孩子上課注意力不集中的問(wèn)題困擾了很多家長(zhǎng)，注意力不集中很大程度的影響了孩子的學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)我想我們應(yīng)該先弄清楚孩子為什么上課總是走神？然后才可以對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)。您說(shuō)對(duì)嗎？

孩子為什么上課總是走神

1.孩子對(duì)這門課沒興趣，或者是不喜歡教這門課的老師

我們都知道興趣的重要性，無(wú)論什么事情，如果你提不起興趣，往往就不愿去關(guān)心和關(guān)注，就算去關(guān)注了，也不會(huì)太投入。學(xué)習(xí)也是同樣的道理，不喜歡的課程會(huì)從心理上有些反感。

2.知識(shí)太難，聽不懂聽不進(jìn)去

有的孩子聽著聽著就跟不上了，搞不清老師到底在說(shuō)什么，也就掉隊(duì)了。因?yàn)樗焕斫舛牪幌氯ィ蛘呃蠋熢谥v下一節(jié)，他還在琢磨上一節(jié)是個(gè)什么理。

3.孩子貪玩

貪玩的孩子容易被其他東西吸引，一個(gè)紙團(tuán)，一支筆，同位的一個(gè)動(dòng)作都可能把他的專注力吸引過(guò)來(lái)，只要老師沒發(fā)現(xiàn)，他就接著擺弄起來(lái)。紙團(tuán)在手，各種揉捏，或者扔給其他人，或者折成紙飛機(jī)。

這種孩子多半是活潑好動(dòng)型，平時(shí)不老實(shí)，下課沒玩夠，屬于精力過(guò)剩型。

4.有時(shí)是老師講的知識(shí)自己已經(jīng)會(huì)了，覺得沒意思

有的小孩子他提前學(xué)過(guò)，上過(guò)輔導(dǎo)班呀，或者通過(guò)預(yù)習(xí)呀，已經(jīng)對(duì)知識(shí)有所了解，覺得老師講過(guò)的東西他都已經(jīng)明白了，所以，心有些浮躁。實(shí)際上可能他理解的并不透徹；

也有一些孩子，他的領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)，老師不需要多做解釋，他就已經(jīng)學(xué)會(huì)了，所以老師針對(duì)全班大多數(shù)同學(xué)來(lái)做的一系列講解，他就沒有興趣再聽下去了。

5.孩子的心理關(guān)系

上課注意力不集中的孩子心理是有一定的障礙關(guān)系的,孩子心理壓力大,學(xué)習(xí)壓力大,平時(shí)沒有發(fā)泄疏通的情緒渠道,或者是有心理障礙問(wèn)題的孩子都是英雄孩子上課注意力不集中的原因。

孩子上課總是走神家長(zhǎng)應(yīng)該如何做

1.平時(shí)聯(lián)系的時(shí)候創(chuàng)造環(huán)境培養(yǎng)注意力

注意創(chuàng)造一個(gè)安寧舒適的環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)最好坐下來(lái)，看點(diǎn)書，讀點(diǎn)報(bào)，或做一些不引起孩子注意的事情，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要長(zhǎng)期做下去，不能著急，要有耐心。

2.充分利用孩子的好奇心培養(yǎng)注意力

家長(zhǎng)可以給孩子買一些新穎玩具，讓孩子觀察擺弄，充分利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。也可以利用游戲讓孩子完成一定的任務(wù)，比如玩拼圖、搭積木等，使孩子在濃厚的興趣中，養(yǎng)成專注的習(xí)慣。

3.教會(huì)孩子觀察的方法培養(yǎng)注意力

要幫助孩子確定觀察的目的和任務(wù)。因?yàn)閮和矚g東瞧西望，目的性不強(qiáng)，抓不住要領(lǐng)，因而得不到收獲。因此，家長(zhǎng)應(yīng)有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引導(dǎo)孩子抓住本質(zhì)，從淺入深，專心致志。