家長(zhǎng)們和老師對(duì)于孩子課堂上做小動(dòng)作的情況，已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了，因?yàn)樗@樣不遵守課堂紀(jì)律，已經(jīng)不是一次兩次了，就是不能將心思用在學(xué)習(xí)上。有的孩子還會(huì)在課上傳紙條，在這個(gè)過(guò)程中，將會(huì)打擾到很多學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要及時(shí)處理好這種情況。

家長(zhǎng)如何處理孩子傳紙條的事

家長(zhǎng)第一時(shí)間就要對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育，告訴他上課要注意聽(tīng)講上課傳紙條是不對(duì)的，是影響了別人的聽(tīng)講。學(xué)校的一些規(guī)章制度一定要讓每一個(gè)學(xué)生去認(rèn)真遵守，家長(zhǎng)要配合學(xué)校教育好自己的孩子。

家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界與他做朋友，共同完成一項(xiàng)事情。這項(xiàng)事情要有目的性，把過(guò)程設(shè)計(jì)好，盡量在輕松愉快的氣氛中完成，結(jié)果啊起到教育性的。

讓其明自只有全心全意的做一件事情才能把它做好，從而引導(dǎo)孩子明白上課，也只有全心全意的認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，才能學(xué)到知識(shí)，在此家長(zhǎng)趁勢(shì)說(shuō)說(shuō)一個(gè)人擁有知識(shí)的重要性。

孩子傳紙條，多半都是孩子想要傾訴的欲望沒(méi)有被滿足，或是老師上課不能引起孩子的興趣，而家長(zhǎng)需要做的就是盡可能的引導(dǎo)孩子的想法，滿足他在課余時(shí)間傾訴的欲望。

家長(zhǎng)怎么跟孩子溝通

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，學(xué)會(huì)向孩子傾訴。溝通是互動(dòng)的，是雙方面的。如果家長(zhǎng)只一味傾聽(tīng)孩子的想法，那你的孩子就可能會(huì)變成一個(gè)只喜歡吐苦水，尋求別人幫助卻不會(huì)傾聽(tīng)別人的想法幫助別人的人了。

2、體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子的玩具壞了時(shí)，或當(dāng)孩子和小伙伴鬧別扭時(shí)，孩子會(huì)難過(guò)上好半天，如果家長(zhǎng)認(rèn)為：小孩嘛，很快就會(huì)忘記的。或者就只會(huì)一味和孩子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，要堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。類(lèi)似這樣硬邦邦的安慰，孩子會(huì)覺(jué)得你根本體會(huì)不到他的難過(guò)。

久而久之，他遇到困難時(shí)就不會(huì)和父母說(shuō)，而是一個(gè)人憋在心里了。如果父母改成說(shuō)：”我也很難過(guò)，我們一起來(lái)想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛？“相信孩子會(huì)很愿意和家長(zhǎng)溝通的。

3、了解孩子的潛能，對(duì)孩子的要求要適當(dāng)合理。每個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的資質(zhì)和潛能，如果想讓孩子有良好的發(fā)展，那么現(xiàn)在開(kāi)始先停止按你的喜好，來(lái)為孩子選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，停止逼迫孩子進(jìn)行一些活動(dòng)。

了解來(lái)自與觀察，例如：孩子對(duì)音樂(lè)聲特別敏感，聽(tīng)到音樂(lè)聲就特別興奮，平時(shí)能模仿不同的聲音，對(duì)音階的掌握很準(zhǔn)確，喜歡各種樂(lè)器，那么表明你的孩子在音樂(lè)方面有很大潛能，可以和孩子進(jìn)行商量讓他參加音樂(lè)類(lèi)的學(xué)習(xí)。