xí)慣才能讓孩子受益一生。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力家長(zhǎng)怎么做

1、培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣

要讓孩子自己的事情自己做，一些力所能及的事情家長(zhǎng)不要都替孩子做了，比如吃飯喝水，穿衣服穿鞋，倒垃圾整理自己的床鋪等，這些放手讓孩子自己動(dòng)手去做，不要心急的去幫做，這些孩子總要學(xué)會(huì)自己做的，上小學(xué)之后沒(méi)有老師會(huì)教這些的。如果孩子做的慢了，忍住，一回生兩回熟多練習(xí)幾次就熟練了。

2、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終身。孩子在上學(xué)前班時(shí)要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)功課，及時(shí)地完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于老師在課堂上提出的問(wèn)題，要勇于主動(dòng)舉手回答，對(duì)于自己有疑問(wèn)的還要大于大膽提出。

3、注重孩子心理活動(dòng)規(guī)律

在孩子的教育中，家長(zhǎng)要多引導(dǎo)孩子思考，鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，家長(zhǎng)一定要保持一個(gè)寬容耐心的態(tài)度對(duì)待孩子的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子自己發(fā)現(xiàn)答案。這樣有利于孩子養(yǎng)成思辨與質(zhì)疑的習(xí)慣。