1、作業(yè)真的很難，孩子不會寫。有可能作業(yè)的難度超出了孩子能力的范疇，孩子無從下筆，“我不會啊，我寫不下去，怎么寫？”

2、學(xué)習(xí)無方法。孩子不懂得安排和規(guī)劃自己的作業(yè)，條理性很差，所以做作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)懶惰、依賴現(xiàn)象。

3、孩子對作業(yè)不感興趣這樣的孩子往往對寫作業(yè)不感興趣，甚至覺得寫作業(yè)沒意思。所以就直接不寫作業(yè)。

3、眼中無紀(jì)律。有的孩子不寫作業(yè)，就是覺得反正老師不會批評他，做不做都無所謂。他們往往組織紀(jì)律性極差，自由散漫。

4、作業(yè)過多，孩子有畏難情緒。孩子不寫作業(yè)，有的時候是作業(yè)太多了，他覺得這么多作業(yè)好難寫啊，所以干脆就不寫。

5、孩子課上學(xué)習(xí)不扎實(shí)，就會覺得作業(yè)太難，自然就不愛寫了。

6、孩子不喜歡某一位老師，自然就不愿意上那位老師的課，也不愿意寫那一科的作業(yè)。

7、我們對孩子的期待太高，經(jīng)常指責(zé)他，他就會感覺寫作業(yè)這件事很痛苦，自然不愿意寫。

男孩不愛寫作業(yè)怎么辦

如果孩子是因為不會，或不理解所講內(nèi)容，而不去寫作業(yè)，就要從知識的講解上下功夫，直到他懂了，明白了所學(xué)的內(nèi)容，自然寫作業(yè)也就不是什么難事。

至于明白了老師講解的內(nèi)容，就是懶得動手的孩子，則就應(yīng)當(dāng)采取另外的策略。要善于察言觀色，有的孩子是因為沒有動力，有的孩子是因為老師的鼓勵少，有的則純粹是偷懶。

對于沒有動力的孩子，要提前給他預(yù)設(shè)目標(biāo)，比如，他喜歡堆積木或看兒童劇，那就規(guī)定，他做完作業(yè)后，可以堆積木或看30分鐘的兒童劇；對于老師鼓勵少的孩子，則要多鼓勵，讓孩子有種成就感，這樣逐步地，他就會喜歡上寫作業(yè)；對于純粹偷懶的孩子，則要寬嚴(yán)結(jié)合，該批評教育進(jìn)行批評教育，該表揚(yáng)時進(jìn)行表揚(yáng)，讓孩子意識到，寫作業(yè)也有諸多好處，這樣，他就會慢慢喜歡上寫作業(yè)。