家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子放學(xué)回家后學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，不想寫作業(yè)，或者情緒暴躁肯定會(huì)非常焦慮，擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)或者生活上遇到了難題沒有解決。此時(shí)就會(huì)想要給老師打電話問孩子情況，但總是想好的千言萬語，也不知道從何說起。

給老師打電話問孩子情況怎樣表達(dá)

給老師打電話時(shí)，接通后第一句話：“您好，現(xiàn)在方便嗎？我是的誰誰的父親（母親）”由于老師一般比較忙，而關(guān)于孩子的話題，也不是三言兩語就能說清的。

因此家長(zhǎng)最好先問下老師有沒有時(shí)間，不要一上來就喋喋不休。如果老師暫時(shí)沒時(shí)間，不妨和老師約定一個(gè)時(shí)間，這樣彼此才能更好的溝通，溝通后的收獲也會(huì)更多，可以問孩子的學(xué)習(xí)情況和生活情況，再跟老師交流孩子的看法。

家長(zhǎng)和老師談話時(shí)，請(qǐng)直擊重點(diǎn)，其實(shí)老師們最想的，就是家長(zhǎng)能配合學(xué)校的教育，做好孩子的榜樣，共同培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和好行為，對(duì)老師的工作多點(diǎn)包容和理解，這樣就足夠了。

如果老師不知道孩子在家中真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，就很難幫孩子提高成績(jī)。所以，希望家長(zhǎng)們要能如實(shí)傳達(dá)孩子在家的學(xué)習(xí)情況，不要隱瞞，這是為了孩子好。

家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育孩子

一、以身作則，身體力行

父母作為孩子的第一任教師，是孩子崇拜和模仿的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來源。家庭教育的最大特點(diǎn)便是潛移默化。家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往不知不覺地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。

父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子；出口就說臟話的家長(zhǎng)，不可能培養(yǎng)出文明的孩子。要培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)自己必須言行一致，表里如一，為孩子樹立榜樣。

二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和綜合能力

對(duì)孩子的教育不光要教他們學(xué)習(xí)技能，更重要的是要培養(yǎng)能力和素質(zhì)。在點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。這其中包括品德、性格、習(xí)慣、愛好、心態(tài)等方面。孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育也不可輕視，父母必須培養(yǎng)孩子的——責(zé)任心和自律意識(shí)。

比如注重培養(yǎng)孩子的耐挫折能力，刺激他對(duì)精神壓力的耐受性，促進(jìn)孩子康復(fù)能力的提高，增強(qiáng)孩子承受逆境考驗(yàn)的能力，當(dāng)他考試失敗時(shí)，應(yīng)該要采取有效的辦法去安慰他，鼓勵(lì)他。讓孩子用良好的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，加倍努力學(xué)習(xí)，考出自己理想的成績(jī)。

家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子好好讀書

1、心里要尊重孩子才能讓孩子好好學(xué)習(xí)

尊重孩子是一種慈愛的體現(xiàn)，更是一種對(duì)弱勢(shì)群體的愛護(hù)。即使家長(zhǎng)們相信孩子，可是依舊在孩子面前高高在上，這種居高臨下的威壓下，任何的信任都是無力的。

因此，要尊重孩子，時(shí)常傾聽孩子的心聲，時(shí)常了解孩子心中所想的。學(xué)習(xí)固然重要，但是尊重孩子，是他成長(zhǎng)路上家長(zhǎng)要做的首當(dāng)其沖的事情。

2、告訴孩子聽好40分鐘的課

要告訴孩子明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認(rèn)真聽講，一般有根本聽不懂、自制力差、缺乏學(xué)習(xí)興趣三個(gè)原因，家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)其原因去解決。

然后鼓勵(lì)孩子上課積極參與互動(dòng)，老師評(píng)價(jià)其他同學(xué)的回答時(shí)，自己評(píng)價(jià)自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，找到不足，進(jìn)行自我激勵(lì)。