高一是孩子逐漸走向成熟的階段，他們在這個青春期也就會產生很多心理問題，那我們就要根據其心理特征來找到相應的對策。只有這樣，才能幫助在高一青春期的孩子，才能讓孩子成長的逐漸優秀。

高一青春期孩子的心理特征

1、角色的變化引起的失落和自卑感

不少學生在家里是父母的希望之所在，寵愛有加；在以前的學校是老師眼里的尖子，學生心目中的偶像。進入高中，尤其是重點高中后，情況發生了變化，面臨的是如林“高手”的激勵競爭，中心也發生了轉移，“尖子”可能不尖了。

面對角色的轉變，不同的高一學生有著不同的心態，素質較好的學生會以自己不懈的努力來找到屬于自己的適當位置，或許會從“庶民”再次成為“尖子”：但相當一部分高一學生因失去自信而產生失落和自卑感，從此而一蹶不振。

2、新環境、新集體引起的焦慮和孤獨感

來到新的校園，看到的不再是自己熟悉的環境，而是人生地不熟。在感到新鮮好奇的同時也會感到緊張不安。同時，由于缺乏與人交往的經驗，面對新老師，新同學時他們會感到：渴望與人交往的開放性與自身內心封閉性的矛盾。

所以，他們會焦慮、不安，于是他們會懷念母校，思念親人，想念昔日的同學，更使他們的心情焦慮，精神不振。

高一青春期孩子的心理對策

1、讓其樹立科學的成功觀念，正確定位

成功對于每個人都是不同的概念，有的人考上重點本科是成功，有的人考上普通本科是成功，而有的人只要可取?？凭褪浅晒?。應當讓學生認識到，只要保持自己的最佳學習狀態、發揮出自己的最佳水平、學出自己最理想的成績就是最大的成功。

根據這種成功觀念，讓孩子通過合理的自我定位，選擇適合自己的目標動機水平，過強或過弱的動機水平都容易讓孩子產生失敗體驗，而導致心理壓力。

2、擺正心態，快樂學習

對于高一青春期孩子，家長就應當引導學生盡量擺脫那種急功近利的思想，不要把目光局限在成績、高考和名牌大學上；我們要引導學生對學習有正確的看法，學習是一種享受，是一種快樂。因為這些學生學有余力，所以應該充分的享受這種學習的快樂，不可苛求自己，要在這種愉悅的氛圍中快樂學習。

3、成績波動、正確看待

家長需要讓孩子知道：高一學習成績波動是非常正常的事情，一般來說，只要適應了高中老師的講課方式、掌握了高中知識的學習方法，成績都會逐步上升并且趨于穩定的。因為成績的暫時下降而失去自信或對某個學科失去興趣，是得不償失的。