老師作為孩子的教育者，在孩子成長(zhǎng)的過程中扮演著十分重要的角色。作為家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)于老師的溝通，畢竟孩子的教育不只是老師一個(gè)人的事情，只有雙方共同努力才能夠培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的孩子。因此當(dāng)老師說孩子錯(cuò)別字多的時(shí)候，家長(zhǎng)不要覺得這是小問題就視而不見。

老師發(fā)了孩子錯(cuò)別字多該怎么回

可以這樣回復(fù)老師的：老師說得沒錯(cuò)的，孩子回家做作業(yè)總是不認(rèn)真，喜歡開小差的，才會(huì)容易把家庭作業(yè)給做錯(cuò)的，是我們家長(zhǎng)沒有認(rèn)真督促好，以后我們會(huì)認(rèn)真督促孩子認(rèn)真做作業(yè)了，以后應(yīng)該不會(huì)了！謝謝老師的提醒！也希望能和老師一起共同改掉他的壞習(xí)慣，加強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性。

孩子錯(cuò)別字多家長(zhǎng)該怎么教育

1、父母要盡量給孩子創(chuàng)造能夠識(shí)別漢字的機(jī)會(huì)或者場(chǎng)景，比如說電視或者網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙。當(dāng)這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)別字的時(shí)候，父母要及時(shí)抓住這樣的機(jī)會(huì)，讓孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字在哪里。在陪孩子講故事的過程中，遇到孩子在平常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的生字時(shí)，父母叫著重朗讀或者重復(fù)這一部分，以此增強(qiáng)記憶。

2、看拼音寫詞語屬于基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，課本最后的詞語表又是最基本，臨近期末，復(fù)習(xí)生字詞可以從詞語表入手，可以把詞語表打印出來給孩子練習(xí)，錯(cuò)誤多也沒有關(guān)系，多練幾次就好了。

3、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，幫助他分析錯(cuò)誤的關(guān)鍵在哪里，讓孩子抄錄自我提醒的句子。例如：“堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字”，放在自己常見的地方，或貼在作業(yè)本第一頁上，提醒孩子注意改正粗心的毛病，這樣有助于克服孩子粗心的毛病。

4、孩子在學(xué)習(xí)語文時(shí)，不管是學(xué)習(xí)生字詞，還是要弄清段落、中心，都離不開理解。根據(jù)這一特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在識(shí)字時(shí)抓住生字的特征，在理解該字含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)別和記憶。

5、可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)別字本，每周抽出半個(gè)小時(shí)，和孩子一起把這個(gè)禮拜出現(xiàn)的錯(cuò)別字，包括練習(xí)冊(cè)，日記，作文里的都整理一下，如果是錯(cuò)字，就把正確的字寫下來，并組詞；如果寫了別字，不僅要把正確的字組個(gè)詞，還要把用錯(cuò)的那個(gè)字也組個(gè)詞。

6、進(jìn)行句子聽寫，有些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字，主要是因?yàn)樵诰唧w的句子中用錯(cuò)。家長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)字，聽寫課文中的句子，或者自己編寫句子讓學(xué)生聽寫。