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二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

2023-02-27 15:57 1048

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在孩子的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,他們的身心發(fā)展是隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)而改變的。因此,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的教育工作,家長(zhǎng)要先了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),根據(jù)孩子的不同階段的發(fā)展,及時(shí)調(diào)整自己的教育方式,這樣更有利孩子的健康成長(zhǎng)。

二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

1、二年級(jí)學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動(dòng)的隨意性和目的性雖有所發(fā)展,但仍以不隨意性為主。

2、這個(gè)年紀(jì)階段的孩子參加集體活動(dòng)時(shí)的集體意識(shí)比較模糊,還不能清楚地意識(shí)到自己和集體的關(guān)系;意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體,意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)。

3、當(dāng)孩子處于二年級(jí)的發(fā)育階段時(shí),還不具備自我評(píng)價(jià)能力,對(duì)活動(dòng)的成功與失敗不會(huì)放到心上,但喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話,對(duì)批評(píng)的話語(yǔ)不放在心理,一會(huì)就恢復(fù)到原始狀態(tài)。

4、出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小,所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí),相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí),內(nèi)心暗暗感到自豪得意,這是較早出現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)心理。

5、在處理與他人關(guān)系時(shí),他們更多地是以自我為中心,按自己的想法去行動(dòng)。在思維方面仍以形象思維為主,很難理解比較抽象的概念。

6、二年級(jí)孩子的心理趨于穩(wěn)定,已經(jīng)可以開(kāi)始獨(dú)立處理一些問(wèn)題,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)開(kāi)始出現(xiàn)并逐漸增強(qiáng),自我意識(shí)逐漸覺(jué)醒,開(kāi)始產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。

7、二年級(jí)是孩子形成自信的關(guān)鍵時(shí)期。恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),一定的“成就感”以及別人正面的評(píng)價(jià)會(huì)使處于這一時(shí)期的孩子自信滿滿。

8、這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力,但是自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于個(gè)體的差別,有的孩子稍微好一些,而大部分孩子對(duì)待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度,所以二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要領(lǐng)有其獨(dú)特之處。

二年級(jí)學(xué)生該怎么教育

1、對(duì)孩子多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

二年級(jí)的孩子也有自己的判斷力,不要一味地干涉限制。如果他出現(xiàn)什么錯(cuò)誤判斷,我們作為家長(zhǎng)更多應(yīng)該在旁邊引導(dǎo),而不是把我們的想法強(qiáng)加在他的身上。只要孩子有進(jìn)步的地方,我們都應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),讓他有成就感,有做的不足的地方也要及時(shí)指出,讓他改進(jìn),爭(zhēng)取有更出色表現(xiàn)。

2、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立

在孩子很小的時(shí)候就應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)他的獨(dú)立自主。家長(zhǎng)尊重孩子的各種需要,尊重孩子的興趣和愛(ài)好,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和感情,遇事多跟他們商量,多聽(tīng)他們的意見(jiàn)。允許他們自己選擇和決定,容忍孩子有與父母不同的見(jiàn)解。孩子的獨(dú)立、自主將會(huì)對(duì)以后的生活產(chǎn)生非常大的影響。

4、不要采取過(guò)激的方式

有的家長(zhǎng)認(rèn)為,“玉不琢不成器”,“孩子不打罵不容易成才”。所以每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,不是心平氣和地講道理,而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說(shuō)。這樣粗暴的對(duì)待孩子,不僅沒(méi)有辦法讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,還很有可能會(huì)在心里留下陰影,性格容易變得偏激。

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