孩子吊兒郎當(dāng)?shù)男愿裨诤芏嗉议L(zhǎng)心目中是一個(gè)非常頭疼的問(wèn)題，一方面這是不好的性格，另一方面這對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展可能會(huì)造成很大的影響，所以，為了孩子更好的發(fā)展和未來(lái)，我們有必要對(duì)孩子這樣的性格進(jìn)行教育。那么孩子吊兒郎當(dāng)?shù)男愿裨趺崔k呢？

孩子吊兒郎當(dāng)?shù)男愿裨趺崔k

1、我們給孩子的要求和期望需要符合實(shí)際

對(duì)孩子提出符合實(shí)際的要求和期望，讓孩子在該學(xué)習(xí)的時(shí)間，集中注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)，如果達(dá)到了家長(zhǎng)的要求，就鼓勵(lì)孩子在該休息的時(shí)間，多干孩子想做的事情，發(fā)展他的興趣特長(zhǎng)，不讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)就是他的全部。

2、對(duì)孩子的成長(zhǎng)要有足夠耐心

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的孩子，我們要有更大的耐心，不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的怠慢、松散就緊張得天天催、時(shí)時(shí)逼，我們不妨放慢腳步，適當(dāng)給孩子一些時(shí)間去適應(yīng)。循序漸進(jìn)、慢慢引導(dǎo)。

如果家長(zhǎng)在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)逼得太緊的話，就會(huì)讓孩子感到慌亂甚至不知所措，從而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼感。體諒孩子的“慢”，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，陪著他們一起慢。

3、使用動(dòng)力尋源法

人們常說(shuō)：“恐懼是生活惟一真正的對(duì)手，只有恐懼才能打敗生活。”那么當(dāng)孩子吊兒郎當(dāng)?shù)男愿竦臅r(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該針對(duì)性地去用“希望、夢(mèng)想、信念、勇敢”等方法，逐步激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難，克服恐懼，用更遠(yuǎn)更大的動(dòng)力，去催生孩子的求知欲望。

4、講清利害關(guān)系，不嘮叨，不催促

家長(zhǎng)在遇見(jiàn)孩子吊兒郎當(dāng)?shù)男愿癖憩F(xiàn)時(shí)，要先反思一下自己是不是是不是有哪里做得不夠好，或者是犯了一些小錯(cuò)誤呢？有則改之，無(wú)則加勉，不要把所有的問(wèn)題都轉(zhuǎn)移到孩子身上，我們要通過(guò)自己最大的努力幫助孩子呈現(xiàn)出他們最好的狀態(tài)。

5、對(duì)孩子的成長(zhǎng)要有足夠的耐心

特別是對(duì)于吊兒郎當(dāng)?shù)暮⒆樱覀円懈蟮哪托模灰驗(yàn)楹⒆右粫r(shí)的怠慢、松散就緊張得天天催、時(shí)時(shí)逼，我們不妨放慢腳步，適當(dāng)給孩子一些時(shí)間去適應(yīng)。循序漸進(jìn)、慢慢引導(dǎo)。

孩子吊兒郎當(dāng)?shù)男愿裰饕憩F(xiàn)在學(xué)校主動(dòng)性差，做什么時(shí)候都不能認(rèn)真、精心去做，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是一件非常不好的事情，所以，我們對(duì)這樣性格的孩子需要付出更多的精力。