有些小孩性格很任性，在學(xué)校不僅不服從老師的管理，甚至還會(huì)出現(xiàn)頂撞老師的行為。俗話說(shuō)：親其師信其道。如果孩子不尊重老師的話，也就不會(huì)去認(rèn)真的對(duì)待這門課程，最后損失的還是自己。所以，家長(zhǎng)要幫助老師樹(shù)立權(quán)威，建立良好的師生關(guān)系。

家長(zhǎng)如何幫助老師樹(shù)立權(quán)威

1、對(duì)于每位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們?cè)诿鎸?duì)老師時(shí)，一定要心懷感激之情，自覺(jué)在孩子和其他人的面前維護(hù)老師的權(quán)威和地位，以此來(lái)教育和引導(dǎo)自己的孩子發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的敬愛(ài)。如果家長(zhǎng)都表面說(shuō)一套、實(shí)際做一套，甚至當(dāng)著孩子的面都批評(píng)、埋怨老師，試想一下，孩子又怎么會(huì)發(fā)自真心地尊重老師，又怎么能聽(tīng)從老師的教誨呢？

2、家長(zhǎng)只有正確認(rèn)識(shí)和介紹自己的孩子，才能有利于教師充分了解孩子，有針對(duì)性地教育孩子！同時(shí)，家長(zhǎng)別對(duì)教師提過(guò)多的要求，特別是不要提特別關(guān)照的要求，教師都是有知識(shí)的，一般地說(shuō)，是明白家長(zhǎng)的意思的，要認(rèn)真理解教師對(duì)孩子的意見(jiàn)和看法，對(duì)家長(zhǎng)的建議和要求。教師畢竟是教育的內(nèi)行。

3、對(duì)于學(xué)校組織的家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，家長(zhǎng)在條件允許的情況下應(yīng)該積極參與其中。一來(lái)可以增強(qiáng)與孩子的感情，讓孩子體會(huì)到父母的重視；二來(lái)可以加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，了解學(xué)校在教育方面的主要做法；三來(lái)可以掌握孩子的表現(xiàn)，近距離體會(huì)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、家長(zhǎng)主動(dòng)配合老師的工作，老師一定非常高興。特別是班主任老師，他們經(jīng)常會(huì)布置一些與班級(jí)管理、集體活動(dòng)有關(guān)的事務(wù)，這些事務(wù)需要家長(zhǎng)提供一些幫助。在班主任老師心里，他們認(rèn)為積極配合自己工作的家長(zhǎng)是把自己當(dāng)朋友看待的，所以對(duì)他們也很用心，也就更容易建立“鐵關(guān)系”。

5、家長(zhǎng)和老師都要教孩子，但總體來(lái)說(shuō)，教育孩子是家長(zhǎng)的事，教學(xué)不嚴(yán)格，是老師的事。家長(zhǎng)不能拆老師的臺(tái)，尤其不能當(dāng)著孩子的面，破壞老師的權(quán)威和專業(yè)形象。如果自己有能力，要幫助老師樹(shù)立權(quán)威；如果自己沒(méi)能力，就不要破壞權(quán)威。

孩子在學(xué)校頂撞老師怎么教育

方法1：引導(dǎo)學(xué)生與任課老師溝通，化解矛盾和任課老師進(jìn)行溝通，了解到他與學(xué)生之間存在的問(wèn)題。再讓學(xué)生主動(dòng)找到老師進(jìn)行平等溝通，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)之前的行為致歉，化解矛盾。

方法2：家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的，只是沒(méi)有自己的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問(wèn)題的關(guān)鍵。

方法3：若父母希望在與孩子的“較量”中取得成功，并很好地解決問(wèn)題，首先父母就不能沖動(dòng)，其次父母也不能“情緒化”，更不能把怨氣帶進(jìn)孩子的世界，為人父母應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒，為孩子樹(shù)立好的性格榜樣，也能幫助老師樹(shù)立權(quán)威。

家長(zhǎng)如果營(yíng)造良好的師生關(guān)系

一、當(dāng)孩子說(shuō)某某老師不好的時(shí)候，不妨和孩子一起談?wù)撘幌逻@個(gè)老師。哪怕是像雞蛋里挑骨頭一樣，也要慢慢找出這位老師的一些優(yōu)點(diǎn)，讓孩子去感悟。當(dāng)孩子態(tài)度改變的時(shí)候，就更加容易發(fā)現(xiàn)老師原來(lái)渾身都是優(yōu)點(diǎn)，只是自己以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。

二、孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，有時(shí)是源于對(duì)老師工作的不了解行造成的不理解。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察老師每天的工作。孩子通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的工作是很辛苦的，每天早出晚歸，課間還要批改作業(yè)，午休和放學(xué)后還要處理一些個(gè)別問(wèn)題，不計(jì)報(bào)酬，從而對(duì)老師的工作產(chǎn)生尊敬之情。

三、家長(zhǎng)與老師在合作的過(guò)程當(dāng)中，難免會(huì)遇到一些意見(jiàn)不一致的情況，需要可以保持良好的溝通。最好能顧私下解決，尤其注意，不要在班級(jí)群里直接和老師對(duì)峙。在溝通的時(shí)候，要做到就事論事，心平氣和才能夠讓事情解決的更好。