孩子的極端行為其實(shí)是不好的，我們要做的就是對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子能夠正確看待自己的成長(zhǎng)。只有這樣，才能糾正孩子的行為，也就有利于孩子的健康成長(zhǎng)。所以我們要做的就是以身作則，然后再反思自己的教育方式，才能更好的引導(dǎo)孩子。

孩子如果有極端行為家長(zhǎng)該怎么做

首先，家長(zhǎng)自己要避免兩極思維，不能把社會(huì)價(jià)值觀念片面地灌輸給孩子。有的家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，把一些價(jià)值觀念絕對(duì)對(duì)立起來，使孩子只知競(jìng)爭(zhēng)，不知合作；只知獨(dú)立奮斗，不知關(guān)心集體和他人；只知計(jì)較經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，不知還有奉獻(xiàn)精神。

家長(zhǎng)用這種方式教育培養(yǎng)孩子，必將造成孩子的偏激思維，甚至出現(xiàn)極端行為，影響孩子的健康發(fā)展。那這時(shí)就要加強(qiáng)孩子的意志力鍛煉，提出要求，使孩子明確各種行為的主要目標(biāo)，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，“當(dāng)行則行，當(dāng)止則止”，提高孩子的自我控制能力。

其次，對(duì)于有極端行為的孩子，家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)反思自己的問題，改變自己的教育方式，試圖走進(jìn)孩子心里，讓孩子懂得父母的愛一直都在，彼此學(xué)會(huì)換位思考。而父母也是需要站在孩子的角度考慮問題，不要總是要求孩子，而是應(yīng)該要積極引導(dǎo)，讓孩子主動(dòng)意識(shí)到問題所在。

當(dāng)父母讀懂孩子的情緒，幫助孩子積極面對(duì)自己的問題，同時(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓孩子原諒自己，積極調(diào)整自己的教育方式，避免再犯類似的錯(cuò)誤，就能有效避免孩子出現(xiàn)的極端行為。

最后，父母樹立好榜樣，好的行為對(duì)于孩子有著潛移默化的影響。很多時(shí)候孩子的性格形成和父母的一言一行有著莫大的關(guān)系。假設(shè)父母平時(shí)教育孩子方式較偏激，孩子在偏激方式的教育下，行為舉止上也會(huì)出現(xiàn)同樣的偏激現(xiàn)象。

因?yàn)楹⒆拥氖澜缇拖褚粡埌准垼改附o予什么樣的教育，孩子就會(huì)有什么樣的表現(xiàn)。父母樹立一個(gè)好榜樣，孩子也會(huì)形成一個(gè)好性格，也就不會(huì)出現(xiàn)極端行為了。

家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣愛好、心理特點(diǎn)，盡力將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他方面去，以緩和緊張的局勢(shì)。在日常生活中，家長(zhǎng)也要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子提高控制情緒的能力，讓孩子時(shí)刻保持良好的狀態(tài)。

孩子有極端行為的表現(xiàn)

1、渴望獨(dú)立，不愛父母說話溝通。青春期孩子在心里總會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子，心里的想法不想與父母講，更不愿意聽從父母的意見。有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的意愿，喜歡挑戰(zhàn)權(quán)威與傳統(tǒng)觀念。

2、行為偏激，易做傻事。青春期孩子由于心智不成熟，在遇到問題或者與家長(zhǎng)之間發(fā)生矛盾時(shí)，心里便會(huì)有挫敗感與強(qiáng)烈的不滿。如果這些負(fù)面情緒得不到正確與適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄，孩子便會(huì)行為偏激，出現(xiàn)亂摔東西的行為極端的表現(xiàn)形式。