隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子們的心智也在逐漸的成熟，但是所處的環(huán)境和接受的教育不同，人們的思想觀念也不同，因此家長(zhǎng)和孩子之間才會(huì)存在代溝，不良的溝通方式會(huì)更加激發(fā)孩子的逆反心理。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，教育孩子不能硬碰硬。

小孩出現(xiàn)逆反心理怎么辦

1、孩子出現(xiàn)逆反心理，家長(zhǎng)應(yīng)該改變與孩子相處的模式。孩子出現(xiàn)逆反心理的原因，主要是家長(zhǎng)的要求得不到孩子的執(zhí)行，而孩子的表現(xiàn)又無(wú)法滿足家長(zhǎng)的心理狀態(tài)。隨著孩子進(jìn)入青春期，家長(zhǎng)也要隨之改變與孩子的相處方式，不應(yīng)該再命令和指揮孩子。

2、在孩子對(duì)事情沒(méi)有認(rèn)知的時(shí)候，一味的給孩子講道理是不正確的做法，聰明的父母應(yīng)該是先尊重孩子的想法，然后再去印證自己的觀點(diǎn)，讓孩子直接看到哪個(gè)做法才是正確的。

3、不時(shí)期的孩子，有著不同的心理變化，所以我們的教養(yǎng)方式不能一成不變。做父母，也是需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)！無(wú)論何時(shí)，請(qǐng)記得收起你的家長(zhǎng)專制！另外，恩愛(ài)的夫妻才是最好的家長(zhǎng)，家庭氛圍越是劍拔弩張，孩子就越容易叛逆。

4、和孩子溝通的時(shí)候，千萬(wàn)要注意，不要把談話搞成教育。應(yīng)該忘記我們自己長(zhǎng)輩的身份，這樣我們就與他們平起平坐，把自己當(dāng)成他們的大朋友，把自己當(dāng)成他們的知心姐妹，甚至把自己當(dāng)成他們的鐵哥們。

5、作出積極反應(yīng)。當(dāng)孩子充分表達(dá)意見(jiàn)后，家長(zhǎng)應(yīng)作出積極的姿態(tài)：“你這個(gè)想法不錯(cuò)，要是再加一點(diǎn)或再改一點(diǎn)就更完善。”家長(zhǎng)的積極反應(yīng)可以讓孩子心情愉快，充滿成就感，有利于雙方下一次的情感交流。

叛逆期男孩偷東西怎么管教

方法1：家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子他的行為是哪里錯(cuò)了。身為父母一定要教會(huì)孩子一個(gè)很重要的做人原則就是即使是一針一線，也不應(yīng)該伸手拿別人的。當(dāng)孩子有偷東西行為的時(shí)候，父母應(yīng)該正確地引導(dǎo)孩子換位思考。

方法2：父母平常教育子女時(shí)，應(yīng)該樹(shù)立正確的金錢觀，不要讓孩子以為金錢是萬(wàn)能的。要讓孩子知道，有很多比金錢更重要的東西，比如人的感情、美好的心理、健康的人格等等。讓孩子多多體會(huì)，體會(huì)那些金錢買不來(lái)的微笑、互幫互助等等。

方法3：讓孩子歸還物品。如果孩子的東西是在商店或其他地方拿的。事情發(fā)生后，父母必須監(jiān)督孩子歸還物品和道歉，并且必須面對(duì)面返回，不能偷偷放回去，這樣孩子就可以意識(shí)到偷東西的性質(zhì)和相應(yīng)的后果。

叛逆期孩子沉迷游戲怎么教育

一、孩子正處于叛逆期階段，他們要求與家長(zhǎng)平等交流的愿望非常強(qiáng)烈，渴望受家長(zhǎng)的尊重。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，多與孩子進(jìn)行互相尊重的平等交流，多給孩子說(shuō)話機(jī)會(huì)，多傾聽(tīng)孩子的心聲，少些要求、命令與責(zé)備，在傾聽(tīng)過(guò)程中適當(dāng)做些心理疏導(dǎo)。

二、縮短孩子和手機(jī)接觸的時(shí)間，或者讓孩子有機(jī)會(huì)做點(diǎn)別的事，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。例如讓孩子專心做作業(yè)30分鐘，中間有10分鐘的休息時(shí)間就可以讓孩子玩手機(jī)，或者要求孩子畫(huà)一幅畫(huà)，專心畫(huà)完，中間不分心，做得比較完整，就可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩手機(jī)10分鐘。如果完不成或做得不好，那就失去了玩手機(jī)的機(jī)會(huì)。

三、孩子之所以依賴手機(jī)，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中確實(shí)沒(méi)有什么東西引起他的興趣，給他帶來(lái)快樂(lè)。所以我們不僅僅是要在言語(yǔ)上去鼓勵(lì)孩子，適當(dāng)?shù)目隙ê⒆印＿€要學(xué)會(huì)給孩子尋找替代物，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。