孩子小學(xué)不想去上了應(yīng)該有原因的，家長首先應(yīng)該弄清楚是為什么，如果小孩怕跟同學(xué)在一起那你要耐心的開導(dǎo)他，去鼓勵(lì)他，如果他不想學(xué)習(xí)那你就要好好的跟他講，這個(gè)年齡段是必定要學(xué)習(xí)的。

小學(xué)生不愿意上學(xué)怎么辦

1、完全接納孩子的情緒。這是溝通疏導(dǎo)的第一步。

這一步很重要，家長只有完全接納孩子的情緒，站在孩子的角度去理解和接納孩子，想法提高孩子的自我價(jià)值感，這樣孩子才有可能愿意把內(nèi)心的真實(shí)想法告訴家長，否則孩子面對(duì)你的詢問可能就一言不發(fā)、沉默是金了。

2、認(rèn)真傾聽孩子的每一句話。這是溝通疏導(dǎo)的第二步。

這一步也很重要，家長只有完全走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能找對(duì)問題的癥結(jié)。

3、當(dāng)孩子說出自己想法的時(shí)候，家長不直接進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以順著孩子的思路和孩子展開充分的交流。

4、幫助孩子尋找歸屬感。

每個(gè)人都有自己的長短處，家長盡量引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自身的長處，找出曾經(jīng)取得的成績或成就等，這些都能大大增強(qiáng)孩子的自信，激發(fā)自我向上的意識(shí)。

5、改變家長自身的教育觀念。

教育觀念的改變從重視孩子在學(xué)習(xí)過程中的快樂做起，不以考試分?jǐn)?shù)來作為評(píng)判孩子優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)孩子體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，自然而然就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，厭學(xué)情緒問題也基本能迎刃而解了。

6、家長要成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓孩子產(chǎn)生安全感。

對(duì)厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重的孩子，家長可在有關(guān)心理醫(yī)生或咨詢師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)孩子進(jìn)行放松訓(xùn)練，減輕壓力，消除挫敗感帶來的厭學(xué)情緒。

7、用耐心和勇氣靜待孩子花開

世上很多事情都是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。”在教育孩子的問題上更是如此，家長要順其自然，凡事不可強(qiáng)求。

小學(xué)生不愿意上學(xué)可以從以下幾方面分析原因

1、學(xué)習(xí)壓力過大。

無論是在哪個(gè)學(xué)校，也無論再怎么強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，要求孩子考高分的現(xiàn)象仍然普遍存在，但對(duì)于很多孩子來說，考滿分/高分是不容易的，老師和家長們過高的期望和不切實(shí)際的要求是他們不想上學(xué)的原因。在過大的壓力下，孩子患得患失，找不到學(xué)習(xí)的樂趣。

2、學(xué)習(xí)方法不正確或?qū)W習(xí)上存在困難。

有些孩子不是不努力，他們也上課認(rèn)真、作業(yè)積極，甚至每天挑燈夜讀，復(fù)習(xí)也很仔細(xì)，但無論怎么努力都得不到理想的結(jié)果，時(shí)間一長就失去了動(dòng)力。他們大部分是因?yàn)槿狈φ_的學(xué)習(xí)方法，只會(huì)死記硬背、刷題或者是存在無法集中注意力、聽不懂老師講的內(nèi)容等學(xué)習(xí)困難，可是他們的努力很大程度上掩蓋了他們的問題，也不知道如何求助，始終是自己一個(gè)人在掙扎。我們都知道，人無法在一件享受不到成就感的事情上長期堅(jiān)持，那么不想上學(xué)就很自然了。

3、不喜歡學(xué)校的某個(gè)老師。

因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師就不上這個(gè)老師的課，不做這個(gè)科目的作業(yè)，這是很多人都會(huì)經(jīng)歷的事情，為人父母的我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候也曾有過這樣的經(jīng)歷。但我們都知道以這樣的方式表達(dá)不喜歡對(duì)自己而言是得不償失。

4、在學(xué)校有不愉快的經(jīng)歷。

孩子可能在學(xué)校和老師、同學(xué)有不愉快的經(jīng)歷，甚至是可怕的體驗(yàn)，比如被老師抱有偏見地批評(píng)、羞辱，被同學(xué)欺負(fù)等，讓孩子覺得上學(xué)是件不愉快的事情，從而不想上學(xué)。校園霸凌現(xiàn)象并不少見，電影《少年的你》就向我們真實(shí)地展現(xiàn)了這一面。

當(dāng)然，可能還有其他的原因，我們可以和孩子溝通不想上學(xué)這件事情，了解孩子不想上學(xué)的原因，溝通的時(shí)候不要帶著指責(zé)，僅僅是了解孩子，站在幫助孩子解決問題的角度，找到原因就能夠?qū)ΠY下藥了。

培養(yǎng)優(yōu)秀小學(xué)生，家長只需做好這幾件事

樹立榜樣

榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育孩子的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是孩子學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)孩子都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處注意自己的言行。

環(huán)境熏陶

家長要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

說服教育

說服教育的具體做法：一是談話，家長根據(jù)孩子的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使孩子明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是家長與孩子共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使孩子明辨是非。家長觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。

實(shí)際鍛煉

實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境、鍛煉身體、生活自理、家務(wù)勞動(dòng)、獨(dú)立作業(yè)、文明禮貌、社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義（為什么），提出具體要求（怎樣做），鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)孩子的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)孩子進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭取更大的進(jìn)步。表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。

批評(píng)懲罰

批評(píng)和懲罰都是對(duì)孩子不良思想行為的否定，不過后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

指導(dǎo)安排生活秩序

良好的生活秩序是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)孩子安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給孩子學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點(diǎn)。

指導(dǎo)課外閱讀

指導(dǎo)孩子閱讀書報(bào)雜志，從中吸取有益的精神營養(yǎng)。家長要掌握孩子閱讀的內(nèi)容并一起討論，引導(dǎo)孩子通過閱讀增長知識(shí)，開擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。