高二480分高三成績(jī)會(huì)怎樣？就這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)看確實(shí)是比較差，但是高三還有一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，只要下定決心認(rèn)真去學(xué)習(xí)，相信還是很有希望迎頭趕上的。當(dāng)然這其中離不開(kāi)自己的艱辛努力，要跟著老師的節(jié)奏認(rèn)真看書解題。逐步積累必有進(jìn)步！

高二480分高三成績(jī)會(huì)怎樣，怎么提高成績(jī)

1、從現(xiàn)在開(kāi)始有緊迫感

很多人都有一個(gè)誤區(qū)：高一高二就是用來(lái)玩的，等到高三再努力也來(lái)得及！

一般有這種想法的學(xué)生，高考成績(jī)即使不差，但是也不會(huì)很高，因?yàn)樗麄冎挥懈呷荒甑呐Γ⒉荒苓_(dá)到重點(diǎn)大學(xué)那樣的高度，當(dāng)然一些特別聰明的人除外。

如果僅憑高三一年就能學(xué)完三年學(xué)的內(nèi)容，為什么要把高中階段的學(xué)習(xí)定為三年呢？有一句話叫“存在即合理”，所以每一年都有每一年應(yīng)該做的事情，而升入高二，首先我們就應(yīng)該有緊迫感，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，每一分鐘都不能浪費(fèi)。

2、從現(xiàn)在開(kāi)始告別偏科

在高二這一年，大家最重要的事情，就是讓偏科不“偏”，高二和高一的知識(shí)有一些關(guān)聯(lián)，但是關(guān)系不大，只要你現(xiàn)在開(kāi)始努力，改善短板還是有很大機(jī)會(huì)的，成績(jī)即使不能達(dá)到優(yōu)秀以上，也要保證能及格，不能優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科呈現(xiàn)極端現(xiàn)象，這對(duì)高考是非常不利的，所以越早改變?cè)胶茫?/p>

3、從現(xiàn)在開(kāi)始重視高考真題

這里并不是讓大家去挑戰(zhàn)高考真題，而是在平時(shí)做練習(xí)題的時(shí)候，一般在題目前面都會(huì)有標(biāo)注是哪一年的高考真題，對(duì)于這種題目，建議同學(xué)們著重看一下。

如果有時(shí)間和經(jīng)歷，也可以整理到錯(cuò)題本上，因?yàn)榈搅烁呷蟾呖颊骖}是難得的復(fù)習(xí)資料，是鏈接你和當(dāng)年高考的最直接聯(lián)系，這些題目都很典型，很能說(shuō)明問(wèn)題，你越早重視，就能越早了解高考！

生物20分怎么在高三提高成績(jī)

每個(gè)家長(zhǎng)都希望能夠培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗的性格，因?yàn)檫@種性格的孩子更加自信，而且社交能力也會(huì)更強(qiáng)。在孩子三歲這個(gè)年齡階段比較依賴家人，面對(duì)陌生的人和環(huán)境，內(nèi)心都會(huì)害怕而不愿意交流。那么對(duì)于三歲孩子不愿意說(shuō)話怎么辦呢？

三歲孩子不愿意說(shuō)話怎么辦

1、多溝通交流

很多家長(zhǎng)不注意對(duì)孩子語(yǔ)言的啟發(fā)，而缺乏言語(yǔ)的刺激。所以，家長(zhǎng)平時(shí)要多與孩子溝通交流，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話，給孩子多讀書以增加詞匯量，帶著孩子聽(tīng)歌謠，做一些一問(wèn)一答的小游戲，讀一些簡(jiǎn)單的順口溜等。

2、設(shè)計(jì)角色游戲

當(dāng)孩子被賦予一定的角色時(shí)，責(zé)任感會(huì)給他一定的自信和力量，同時(shí)也很有趣味性。所以，家長(zhǎng)可以讓孩子扮演生活中的角色來(lái)玩游戲，比如讓孩子扮演小主人，負(fù)責(zé)接待客人，或扮演售貨員賣物品。這類游戲能夠幫助孩子了解不同場(chǎng)合的語(yǔ)言表述方法。

3、刺激語(yǔ)言動(dòng)機(jī)

沒(méi)有動(dòng)機(jī)就沒(méi)有語(yǔ)言，這一點(diǎn)對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的孩子來(lái)說(shuō)尤為重要，沒(méi)有語(yǔ)言需求就意味著沒(méi)有開(kāi)口的欲望。所以家長(zhǎng)要想方設(shè)法，調(diào)動(dòng)孩子的說(shuō)話需求，增加孩子的語(yǔ)言表達(dá)想法。比如利用食物和玩具開(kāi)展親子互動(dòng)，每天飯前、睡前激發(fā)孩子的內(nèi)心需求等等。

4、模仿說(shuō)話打開(kāi)話匣子

大部分不愿意說(shuō)話的孩子缺少語(yǔ)言組織能力，缺少口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，所有的語(yǔ)言發(fā)育都從模仿開(kāi)始。所以家長(zhǎng)一定要多引導(dǎo)孩子進(jìn)行模仿發(fā)聲，模仿開(kāi)口表達(dá)。而且家庭里的交流應(yīng)當(dāng)要以普通話交流為主，盡量用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言引導(dǎo)孩子模仿。

三歲孩子不愿意說(shuō)話的原因

1、環(huán)境因素

家長(zhǎng)沒(méi)能給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交流環(huán)境。比如家中語(yǔ)言交流少、家中口音混雜、孩子極少和家庭外的人接觸交流等等，語(yǔ)言環(huán)境單一會(huì)導(dǎo)致孩子的語(yǔ)言刺激不足，所以孩子會(huì)不愿意說(shuō)話，或者少言寡語(yǔ)。

2、性格內(nèi)向

如果本身父母的性格比較內(nèi)向，可能平時(shí)交流的比較少，再加上父母更喜歡順從依賴以及聽(tīng)話的小孩，因此他們不會(huì)鼓勵(lì)自己的小孩去結(jié)交更多的朋友，由于長(zhǎng)期缺乏交流，就會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)性格內(nèi)向的情況。

3、缺乏安全感

孩子不愿意說(shuō)話，也有時(shí)候是因?yàn)榘踩胁蛔悖淮_定自己說(shuō)出的話有沒(méi)有人聽(tīng)，有沒(méi)有人理解，是否別人會(huì)喜歡。這種安全感的缺失，也會(huì)導(dǎo)致孩子想要規(guī)避說(shuō)話帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，從而選擇沉默。

高二成績(jī)不好高三成績(jī)?cè)趺刺岣?/h2>

隨著時(shí)代的進(jìn)步，孩子們接觸的東西越來(lái)越多，導(dǎo)致孩子缺乏安全感的情況也越來(lái)越多，所以說(shuō)安全感對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是一種非常重要但是又非常難得的東西。例如，現(xiàn)在很多5歲的孩子都沒(méi)有安全感。那么5歲孩子沒(méi)有安全感怎么辦呢？

5歲孩子沒(méi)有安全感怎么辦

1、家長(zhǎng)要把“批評(píng)、責(zé)備、懲罰”，換成“欣賞、鼓勵(lì)、支持”

孩子做錯(cuò)事或者遇到挫折，內(nèi)心已經(jīng)感到很難過(guò)，爸媽們最好的教育就是先接納他們的感受，全神貫注的去聆聽(tīng)孩子。對(duì)于遇到挫折的孩子，首先認(rèn)同孩子的感受，幫助把孩子的感受用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，尊重孩子付出的努力，鼓勵(lì)孩子尋求幫助，不要扼殺希望。

對(duì)于做錯(cuò)事的孩子，不要把他看做麻煩的制造者，要把他們當(dāng)做解決問(wèn)題的積極參與者，這里給出代替懲罰的方法：

①、想出一個(gè)點(diǎn)子來(lái)讓孩子幫忙；

②、表示強(qiáng)烈的不滿，但不進(jìn)行人格攻擊；

③、闡明你的期望；

④、給孩子指出補(bǔ)救的方法；

⑤、讓孩子做出選擇；采取行動(dòng)；

⑥、讓孩子體驗(yàn)到不良行為的后果。

2、停止恐嚇式教育

經(jīng)常對(duì)孩子講，“你不聽(tīng)話，就不要你了”，或者“你如果不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就會(huì)很槽糕”，還有“你不這樣做，將來(lái)就不會(huì)生活好”等等，以為這樣對(duì)孩子講，孩子就會(huì)聽(tīng)話，乖巧，其實(shí)反倒增加了孩子的不安全感。溫和地對(duì)待孩子，才是孩子安全感的來(lái)源。

3、我們要做一個(gè)可靠、信守承諾的父母

可靠的父母，可以讓孩子獲得更多的信任感，從而能更自信地探索世界。如果父母給孩子的感覺(jué)是不可信任的、不靠譜的，那孩子內(nèi)心會(huì)充滿疑惑和防備，對(duì)外面的世界缺乏安全感，表現(xiàn)的謹(jǐn)慎、畏縮。

父母制定規(guī)則并信守承諾，這意味著只要孩子遵守規(guī)則，就可以得到預(yù)期的結(jié)果。這能讓孩子感受到很多事情是可預(yù)測(cè)的，內(nèi)心是篤定的，從而獲得更好的安全感。

如果父母朝令夕改，出爾反爾，不守承諾；那孩子會(huì)覺(jué)得不知所措，也不知道自己做了什么，會(huì)得到什么結(jié)果。這種心態(tài)下，孩子可能會(huì)對(duì)父母感到害怕，因?yàn)樗麄儫o(wú)法預(yù)測(cè)父母的反應(yīng)或行為。

久而久之變得內(nèi)向、沒(méi)有自信；又或者變得挑釁、無(wú)理，因?yàn)樗麄冇X(jué)得規(guī)則是沒(méi)有意義的，就算遵守規(guī)則，也并不能得到預(yù)期的結(jié)果，于是蔑視規(guī)則，作出挑釁行為。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)鯓犹岣?/h2>

很多家長(zhǎng)們認(rèn)為教育孩子的理念應(yīng)該是一成不變的，其實(shí)不是這樣的。家長(zhǎng)們的教育方式也要隨著孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，不同時(shí)期教育孩子要用不同的教育方式，因?yàn)楹⒆邮窃谧兓敲磳W(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)都有哪些呢？

學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)

1、是孩子的啟蒙教育

啟蒙性是家庭教育最突出的特點(diǎn)，有句話說(shuō)的很好，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子們所養(yǎng)成的性格習(xí)慣是與家庭息息相關(guān)的，家庭環(huán)境的好與壞甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧＜彝ソ逃诤⒆拥纳硇陌l(fā)展上起到了定勢(shì)作用，孩子正是從家庭里最先樹(shù)立了自身模糊的世界觀與價(jià)值觀。而在接受新的價(jià)值觀時(shí)，也總是與自己已經(jīng)形成的觀念作比較而選擇性的接收、對(duì)照，從而建立新的價(jià)值理念。

2、很容易感染孩子

快樂(lè)的事情與人分享，就會(huì)產(chǎn)生雙倍的喜悅，困難的事找人一起分擔(dān)，痛苦就會(huì)減半。家庭教育在情感上最多體現(xiàn)了其感染性。一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，也會(huì)傳遞給身邊的人，并與其產(chǎn)生共鳴。教育作為一種特殊的文化，也對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響。

父母與子女之間存在著血濃于水的親情，與子女間的情感體驗(yàn)當(dāng)然也是無(wú)時(shí)無(wú)刻的。家長(zhǎng)的興趣習(xí)慣，常常也決定了子女的行為舉止，所以，在教育子女時(shí)，父母更是模范和表率。

3、親子關(guān)系的養(yǎng)成

父母在教育孩子時(shí)充滿親情，而教師教育孩子則是出于責(zé)任。父母帶著親情的教育，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種難以置信的力量。家庭早期教育對(duì)兒童智力發(fā)展的影響很大，好的家庭教育可以讓孩子更快的適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)也會(huì)更高。

4、教育內(nèi)容的廣泛

老師一般是對(duì)孩子進(jìn)行指定內(nèi)容的教育，而父母則是為了促進(jìn)孩子和諧發(fā)展，無(wú)論是學(xué)習(xí)、道德、行為，家長(zhǎng)都要對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。這種多樣性的教育，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)合生活中遇到的事情，讓孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能，這使得孩子綜合素質(zhì)得到提高，且擁有一個(gè)健康的人格。

具體的教育手段也更多樣，父母言傳身教，可以啟發(fā)、誘導(dǎo)、贊揚(yáng)、批評(píng)等多樣化方式，如何選擇是由具體的教育內(nèi)容、情境等因素決定的。

在了解了以上這些學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)之后，家長(zhǎng)們就能明白為什么我們教育出來(lái)的孩子不一樣了。家長(zhǎng)們要在孩子每個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行不同的教育，這樣才能更好的順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)。

小升初怎樣快速提高成績(jī)

四歲小孩叛逆不聽(tīng)話怎么辦？四歲的小孩不會(huì)是叛逆期的，這個(gè)時(shí)候不聽(tīng)話只是被大人寵壞了，家長(zhǎng)需要反省自己。現(xiàn)在的小孩都是捧在手心里長(zhǎng)大的，父母的溺愛(ài)會(huì)讓小孩看上去特別叛逆，四歲的小孩只是看大人臉色行事，不懂得叛逆，父母需要立規(guī)矩，不要小孩一鬧什么事情都滿足，慢慢的就會(huì)好了。

四歲小孩叛逆不聽(tīng)話怎么辦

一是給小孩充分嘗試新事物的機(jī)會(huì)。比如去菜園摘菜，去了解挖山藥的生活，去黃河邊看滔滔河水，去舊房子故地重游等等，在此過(guò)程中，充分肯定小孩的感受，給小孩講解不懂的地方，引發(fā)小孩的思考，開(kāi)闊小孩的視野，讓小孩積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。

二是讓小孩感受親人間的關(guān)愛(ài)與需求。家長(zhǎng)對(duì)小孩的愛(ài)是無(wú)微不至的，也是特別容易達(dá)到的。但是，小孩顧及大人的感受與需求，則不是每個(gè)家庭能做到的。

這個(gè)四歲左右的小孩，在生活的過(guò)程中，得到了家人關(guān)愛(ài)，尤其贊嘆的是，小孩也在舉手投足中能將自己的關(guān)愛(ài)輻射與每一個(gè)家庭成員，使得這個(gè)家庭看起來(lái)那么和諧，那么有愛(ài)。

三是“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。小孩也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，這時(shí)候，家法就起作用了。讓小孩通過(guò)小小的懲罰，知道是非曲直，明白仁禮戴道，形成對(duì)錯(cuò)界限，從而避免是非混淆，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

四是合理定位生活及精神需求。作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，沒(méi)有任何人能代表本人的思想，小孩雖小，也有需求，也許是精神上的，也許是物質(zhì)上的，家長(zhǎng)要合理把握，正確對(duì)待。合理的一定要達(dá)成，不合理的一定要說(shuō)明理由，闡述事實(shí)，打消念頭，形成習(xí)慣。

小孩子成績(jī)不好怎樣提高成績(jī)

一般來(lái)說(shuō)，孩子在未成年之前都會(huì)經(jīng)歷3次叛逆期，分別為：寶寶叛逆期、兒童叛逆期、青春叛逆期，孩子四歲叛逆期還屬于孩子人生匯總第一個(gè)叛逆期——寶寶叛逆期。這個(gè)階段的孩子教育引導(dǎo)會(huì)比較耗費(fèi)精力，所以家長(zhǎng)要掌握合適的方法。那么四歲叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)呢？

四歲叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)

1、面對(duì)四歲孩子的叛逆期的行為家長(zhǎng)要以身作則。孩子叛逆發(fā)脾氣，有可能是跟家長(zhǎng)學(xué)的。家長(zhǎng)在孩子面前，一定要做到以身作則，不要隨意發(fā)脾氣。要學(xué)會(huì)控制自己的脾氣，管理好情緒。當(dāng)孩子處于一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境中時(shí)，也不會(huì)亂發(fā)脾氣的。

2、盡早和孩子做朋友——家長(zhǎng)最遲應(yīng)該在孩子四歲左右的時(shí)候和他們建立一份朋友的關(guān)系，這將非常有助于日后的親子溝通。不過(guò)同時(shí)，家長(zhǎng)也要保持權(quán)威，讓孩子知道他需要尊重父母。

專家表示：“權(quán)威是一種力量，父母有力量孩子才有力量。”不過(guò)，家長(zhǎng)的“權(quán)威”并不是高高在上的，而是讓孩子知道“我可以引導(dǎo)你怎樣過(guò)自己的一生”。

3、學(xué)會(huì)正確地立規(guī)矩。四歲叛逆期的孩子正在經(jīng)歷他們的幼兒園階段，3-6歲是孩子初步社會(huì)化的過(guò)程。他們走出家庭，來(lái)到幼兒園，需要跟小朋友們相處，需要服從老師的管理，需要遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)定。此時(shí)，正是立規(guī)矩的好時(shí)候。

有些孩子叛逆，是因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)立規(guī)矩，跟孩子沒(méi)有底線、沒(méi)有邊界，孩子也很迷茫，既然怎么都行，那就耍唄，反正能達(dá)到目的。

家長(zhǎng)要抓住一次孩子叛逆或哭鬧的機(jī)會(huì)，讓他知道什么是規(guī)則，這個(gè)規(guī)則適用于什么情況，在這種情況下，不光是他，在這個(gè)環(huán)境里的人都需要遵守這個(gè)規(guī)矩，如果不想遵守，不但反抗沒(méi)有用，而且有時(shí)自己就會(huì)被排斥出去。

四歲叛逆期的孩子有什么表現(xiàn)

1、跟爸爸媽媽對(duì)著干，忽視：爸爸媽媽規(guī)定的事不做，越嚴(yán)禁做的事情越大；沒(méi)理爸爸媽媽，寧可自己玩，都不愿父母一起玩。

2、倔強(qiáng)固執(zhí)，情緒反應(yīng)激烈。堅(jiān)持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節(jié)；想要做的事堅(jiān)決要做到，否則就大哭大鬧。

這種叛逆表現(xiàn)大部分出現(xiàn)在“寶寶叛逆期”時(shí)期，這期間的寶寶處于2-4歲經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)自我的意識(shí)，喜歡有自己的主見(jiàn)，慢慢開(kāi)始反駁父母的意見(jiàn)。

如何在高二猛提高成績(jī)

四歲的孩子正是學(xué)習(xí)能力正強(qiáng)的時(shí)候，如果孩子出現(xiàn)注意力無(wú)法集中的情況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和探索的能力都會(huì)有一定的影響，家長(zhǎng)想要解決這一問(wèn)題，必須要先找到原因，那么對(duì)于四歲多的孩子注意力不集中的原因有哪些呢？

四歲多的孩子注意力不集中的原因

1、家里玩具過(guò)多，影響孩子的注意力

過(guò)多的玩具讓人眼花繚亂，就像我們有時(shí)候去逛商店買衣服一樣，看花了眼了，不知道哪件好了，有時(shí)候什么也買不上，孩子也是，那么多的玩具他不知道玩哪個(gè)好了，看看這個(gè)，摸摸那個(gè)。

覺(jué)得那個(gè)也不好玩，弄得好心累，被婉拒包圍的孩子，玩什么都是蜻蜓點(diǎn)水，不能集中注意了玩耍，也享受不到玩玩具帶來(lái)的樂(lè)趣，玩具過(guò)多，容易導(dǎo)致孩子，注意力不集中。

2、睡眠不足

所謂的睡眠不足，它主要是指沒(méi)有達(dá)到正常睡覺(jué)的時(shí)間。如果孩子經(jīng)常睡眠不足，這樣就會(huì)導(dǎo)致思考能力下降、判斷能力減弱、注意力不集中的現(xiàn)象。想改善這種情況一定要保證充足睡眠，每天保持6到8個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。

3、父母原因

父母對(duì)孩子過(guò)于寵溺，讓孩子養(yǎng)成隨心所欲的性格，導(dǎo)致孩子在上課期間，想做什么就做什么，尤其喜歡東張西望，無(wú)法集中注意力。

父母對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)格，有的父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高，給孩子造成很大的精神壓力，容易使孩子在課堂上情緒不穩(wěn)定，心緒不寧，始終無(wú)法集中注意力。

四歲多的孩子注意力不集中怎么辦

可以適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┯螒蚧蛴?xùn)練提高孩子的注意力，比如讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)坐下來(lái)讀書、寫作業(yè)等，可以非常好的提高注意力，也可以讓孩子玩積木、繪畫、聽(tīng)音樂(lè)等，也可以鍛煉孩子的注意力。

家長(zhǎng)家長(zhǎng)應(yīng)好好保護(hù)，不要去破壞孩子的專注力，比如孩子在你自己游戲當(dāng)中，家長(zhǎng)不要刻意去打斷他。讓孩子完整的去游戲，完整的去做某一件事情。多帶孩子做一些戶外活動(dòng)，促進(jìn)他的大腦與身體的發(fā)展。不要給孩子看一些過(guò)多的動(dòng)畫片，電視電影節(jié)目，去刺激孩子的視覺(jué)神經(jīng)和大腦神經(jīng)。

給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜簡(jiǎn)單的環(huán)境，不要輕易去打擾他們。小孩子的注意力穩(wěn)定性較弱，容易受周圍嘈雜復(fù)雜環(huán)境的影響而轉(zhuǎn)移自己的注意力，因此營(yíng)造簡(jiǎn)單安靜的環(huán)境可以有效的培養(yǎng)注意力，也可在孩子周圍觀察孩子不能集中注意力的原因。

同時(shí)媽媽們還需要多注意孩子的動(dòng)向，適當(dāng)?shù)臑楹⒆拥难孕信e止提出要求，也能增進(jìn)親子之間的互動(dòng)與默契。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文怎樣提高成績(jī)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題也是越來(lái)越重視，以前孩子都是上完幼兒園后就上小學(xué)了，現(xiàn)在家長(zhǎng)為了讓孩子更能更好的銜接學(xué)習(xí)，會(huì)選擇讓孩子在幼兒園后上學(xué)前班。對(duì)此就有家長(zhǎng)想，孩子幼兒園不上大班直接上學(xué)前班可以嗎？

不上大班直接上學(xué)前班可以嗎

可以不上大班直接上學(xué)前班，直接上學(xué)前班對(duì)孩子本身是沒(méi)有影響的，只是看孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候能不能跟上進(jìn)度，孩子如果能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，就不會(huì)有太大的影響。孩子在剛?cè)W(xué)前班的時(shí)候可能優(yōu)點(diǎn)生疏，等孩子時(shí)間長(zhǎng)了適應(yīng)了就可以了，對(duì)孩子的心理上沒(méi)有太大的影響。

不上大班直接上學(xué)前班的利害

1、不上大班直接上學(xué)前班的好處

孩子在學(xué)前班可以提前學(xué)習(xí)到小學(xué)的知識(shí)，尤其是小學(xué)一年級(jí)上半學(xué)年的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在孩子開(kāi)學(xué)前就通過(guò)或自學(xué)或是學(xué)前班的行事，讓孩子在開(kāi)學(xué)前完成了學(xué)習(xí)，老師在教授進(jìn)度上就會(huì)偏快。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程很考驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)和接受能力，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的孩子最容易在這一階段形成厭學(xué)的思想。

全天制的學(xué)前班基本就是在模擬小學(xué)的課程，語(yǔ)數(shù)外音體美全都不少，有些還會(huì)有編程、鋼琴、舞蹈這些，學(xué)前班通過(guò)模擬小學(xué)的課程及學(xué)下環(huán)境，能夠幫助孩子提前適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。孩子在學(xué)前班也能學(xué)到一部分的小學(xué)知識(shí)，能夠在開(kāi)學(xué)前就打一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2、不上大班直接上學(xué)前班的害處

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，提前上學(xué)前班，孩子可以提前學(xué)知識(shí)，相比于同齡人，可以早一點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)性知識(shí)，為以后小學(xué)課程做準(zhǔn)備。孩子上一年大班再上學(xué)前班，很浪費(fèi)時(shí)間，不如直接上學(xué)前班，早上一年可以多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。孩子提前上了學(xué)前班，肯定會(huì)比同齡人要厲害，懂得要更多。

但等孩子真的進(jìn)去了才發(fā)現(xiàn)結(jié)果跟家長(zhǎng)預(yù)想的可能不太一樣，孩子的成績(jī)并沒(méi)有得到提高，還因?yàn)橹車?tīng)課的同學(xué)都比自己年齡大，變得膽小，不敢在人前發(fā)表意見(jiàn)。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境的不同決定了孩子有著不一樣的性格，對(duì)內(nèi)向一些的孩子而言，從熟悉的幼兒園班級(jí)進(jìn)入到了陌生的環(huán)境，周圍的同學(xué)也都比自己年齡大，孩子的心理上會(huì)有些不適感。其他孩子在接受知識(shí)的時(shí)候，老師一說(shuō)就會(huì)一點(diǎn)就通，但孩子卻需要在課下反復(fù)思考，對(duì)孩子的自信心也會(huì)造成嚴(yán)重打擊。

幼兒園大班和學(xué)前班各有利弊，幼兒園注重培養(yǎng)孩子的品質(zhì)及綜合能力，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。而學(xué)前班更重視的是孩子的知識(shí)及記憶，重視孩子學(xué)習(xí)到了多少知識(shí)，又記住了多少。

幼兒園大班和學(xué)前班并沒(méi)有誰(shuí)好誰(shuí)壞之分，只是側(cè)重點(diǎn)不同。家長(zhǎng)要問(wèn)孩子不上大班直接上學(xué)前班可以嗎，只要孩子能適應(yīng)，當(dāng)然是可以的。不管家長(zhǎng)選擇哪個(gè)最終的目的都是為了孩子好，想讓孩子贏在起跑線上。

六年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)?cè)鯓硬拍芴岣叱煽?jī)

很多家長(zhǎng)都有這種感嘆，現(xiàn)在的孩子脾氣真大。有情緒了，不管在哪里，該哭哭該鬧鬧，怎么哄怎么說(shuō)都不行，大人都感覺(jué)丟人，想給拎回家，有些家長(zhǎng)急了直接的就想打孩子，過(guò)后還得哄，但問(wèn)題依然沒(méi)有解決。那么孩子控制不了情緒怎么辦呢？

六歲的孩子控制不了情緒怎么辦

1、當(dāng)孩子情緒失控時(shí)，家長(zhǎng)要做的不是斥責(zé)孩子說(shuō)：“不要哭！”而是讓孩子充分表達(dá)情緒。

2、教會(huì)孩子表達(dá)情緒的第一步是需要家長(zhǎng)給孩子安全感，告訴孩子爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)他，安撫孩子過(guò)度極端的情緒和想法。

3、父母以身作則。家庭中，親子之間存在很多親密溝通，父母可能不經(jīng)意的一些行為都會(huì)造成孩子的情緒波動(dòng)，想要孩子的情緒穩(wěn)定，父母需要從自身做起。

4、情緒控制最好的辦法就是實(shí)戰(zhàn)，而孩子情緒很容易高發(fā)在與小朋友的玩耍之中，主要是因?yàn)槊總€(gè)小朋友都有自己得認(rèn)識(shí)與理解。爸爸媽媽多多的讓孩子與其他小朋友進(jìn)行交際，哪怕發(fā)生情緒，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，孩子就學(xué)會(huì)了如何在與他人交往中控制自己的情緒，學(xué)會(huì)冷靜。

5、孩子因?yàn)樯鷼鈱e的小朋友的玩具扯壞，比如孩子在與小朋友爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)推倒小朋友，等等，父母正確的做法是告訴孩子需要為情緒失控的行為負(fù)責(zé)，向小朋友賠禮道歉。經(jīng)過(guò)幾次這樣的負(fù)責(zé)行為，孩子自然會(huì)記得，情緒失控的后果，也就慢慢的學(xué)會(huì)自我控制。

孩子有情緒很正常，當(dāng)孩子控制不了情緒時(shí)，父母重要的是幫助孩子用最有效的方式表達(dá)情緒，直到孩子最終可以做到有效的控制情緒為止。