初中生厭學家長怎么辦？初中生正是三觀塑造期，如果沒有正確的目標引領，很容易走歪走偏。根據(jù)學生具體發(fā)展狀態(tài)，幫助其設立近期目標，比如本學期前進多少個位次，各學科達到多少分值。這類目標，既要有一定高度，又要切合實際，“跳一跳，能夠著”。樹立中期目標，比如中考考上哪所學校。有了目標引領，學生就能正視學習中遇到的困難，主動克服厭學心理。

初中生厭學家長怎么辦？

一、對自身的狀況和條件認識不足。

有的學生因為成績不太好而妄自菲薄、過于謙單，認為自己一無所長、無可救藥。也有的學生因為學習良好而目中無人、自以為是，看不到自己的缺點和不足。這些不客觀的認識會使學生在運用學習方法的時候發(fā)生失誤。如自以為是的學生在制定學習目標時往往會好高鶩遠、不切實際。每個人的能力、氣質、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的個性。屬于“百靈鳥型”的，可多利用白天，屬于“貓頭鷹型”的，可多利用晚上。

二、沒有調整習慣。

小學老師講課，更像是是面對孩子，而中學老師已經把孩子看成半個大人了，讓孩子提高學習的自主性，培養(yǎng)自我學習和交流學習的能力。這時候，似乎對孩子具體學習安排就“放松”了一些。這樣，孩子一時會不知所措，不知自己該做什么了，老師沒有講，自己就不去做，于是學習能力比較而言，會突然感覺到下降了。其實不是孩子走下坡路了，而是山“長高”了！這時，應該注重培養(yǎng)孩子的自我學習管理能力。父母也不要像從前那樣管得太具體了。這樣孩子才能盡快培養(yǎng)和提高自己的學習習慣與能力。

三、沒有適應新課程。

這里指新課程的思維方法。比如，小學多是數(shù)學是算術，面對具體的數(shù)字，而面對代數(shù)中的字母運算，孩子可能就會出現(xiàn)不適應，一時間不能理解這些字母怎么可以做加減乘除的運算呢？這時就像我們走路突然“轉向”一樣，怎么也調不過這個感覺來。所以，這時不必著急，幫助孩子找到在哪里思維方法沒有通過，并且給予解決，孩子的成績就會回升的。

四、學習動機的缺乏。

動機缺乏的學生沒有學習動力，缺乏學習熱情，把學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標，得過且過，其行為完全足一種被動的應付。表現(xiàn)在方法上，必然會死記硬背、投機取巧、沒有計劃。一個喪失學習動機的學生，必然喪失深究學習方法的興趣。因此，那些在學習中無精打采、大叫“沒勁”的學生，十有八九方法不當，家長要想辦法激發(fā)孩子的學習動機。