孩子在上課時(shí)總會(huì)覺得枯燥乏味，有時(shí)也會(huì)不遵守課堂紀(jì)律，開小差，不寫作業(yè)等等。這些學(xué)習(xí)情況都是需要老師來告知家長(zhǎng)的，在了解孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，也能糾正他的不良習(xí)慣。因此，很多家長(zhǎng)想知道老師反饋孩子情況怎么回復(fù)老師？

老師反饋孩子情況怎么回復(fù)老師

家長(zhǎng)在回復(fù)時(shí)要對(duì)老師能夠反饋孩子的成績(jī)，表達(dá)感謝。比如“謝謝老師，能夠及時(shí)反饋孩子的情況，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。您工作這么繁忙，一定辛苦了！”要感謝老師的這份關(guān)注。

然后要詳細(xì)了解情況，越具體越能直達(dá)問題本源，不要想當(dāng)然地覺得，孩子一向是很乖的，應(yīng)該具體問題具體分析。同時(shí)表達(dá)出愿意配合老師，教導(dǎo)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤改正缺點(diǎn)。

引起老師反感的回復(fù)，通常都是家長(zhǎng)和學(xué)生的態(tài)度是一致的，不在乎、甚至反駁老師，即便是有可能老師冤枉了孩子，家長(zhǎng)不確定的情況下，也不要第一時(shí)間就否定老師。

可以和老師回復(fù)：一定回去了解情況，把老師反映的問題落實(shí)了。家長(zhǎng)先拿出真誠(chéng)配合的態(tài)度來，才是家校良好溝通的前提。

老師反饋孩子情況后怎么引導(dǎo)孩子

1、樹立目標(biāo)，積極實(shí)現(xiàn)

學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，如果孩子不知道終點(diǎn)在哪里，很快就會(huì)倦怠，然后喪失信心，前進(jìn)也就沒有了動(dòng)力。但是如果設(shè)置幾個(gè)比較容易實(shí)現(xiàn)的小的目標(biāo)，就會(huì)起到很明顯的激勵(lì)作用。

所以，老師反饋孩子情況后，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的實(shí)際，來跟他探討，并制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵(lì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)。目標(biāo)要求應(yīng)該由低到高，循序漸進(jìn)，并做到因人而異。讓孩子通過完成一個(gè)個(gè)階段性的小目標(biāo)，獲得學(xué)習(xí)上的成就感，覺得自己能行。

2、拉長(zhǎng)監(jiān)督孩子的時(shí)間

當(dāng)孩子能夠做到在學(xué)習(xí)和娛樂之間找到自己的平衡點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)就可以在階段性地做一下監(jiān)督就可以，不用時(shí)時(shí)盯著孩子。并不需要每天都去監(jiān)控他，進(jìn)一步給他放權(quán)。

并且逐漸拉長(zhǎng)時(shí)間，即便孩子中間有段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)問題，也要研究一下，當(dāng)時(shí)是不是孩子情緒出現(xiàn)了問題，這時(shí)要選擇相信他的能力。

3、營(yíng)造適宜學(xué)習(xí)的家庭氛圍

如果孩子隨處都能接觸到書籍，那么他的學(xué)習(xí)興趣就容易被激發(fā)。所以，家長(zhǎng)要積極為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從培養(yǎng)他學(xué)習(xí)興趣入手，努力做孩子學(xué)習(xí)的榜樣，正確培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

那么孩子一定會(huì)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，明確學(xué)習(xí)目的，保持學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)自我的最佳發(fā)展。