孩子入園焦慮家長(zhǎng)怎樣應(yīng)對(duì)？對(duì)于孩子入園產(chǎn)生的焦慮，家長(zhǎng)要科學(xué)的看待。對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的情緒，家長(zhǎng)要合理的進(jìn)行安撫，緩解孩子的焦慮感，而不是一味的哄、或者斥責(zé)。

孩子入園焦慮家長(zhǎng)怎樣應(yīng)對(duì)？

一、家長(zhǎng)自己要調(diào)整好心態(tài)和情緒，用積極的情緒感染孩子，要相信孩子的適應(yīng)能力和老師的能力和感染力。不要有孩子送到幼兒園必須有家長(zhǎng)陪同一段時(shí)間，或者老師帶不好孩子的想法，要相信你的孩子和你孩子的老師！

二、在入園的路上多和孩子說(shuō)說(shuō)幼兒園多有趣，有很多的新朋友，有像媽媽一樣的老師，有各種玩具，還可以玩沒(méi)玩過(guò)的游戲等等，加深孩子對(duì)幼兒園這個(gè)集體環(huán)境的好感，讓他們想去了解，想去適應(yīng)！

三、給孩子正面積極的引導(dǎo)和詢(xún)問(wèn)，很多家長(zhǎng)在孩子入園第一天晚上會(huì)迫不及待的問(wèn)很多問(wèn)題，如：有人打你嗎？老師兇不兇？你哭了多久等等這樣的負(fù)面問(wèn)題，其實(shí)，我們家長(zhǎng)也只是想了解孩子在園的情況，只是在詢(xún)問(wèn)的方式上需要采用積極正面的語(yǔ)言渲染孩子的情緒，避免負(fù)面語(yǔ)言給孩子帶來(lái)不好情緒，其實(shí)，孩子并不能真實(shí)理解家長(zhǎng)的意思，只是能通過(guò)聽(tīng)到的感受來(lái)感染自己的情緒，容易存在誤導(dǎo)的可能，在父母嘴里聽(tīng)到的負(fù)面話語(yǔ)會(huì)讓孩子有排斥上幼兒園的心理。

四、在孩子放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)按時(shí)來(lái)接，不需要提前趴在窗戶(hù)上，影響孩子在園的正常作息，接到孩子，可以給孩子一個(gè)大大的擁抱，告訴她，雖然你在幼兒園，媽媽也很掛念你，我是會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接你回家的，給孩子吃定心丸，讓他們知道，雖然和老師在一起，不代表媽媽不要他們了，媽媽是很愛(ài)他們，會(huì)到點(diǎn)來(lái)接的，并且，讓孩子和老師握手或擁抱，說(shuō)明天見(jiàn)！

這樣的一個(gè)細(xì)節(jié)是讓孩子感受到老師一天對(duì)他的用心和呵護(hù)，讓他和老師在家長(zhǎng)的面前親密接觸，增強(qiáng)了孩子的安全感，感受老師的親切，并且讓孩子潛意識(shí)了解到明天還需要來(lái)到幼兒園和這個(gè)像媽媽的老師在一起！不要隨意承諾孩子，我會(huì)第一個(gè)來(lái)接你，你玩一會(huì)我就來(lái)接你等等，諸如此類(lèi)的不能完成的空頭承諾，這樣會(huì)大大降低幼兒的安全感和不信任感，讓幼兒有期盼，容易引起幼兒焦慮急躁……五、家長(zhǎng)多和老師溝通，架起家園共育的橋梁！發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和老師溝通，避免直接找老師吵吵嚷嚷，讓孩子有心理排斥，影響孩子情緒，有問(wèn)題分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，將問(wèn)題影響最小化，讓幼兒愛(ài)上幼兒園，愛(ài)上老師，愿意和小伙伴一起適應(yīng)集體生活。