我們要知道人的成長其實是處于階段性的，而每個階段都有其不同的心理特征。家長要教育孩子時，就可以了解孩子每個年齡階段的心理特點，這樣就能根據(jù)其特點及時轉變教育方式，而孩子也能充分接受家長的教育方式，對雙方的親子關系也是能夠促進的，那么不同年齡階段孩子的心理特征有什么呢？

不同年齡階段孩子的心理特征

1、3歲左右：內(nèi)向，缺乏安全感

對家長而言，三歲左右的孩子好像凡事都想和她作對；而且三歲時期的孩子是一個內(nèi)向、焦慮、缺乏安全感，同時意志力極強的年齡。

這時候的孩子是非常沒有安全感的，甚至在他的生理發(fā)展上，也表現(xiàn)是他的不安全感，比如口吃、常摔跤，有時緊張的發(fā)抖。情緒和肢體上的不安全感，經(jīng)常在這個階段表現(xiàn)出來。他經(jīng)常試著去控制外界，以減少他的焦慮和不安。

2、5歲左右：自信、自我意識萌發(fā)

這時期孩子凡事都搶著自己做，特別喜歡模仿大人的一舉一動，通過學習和成人做出一樣的事情更可以增加孩子的自信心。此時最不適合將所有事情都幫孩子準備好，反而將剝奪孩子練習的機會，往往會導致日后自信心不足，要盡量的給予鼓勵才是最適合的方式。

這時隨著孩子自我意識的發(fā)展，也就需要以團體生活為重心，練習與團體一起生活的規(guī)范，并且控制自己的欲望。并且從生活經(jīng)驗中，逐漸發(fā)展出同理心，開始可以站在別人的觀點來看事情。

3、7歲左右：獨立、內(nèi)心矛盾

7歲孩子很容易把什么都朝壞的方面想象。7歲孩子很在意上學不遲到、作業(yè)及時完成、自己的東西自己收到自己的地方。孩子從這時候開始，更在意別人怎么評價他了；也開始很在意自己在家庭中的地位和價值。所以這個階段，家長要給孩子更多的鼓勵。

當孩子在不斷地和外界環(huán)境“碰撞”的時候，便會遇到很多疑惑和不解的地方。這時候，孩子的內(nèi)心會矛盾重重，很多事情都不知道該如何處理。面對這樣的情況，孩子可能會情緒波動較大，會哭鬧，或者發(fā)脾氣。

4、10歲左右：壓力增加、反復犯錯

這時已經(jīng)在小學的孩子，可能還不能很好地適應小學的作息和學習壓力，不能自覺地完成老師布置的作業(yè)，上課容易走神。孩子的有些行為，在家長看來是錯誤的，但可能是孩子探索和認知世界的方式。

而對于孩子反復犯錯，家長要抱著“理解”的態(tài)度，保持足夠的耐心。家長可以試著與孩子一起制定計劃，與孩子作約定，在孩子上下學路上對各種注意事項反復提醒。時間長了，孩子自然會形成習慣。

5、14歲左右：叛逆、難以管教

孩子這時已經(jīng)逐漸形成了自己的是非價值判斷，變得有思想，有主見，渴望得到外界的認可與理解。單面說教的方式已經(jīng)會引起孩子的叛逆、反感，而且孩子頂嘴、搗蛋、對著干只是表象，這些行為的背后其實是孩子希望受關注、被理解、被認可。

家長要注意留心孩子的這些心理變化和成長訴求，給予孩子更多的理解與尊重。在與孩子的溝通中，家長不妨以朋友的方式與孩子親近，在說教前先耐心聆聽孩子的真實想法，鼓勵孩子說出心里話。